本市小中一貫教育制度
いて
宇都宮市教育委員会
◆
中一貫教育
い
，
中一貫教育
子
学力
子
学校生活
市民
意識
国
語
数
学
理
科
社
会
英
語
音
楽
美
術
保
健
体
育
技
術
・
家
庭
特
い
◆ 不安 思 い 中学校 教科 学 生
宇都宮市 学校教育制度等 関 る意識調査より
◆
，
中一貫教育
⇒中学校
国ン数ン英
対
る不安
あり，
人
人中
◆
学力
現状
国語
宇都宮市学習内容定着度調査
% % % % % % % % % % %
中 中 中
割未満 割以上 割未満 割以上
子
学力
◆
学力
現状
算数ン数学
宇都宮市学習内容定着度調査
⇒
9年間を通
基礎学力
定着
向上
必要
% % % % % % % % % % %
中 中 中
割未満 割以上 割未満 割以上
子
学力
◆
学校生活
い
考え
現状
学校生活 い 友達関係 真剣 悩ん 何年生 時
宇都宮市 学校教育制度等
関 る意識調査より
中 中 中
件
⇒
５
ら中１
け
自
目覚
，
子
学校生活適応
◆ 中学校 入学 ，不安 こ
学校 生対象
宇都宮市 学校教育制度等
関 る意識調査より
⇒中学校生活
ける人間関係
不安を覚え，
%
%
%
%
%
%
上級生 人間関係 友達関係 学校
先生 わ 他 特 不安 こ い
子
学校生活適応
◆
豊
心
現状
誰 対 思いやり 心を 接 いる宇都宮市 学習 生活 い ゚ンケヴト
.
.
. . .
. .
.
中 中 中
％
⇒中学校１年生
適応
手一杯
子
学校生活適応
◆
不登校ンい
現状
不登校
い
宇都宮市調
⇒学校生活
十分
適応
必要
中 中 中
Ｈ Ｈ Ｈ
人
中 中 中
Ｈ Ｈ Ｈ
人
子
学校生活適応
宇都宮市 学校教育制度等 関 る意識調査
◆ 学校 中学校 先生や児童生徒 交流を行う ，協力 教育 必要
感 。
◆同 地域 あ 中学校 ，共通 目標を 協力 教育を行う こ 必要 思い 。
市民
意識
%
%
% %
少 感 あ 全く感 い わ い 無回答
%
% %
%
思う い い思う あ 思わ い 思わ い わ い 無回答
◆本市学校教育制度
考え方
○義務教育
間
い ，
身 付け 力を保障
。
○地域
学校
さ を生
。
○本市
子
実態 応
教育を
高校 等
幼稚園 等 中学校 学校
高校
大学 地域 ポ ク
宇都宮市
学校教育制度
博物館
NPO
企業
学校 中学校
中一貫教育制度
―地域学校園―
宮未来
ロンテ
制度
反
映
反
映
美術館
図書館
文化会館 幼稚園
時系列
○基礎学力定着 体力向上
○豊
心
育成
○人や社会
わ 力
育成
○子
さ
伸長
○職業人
基礎育成
未来を拓く
くま
い
宮
子
中一貫教育
期待
る
果
中一貫教育
学校
わる
◆ 宇都宮市 中一貫教育
◆学力向上
○重 や飛躍を く 中一貫教育カ キュ を実施 。
国語，算数 数学，会話科
元気 教育，宮 子心 教育，宮 未来キ 教育
○国語，算数 数学，英語 い ，子 習熟度 応 指 を 。
学校 生～中学校 生
○ 学校 生 い 可能 限 教科担任制を行い 。
学校教員 専門性を生 授業
中学校教員 授業
中一貫教育
学校
わる
◆ 宇都宮市 中一貫教育
中 中 中
中 中 中
基礎期
教科担任制を 学 入
習熟度別学習を 学３年 ら 入
教 科 担 任 制
学級担任制
活用期 発展期
学級担任制
中
一
貫
教
育
学習内容
中 中 中
現
行
現
行
中 学 校 学 校
○ ・中学校９年を一体的にとらえ、基礎期、活用期、発展期 に分けて重点的に指
○ 学校から教科担任制、習熟度別学習 入
習 熟 度 別 学 習 習 熟 度 別 学 習
中一貫教育
学校
わ
◆ 宇都宮市 中一貫教育
◆学校生活適応
○ 中学校 教員 連携 ， 細 く子 生活を見取 。
中学校 教員 一貫 児童生徒指
中学校 け 学校教員へ 相談
○心 悩 を一緒 解決 。
ク カウンセ 巡回相談
○ 中学校 交流活動を推進 。
合同学習発表会
中一貫教育
学校
わ
◆ 宇都宮市 中一貫教育
◆人事交流
○ 中学校 教員 共通 指 観を ，子 学力向上や学校生活適応 う， 中学校 教員 人事交流を推進 。
学校 教員 子 一緒 中学校へ異動 中学校 教員 学校へ異動
管理職 校長，副校長 交流人事
○日常 様々 教育活動 中学校 教員 参画 こ ，子 一人ひ さ を伸 こ う，教員 日常的 交流を推進 。
◆
ぜ地域学校園
◆ 地域学校園
◆地域ご
地理，歴史，産業
特色
◆地域
教育資源
人，施設
活用
宇都宮市
小学校
中学校
小学校小中一貫教育
小学校
専門学校 幼稚園 保育所
地域クラ 高等学校
大学
地域学校園ネ ワ ク
地域学校園ネ ワ ク
◆ 地域学校園
地域学校園
取組例
◆ 地域学校園
○地域 施設，人材等 活用 教育 行いま 。
教育施設，福祉施設，文化的施設
街 先生，文化財ボランテ ，企業人
○地域学校園共通テ マ 基 く教育 行いま 。
地域 環境美化ウ ク
○ 中学校交流学習 実施 ま 。
合同遠足，ボランテ 活動
○地域 あ 学校 連携 教育活動 行いま 。
◆
地域学校園設置
目的
◆ 地域学校園
指 方法
地域 家庭 高い教育力
地
域
教
育
力
向
上
学 校 地 域
教 育 力 向 上
サ ク ル
未来を拓 た ましい 宮 子
教育内容
地
域
家
庭
教
育
力
向
上
学 校 家 庭
教 育 力 向 上
サ ク ル
◆
地域学校園設置
目的
◆ 地域学校園
地域 家庭 高い教育力
地
域
教
育
力
向
上
地 域
教 育 力 向 上
サ ク ル
地
域
家
庭
教
育
力
向
上
家 庭
教 育 力 向 上
サ ク ル
家
庭
地域の学び舎
○
成
度
中一貫教育カ キュ
一部実施
学校外国語活動
○
成
度～
地域学校園実施
園程度
中一貫教育カ キュ
実施
○
成
度～
中一貫教育全市実施
○
中一貫教育カ キュ
策定
新学習指 要領 内容を踏 え 中一貫教育カ キュ
国語 算数 数学 会話科
元気 教育 宮 子心 教育 宮 未来キ 教育
○教育環境
整備
中一貫教育 け 人的配置 具体的役割
○地域学校園
設置
地域学校園 設定方針
地域学校園選定基準設置
