あま市子ども・子育て支援事業計画

本 第 あ 総合計 及 く ロ マ

ッ 基 健康 安心 暮 く 保

育所 入体制 確保 保育サ ビ 充実 子育 支援 情報

提供 充実及 ネッ ワ ク 推進 児童クラ 充実

民目線 立 サ ビ 充実 組 そ

成果 待機児童 ロ 歳児保育 実施 サイ

子育 関 情報 配信 子育 支援施策 充実

図

合併前 七宝 美和 甚目寺 世代育成支援対策地域行動計 後期

統合及 見直 行い あ 世代育成支援対策地域行動計 後期 推進 図

い

全国的 少子 流 本 い 影響 子 人口 減少

傾向 推移 い 一方 保育所 利用児童 成 以降増加 い

民ニ 結果 踏 え 教育 保育 提供体制 検討 いく必要 あ

う 社会情勢や 民ニ 対応 施策 総合的 計 的 推進 いく

般 成 公 子 子育 支援法 基 成 度 始期

あ 子 子育 支援事業計 策定

本計 基本理念 安心 広 心豊 思いや 満 子 笑顔 花咲

く あ 掲 家庭 基本 地域 社会 行政 相互 連携 役割分担

子育 子育 一人 夢 持 続 成長 い

く 諸施策 推進 い

べ 職員 地域住民 一員 公務 携わ 一員 あ

く 地域社会 く 貢献 喜 責務 重 十分 噛 締 チ ムあ

子育 支援施策 推進 い い 強く思

後 計 推進 あ 行政 く 民 事業所 団体等 参

協働 オ ルあ 組 必要不可 一層 理

解 協力 願いい

最後 計 策定 あ 貴重 意見 い あ 子 子育 会

議委員 あ 世代育成支援対策地域協議会委員 多く 民 や各関

係機関 方々 協力 い い 心 感謝 申

成

あ 長 村 浩

目 次

第１章 計画の策定にあたって

計 策定 背 ···

計 策定 趣 ···

計 ㆮ置 ···

計 期間 ···

計 策定体制 経過 ···

第２章 子どもと家庭を取り巻く環境の状況

社会的 状況 ···

幼稚園ヷ保育 状況 ···

あ 市子育 関 ン ヸト調査 結果 析 ···

あ 市 世代育成支援対策地域行動計 ＜ 期＞ 評価及 課

市 子 ヷ子育 巻 現状 課 ···

第３章 計画の基本的な考え方

理念 ···

的 視点 ···

目標 ···

施策 体系 ···

第４章 施策の展開

目標 子 豊 個性 生 力 育 ···

目標 家庭 子育 支援 ···

目標 地域 子 育 支え ···

目標 ㆁㅙ 子育 両立 推 ···

第５章 教育・保育及び地域子ども・子育て支援事業の量の見込みと確保方策

教育ヷ保育 供 域 設定 ···

教育ヷ保育 地域子 ヷ子育 支援ㅙ業 推計 考え方 ···

各 教育ヷ保育 見込 並 供体制 確保 容及

実施時期 ···

各 地域子 ヷ子育 支援ㅙ業 見込 並 供体制

確保 容及 実施時期 ···

第６章 計画の進行管理

施策 実施状況 点検 ···

国ヷ県等 連携 ···

資料編

あ 市子 ヷ子育 会議条例 ···

策定経過 ···

あ 市子 ヷ子育 会議委員 簿 ···

あ 市 世代育成支援対策地域協議会委員 簿 ···

用語解説 拠画 音 ···

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨守

第 1 章 _{計画の策定にあたって}

１ 計画策定の背景

近 わ 国 い 急速 少子 行 中 家族 展や地域

希薄 女性 社会 出 共働 家庭 増加 就労環境 多様 等 子

家庭 巻 環境 大 変 い

女性 社会 出 一方 就労

希望 ㆁㅙ 子育 両立 困

あ 理由 出産 機 職 女性

少 在 い 出産 伴う女性

就労 依然 厳 い状況 あ

ㆁㅙ 子育 両立 希望 女性

支援 環境 整備 求 い 都市

部 中心 依然 多 待機児童 在

い

子 社会 希望 来 作 力 あ

心 子 生 育 社会

実現 社会全体 組 い最

要課 一

あ 市 以ㄦ 市 いう 成 早ブ

あ 市 世代育成支援対策地域行動計

＜ 期＞ 策定 ロヸドマップ 成 早早 旨旨 策定

待機児童 作 い 全保育 乳児保育 実施 課 児童 ラブ 利用時間 延

長 着手 市民目線 立 ヸビ 充実 組 い

ㅻ 家庭 心 子育 う 子 ヷ子育 様々

課 解決 子 育 子育 行 始 地域社会全体 支援 い

求 い

子 健や 育 子ヷ親ヷ地域 あ ゆ

組 通 保護者 子 向 合い 喜 感 子育

い 大

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑩守

２ 計画策定の趣旨

わ 国 子 ヷ子育 支援 い 少子 社会対策 法 成 旨拠 帰

等 総合的 組 中 将来 世代育成支援

成 旨拠 帰 世代育成支援対策推 法 制定 地方公共団体やㅙ

業主 行動計 策定 義 世代育成支援対策 推

更 子 育 や子育 社会や経済 環境 変 現状ヷ

課 対応 子育 や い社会 い 地域 子 や子育 家庭

包括的 支援 新 い支え合い ㆁ組 構築 求 子 ヷ子育

関連 法 成 早ブ 成立

法 趣 新 子育 支援 ㆁ組 子 ヷ子育 支援新制

質 高い幼児期 学校教育ヷ保育 総合的 供 保育 的 大ヷ確保 教育ヷ

保育 質的改善 地域 子 ヷ子育 支援 充実 目指 子 ヷ子育 関連法

一 子 ヷ子育 支援法 期 市 村子 ヷ子育 支援ㅙ

業計 定 い

市 子 最善 利益 実現 社会 目指 子 ヷ子育 支援法

考え 子 及 子 養育 い 者 必要 支援 行い 妊娠 出産

期 学童期 至 過程 目 支援 一人 子

健や 育 社会 一員 成長 環境 整備 目的

計 策定

子 子育 関連 法 制度 主 容

新制度の創設に関する次の 3 つの法律を合わせて、「子ども・子育て関連 3 法」と呼ばれています。

１．子ども・子育て支援法

２．認定こども園法の一部を改正する法律

３．関係法律の整備等に関する法律（児童福祉法等の改正）

幼稚園と保育所の機能を併せ持つ「認定こども園」の普及を図る こと。具体的には、設置手続きの簡素化や、財政措置の見直し等 が検討されています。

質の高い幼児期の学校教 育・保育の総合的な提供

地域のニーズを踏まえ、認定こども園、保育所、小規模保育等適正 な施設等の設置を促進し、待機児童の解消や、多様な教育・保育の 充実を図ること。教育・保育の質を確保するため、幼稚園教諭・保 育士等の人材確保、職員の処遇や配置の改善等を図ること。 保育の量的拡大・確保、

教育・保育の質的改善

地域のニーズに応じ、子ども・子育てに関する様々なニーズに応 えられるよう「放課後児童クラブ」等の、子ども・子育て支援の 充実を図ること。

地域の子ども・子育て 支援の充実

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

3守

３ 計画の位置づけ

子 ヷ子育 支援ㅙ業計 子 ヷ子育 支援法第 拡旨 条 計

子 自身 育 子育 中 保護者 支援 市民 子育

い 理解 認識 深 家庭 保育や幼児教育 場 学校 ㅙ業者 行 機関等 相

互 協力 地域社会 一体 子 ヷ子育 推

組 世代育成支援対策推 法 あ 市

世代育成支援対策地域行動計 ＜ 期＞ 子 家庭 関 施策

体系

子 子育 巻 施策 保健 療 福祉 教育 労働 等あ

ゆ わ 施策 総合的ヷ一体的 推 必要

あ 市総合計 あ 市地域福祉計 あ 市人 尊

行動計 あ 市男女共 参 プラン あ 市健 計 次あ 活 生 プラ

ン次 あ 市 い者計 及 い福祉計 ㆂ 計 等 整合

計画 位置 け

整合

あま市総合計画

子ども・子育て支援法

次 世 代 育 成 支 援 対 策 推 進 法

あま市健康づくり計画-あま活き生きプラン-

あま市地域福祉計画

あま市男女共同参画プラン

あま市子ども・子育て支援事業計画

等

あま市障がい者計画及び障がい福祉計画

あま市教育立市プラン

あま市人権尊重のまちづくり行動計画

整合

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

・守

４ 計画期間

子 ヷ子育 支援法 自治体 成 早帰 期 ㅙ業計

定 い 成 早帰 成 基旨 計 期

間

計 容 実態 ㅇ 生 場合 計 中間 い 計 見直

行う

計画期間

成

「【 度 「】 度 「8 度 「9 度 」0 度 」1 度

策定

５ 計画策定体制と経過

（１）市民ニーズ調査の実施

計 策定 子育 中 保護者 意見やニヸ 的確 映

計 画～拠 就学前児童 保護者 学生 保護者 対象 あ

市子育 関 ン ヸト調査 実施

（２）「子ども・子育て会議」の設置

計 子育 当ㅙ者等 意見 映 市 子 ヷ子育

支援施策 子 及 子育 家庭 実情 踏 え 実施 学識経験者 子

ヷ子育 支援ㅙ業関 者及 子 保護者等 構成 あ 市子 ヷ子育

会議 設置 計 容 い 審議

（３）パブリックコメントの実施

計 素案 市役 等 窓口やホヸムペヸ 公開 広 市民 方々 意

見 募

計 見直

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

ー守

第２章 子どもと家庭を取り巻く環境の状況

１ 社会的な状況

（１）人口推移と推計

市 人口推移 成 早早 成 早拠

総人口 い傾向 あ 成 早拠

別帰欠ホ基別 人 い 成 早拡 以

降 人口 減少 い 推計

齢 人口構成 推移 少人

口 画～旨ブ 減少 い 対 老

人口 拡拠 以ㄥ 増加 高齢

い

人口推移 推計

守 守 守 守 資料 民課守 各 ・ ⑨ 日現在 成 ⑩⑩ 成 ⑩ー 守 外国人 録者 含 守

※ 推計人口 成 「6 成 」1 民課資料 計算

成 「』 度 実施 あ 子育 関 アンケ 調査 及 そ 時点 推

計人口 ニ 量 算出 い 成 「6 い 推計値 い

⑨3平・67 ⑨3平383 ⑨3平⑩86 ⑨3平⑨96 ⑨⑩平977 ⑨⑩平793 ⑨⑩平ー87 ⑨⑩平3⑧7 ⑨⑩平⑨⑨⑨ ⑨⑨平89⑩ ー6平・69 ーー平989 ーー平39・ ー・平・・⑩ ー3平7⑩9 ー3平⑧⑨8 ー⑩平ー8⑧ ー⑩平3⑩ー ー⑩平⑨⑩3 ー⑨平99⑨

⑨8平⑨36 ⑨8平ー36 ⑨9平⑩7⑨ ⑩⑧平3⑧⑧ ⑩⑨平⑨⑩7 ⑩⑨平87ー ⑩⑩平3・ー ⑩⑩平6ー9 ⑩⑩平796 ⑩⑩平8・ー 88平⑧7⑩ 87平9⑧8 87平9ー⑨ 87平938 87平833 87平686 87平ー⑨⑩ 87平⑩9⑨ 87平⑧3⑧ 86平7⑩8

⑧

⑩⑧平⑧⑧⑧

・⑧平⑧⑧⑧ 6⑧平⑧⑧⑧ 8⑧平⑧⑧⑧

⑨⑧⑧平⑧⑧⑧

成

⑩⑩ ⑩3 ⑩・ ⑩ー ⑩6 ⑩7 ⑩8 ⑩9 3⑧ 3⑨

ル人レ 実績 推計

少人口 ～⑨・歳 生産 齢人口 ⑨ー～6・歳 老 人口 6ー歳以

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

6守

守

齢 区分別人口構成 推移

資料 民課守 各 ・ ⑨ 日現在 成 ⑩⑩ 成 ⑩ー 守 外国人 録者 含 守

（２）子どもの人口の推移と推計

市 子 人口 成 早早 成 早拠 々減少

成 早拡 以降 い 減少 推計

子 人口 推移 推計

資料 民課守 各 ・ ⑨ 日現在 成 ⑩⑩ 成 ⑩ー 守 外国人 録者 含 守

※ 推計人口 成 「6 成 」1 民課資料 計算

成 「』 度 実施 あ 子育 関 アンケ 調査 及 そ 時点 推

計人口 ニ 量 算出 い 成 「6 い 推計値 い

83⑩ 8⑧9 773 7ー・ 7ーー 7・・ 73ー 7⑨9 7⑧ー 696

88・ 8・7 _{8⑩⑩ 798 77⑨ 77⑩ 76⑧ 7ー⑨ 73ー 7⑩⑧}

8・⑧ 879 _{86⑨ 833 8⑧ー 778}

779 767 7ー7 7・⑨

8・3 8⑩9 _{87⑨ 8ー⑧}

8⑩3 79ー 769 77⑧ _{7ー9 7・9}

8ーー 838 839 _{863 8・9}

8⑩3 _{79ー 769 77⑧}

7ー9

9⑩・ _{8・6 8・⑧ 8・ー}

86⑩ _{8・8 8⑩⑩}

79・ _{768 769}

ー平⑨78 _{ー平⑧・8 ー平⑧⑧6}

・平9・3 _{・平86ー ・平76⑧}

・平66⑧ _{・平ー7⑧ ・平・9・}

・平・3・

⑧

⑨平⑧⑧⑧

⑩平⑧⑧⑧ 3平⑧⑧⑧

・平⑧⑧⑧ ー平⑧⑧⑧ 6平⑧⑧⑧

成

⑩⑩ ⑩3 ⑩・ ⑩ー ⑩6 ⑩7 ⑩8 ⑩9 3⑧ 3⑨

ル人レ

⑨ー⑥3

⑨ー⑥⑩

⑨ー⑥⑨

⑨ー⑥⑧

6・⑥⑨

63⑥7

63⑥⑧

6⑨⑥9

⑩⑧⑥6

⑩⑨⑥⑨

⑩⑨⑥9

⑩3⑥⑨

⑧ ⑩⑧ ・⑧ 6⑧ 8⑧ ⑨⑧⑧

成

⑩⑩

⑩3

⑩・

⑩ー

ル％レ

歳児 歳児 歳児 歳児 歳児 歳児

少人口 ～⑨・歳 生産 齢人口 ⑨ー～6・歳 老 人口 6ー歳以

実績 推計

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

7守

⑨ー～⑨9歳 ⑩⑧～⑩・歳 ⑩ー～⑩9歳 3⑧～3・歳

3ー～39歳 ・⑧～・・歳 ・ー～・9歳

⑨ー～⑨9歳 ⑩⑧～⑩・歳 ⑩ー～⑩9歳 3⑧～3・歳

3ー～39歳 ・⑧～・・歳 ・ー～・9歳

（３）未婚率の推移

市 齢 婚率 推移 男性 旨画 代 早画 代 い い

対 基画 以ㄥ 婚率 々高 い 女性 い 早拠 以ㄥ

婚率 成 以降 々高 い

齢別未婚率 推移 男性

資料 国勢調査守 守 守 守 守 守 守 守

齢別未婚率 推移 女性

資料 国勢調査守 守 守 守 守 守 守 守

98⑥7 ^99⑥・ 98⑥8

9⑩⑥⑩ 9⑨⑥6 ^9⑩⑥・ 9⑨⑥・

63⑥6 ^{66⑥・ 6・⑥7 67⑥・ 66⑥9}

⑩6⑥7

3⑩⑥6

38⑥⑧ ^・⑩⑥⑨

・ー⑥⑨

⑨ー⑥3 ^⑨8⑥ー

⑩⑨⑥⑩

⑨8⑥7 99⑥・ 99⑥3

9⑧⑥9

⑩9⑥⑨ 33⑥8

⑩6⑥⑩

⑨8⑥⑩

⑨3⑥6 ⑨・⑥⑩

8⑥6 _⑨⑩⑥⑩ ⑨・⑥・

8⑥9

⑧⑥⑧ ・⑥6

⑩⑧⑥⑧

・⑧⑥⑧ 6⑧⑥⑧ 8⑧⑥⑧

⑨⑧⑧⑥⑧

成 ⑨⑩ ⑨7 ⑩⑩

ル％レ

98⑥⑧ ^{99⑥⑧ 98⑥7}

86⑥7 _8ー⑥9 86⑥8 _8ー⑥8

3ー⑥6

・6⑥7 ^・7⑥8

ー⑩⑥・ ^ー3⑥9

⑨・⑥6

⑩⑨⑥⑧

⑩6⑥⑨ ^⑩8⑥・

99⑥⑨ 98⑥8

8ー⑥⑨

3⑥6 8⑥ー 6⑥7 ^8⑥9

⑨・⑥8 ^⑨9⑥⑧

⑩⑥7 ^{3⑥3 ー⑥3 8⑥⑩}

⑨3⑥7

⑨⑥・ 3⑥⑨ ⑩⑥9 ^ー⑥7

⑧⑥⑧ 8⑥⑨

⑩⑧⑥⑧

・⑧⑥⑧ 6⑧⑥⑧ 8⑧⑥⑧

⑨⑧⑧⑥⑧

成 ⑨⑩ ⑨7 ⑩⑩

ル％レ

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

8守

（４）世帯構成の状況

市 世 構成 家族世 占 割合 最 高 拡 割以ㄥ 占 い

推移 減少傾向 あ 一方 単独世 占 割合 増加傾向 あ

成 成 早早 旨バ帰 倍 い

世 構成 推移

資料 国勢調査守 守 守 守 守 守 守

⑨⑩⑥3 ⑨・⑥3 ^{⑨6⑥⑧ ⑨8⑥8 ⑩⑨⑥ー}

⑨9⑥3 ^{⑨8⑥⑩ ⑨6⑥・ ⑨・⑥9 ⑨3⑥7}

68⑥ー 67⑥ー 67⑥7 ^{66⑥3 6・⑥7}

⑧⑥⑧

⑩⑧⑥⑧

・⑧⑥⑧ 6⑧⑥⑧ 8⑧⑥⑧

⑨⑧⑧⑥⑧

成 ⑨⑩ ⑨7 ⑩⑩

ル％レ

単独世 そ 世 核家族世

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

9守

（５）女性の労働状況

市 女性 齢 労働力率 出産ヷ育児期 落 込 再 増加

ヸブ い い 近 基画～基ブ 労働力率 ㄥ昇 ヸブ 落

込 や い

女性 婚ヷ既婚 労働力率 早画 代 基画 代 い 既婚

者 比 婚者 労働力率 高 特 早拠～早ホ 基拡バ別％ 大 開

い

女性 齢別労働力率

資料 国勢調査守 守 守 守 守 守

女性 未婚 既婚別労働力率 成 「「

資料 国勢調査守 守 守 守 守

⑧⑥⑧

⑩⑧⑥⑧

・⑧⑥⑧ 6⑧⑥⑧ 8⑧⑥⑧

⑨⑧⑧⑥⑧

⑨ー～

⑨9歳

⑩⑧～

⑩・歳

⑩ー～

⑩9歳 3⑧～ 3・歳

3ー～ 39歳

・⑧～

・・歳

・ー～

・9歳 ー⑧～ ー・歳

ーー～ ー9歳

6⑧～ 6・歳

6ー～ 69歳

7⑧～ 7・歳

7ー～ 79歳

8⑧～ 8・歳

8ー歳 以

％

⑧⑥⑧

⑩⑧⑥⑧

・⑧⑥⑧ 6⑧⑥⑧ 8⑧⑥⑧

⑨⑧⑧⑥⑧

⑨ー～

⑨9歳

⑩⑧～

⑩・歳

⑩ー～

⑩9歳 3⑧～ 3・歳

3ー～ 39歳

・⑧～

・・歳

・ー～

・9歳 ー⑧～ ー・歳

ーー～ ー9歳

6⑧～ 6・歳

6ー～ 69歳

7⑧～ 7・歳

7ー～ 79歳

8⑧～ 8・歳

8ー歳 以

％

未婚 既婚

成⑨7 成⑩⑩

成⑨⑩

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨⑧守

市 共働 世 状況 旨別 満 子 い 共働 世 数 減少傾

向 あ 成 早早 拡欠ホ別別 世 い

旨別 満 子 い 世 う 共働 世 占 割合 約 割

い い

共働 世 状況

資料 国勢調査守 守 守 守 守 守 守

（６）出生の動向

市 出生数 出生数 成 早画 別別基 人 成 早 以降減

少傾向 成 早ブ 帰ブ帰 人 い

出生率 成 旨ホ 早旨 県 高 い 成 早早 数

成 早基 以降 県 ㆯい割合 減少 い

出生数及 出生率 人口千対 推移

資料 愛知 衛生 報守 守 守 守 守

出生数 出生率 愛知 出生率

, , ,

. ^.

.

, , , ,

成 ル世 レ

. . . . .

％

8ー3 ⁸⁸³ _8⑩6

8⑨・ ₇₇₈

7・7 9⑥9

⑨⑧⑥⑩

9⑥ー 9⑥・

9⑥6 ^9⑥6

9⑥・ 9⑥・

9⑥⑧

8⑥6

9⑥3 9⑥⑨

8⑥⑧ 9⑥⑧

⑨⑧⑥⑧

⑨⑨⑥⑧ 人口千対

⑧

⑩⑧⑧

・⑧⑧ 6⑧⑧ 8⑧⑧

⑨平⑧⑧⑧

成⑨9 ⑩⑧ ⑩⑨ ⑩⑩ ⑩3 ⑩・

人

歳未満の子 のい 共働き世帯数

歳未満の子 のい 世帯のうち、共働き世帯の占 割合

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨⑨守

２ 幼稚園・保育所の状況

（１）幼稚園・保育所の利用児童の状況

幼稚園ヷ保育 利用児童 状況 幼稚園 利用児童 々減少傾向 あ

対 保育 成 早旨 早基 わ 減少 あ 成 早ブ

以降 増加 い

幼稚園 保育所 利用児童 状況

項目守 成 ⑩⑨ 守 成 ⑩⑩ 成 ⑩3 成 ⑩・ 守 成 ⑩ー 幼稚園守 ⑨平ー3・ 人守 ⑨平ーー・ 人 ⑨平ー⑨8 人 ⑨平・8ー 人守 ⑨平・9・ 人 保育所守 ⑨平76・ 人守 ⑨平7ー⑨ 人 ⑨平7・⑧ 人 ⑨平837 人守 ⑨平86ー 人 資料 幼稚園守 学校教育課守 守 各 ー ⑨ 日時点守

保育所守 子育 支援課守 各 ー ⑨ 日時点守

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨⑩守

（２）幼稚園・保育所等の配置図

10

11

1「

凡例

青山幼稚園 木 幼稚園 七宝幼稚園 甚目寺幼稚園 中川幼稚園 明和幼稚園 七宝児童館 美和児童館 甚目寺中央児童館 甚目寺南児童館 甚目寺 児童館 甚目寺西児童館 私立

七宝 部保育園 正則保育園 篠 保育園 昭和保育園 聖徳保育園 萱津保育園 10 新居屋保育園 11 五条保育園 1「 大花保育園 公立

七宝 園

保育園 美和保育園 私立

美和子育  支援 ンタ 甚目寺子育  支援 ンタ

七宝 い 広場

美和 い 広場 甚⽬寺駅

甚⽬寺庁舎 あま市役所

名古 屋第

⼆環 状⾃ 動⾞ 道

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨3守

３ 「あま市子育てに関するアンケート調査」の結果と分析

（１）保護者の就労状況について

母親

ヷ現在 母親 就労状況 “フルタ ム フルタ ム 就労 休業中

い 存 フルタ ム 就労 い 休業中 あ ” 回答 割合 早旨バブ％

“パヸトヷ ルバ ト パヸトヷ ルバ ト等 就労 休業中 い 存

パヸトヷ ルバ ト等 就労 い 休業中 あ ” 回答 割合

基ブバ旨％ い

父親

守

ヷ現在 父親 就労状況 “フルタ ム” 割 占 い

9⑧⑥⑧

⑧⑥⑨ 9⑥⑩

⑧% ⑩⑧% ・⑧% 6⑧% 8⑧% ⑨⑧⑧%

⑨ー⑥ー ー⑥9 3⑩⑥6

⑨⑥ー

39⑥⑨

・⑥⑩

⑨⑥⑩

⑧% ⑩⑧% ・⑧% 6⑧% 8⑧% ⑨⑧⑧%

就労 休業中

就労 休業中

等 就労 休業中

等 就労 休業中

以前 就労 現在 就労

就労 無回答

就学前児童

就学前児童

就労 休業中

就労 休業中

等 就労 休業中

等 就労 休業中

以前 就労 現在 就労

就労 無回答

Ｎ＝ 効回答者数 表示 い

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨・守

（２）平日の定期的な教育・保育事業の利用状況について

定期的 教育 保育事業 利用有無

ヷ定期的 教育ヷ保育ㅙ業 利用 無 い 利用 い 回答 割合

拡画バ早％ 利用 い い 回答 割合 基別バ帰％ い

利用し い 教育 保育事業

ヷ利用 い 教育ヷ保育ㅙ業

い 幼稚園 回答

割合 基別バ基％ 認可保

育 拠基バ画％ い

以 ㅙ業 い

い 割 満

い

毎守=守・・7 ％

幼稚園

幼稚園 預 保育

認可保育所

業所 保育施設

そ 認可外 保育施設

居宅訪問型保育

サ ン

そ

無回答

38⑥3

ー⑥6

ー3⑥⑧

⑨⑥3

⑧⑥7

⑧⑥⑩

⑩⑥9

3⑥6

⑧ ⑩⑧ ・⑧ 6⑧ 8⑧ ⑨⑧⑧

就学前児童

6⑧⑥⑩ 38⑥7 ⑨⑥⑨

⑧% ⑩⑧% ・⑧% 6⑧% 8⑧% ⑨⑧⑧%

就学前児童

利用 利用 無回答

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨ー守

定期的 教育 保育事業 利用希望

ヷ定期的 教育ヷ保育ㅙ業 利

用希望 幼稚園 認可保

育 拠画バ拠％ 最

高 い 幼稚園 預

保育 回答 割合

早早バ別％ 認定 園

回答 割合 旨ホバホ％

い

（３）放課後児童クラブの利用状況と利用希望について

放課後児童ク 利用状況

ヷ 課 児童 ラブ 利用状況 い 日 “利用 い 日以ㄥ利用

い 存 ～ 日利用 い ” 回答 割合 早旨バ拡％ い

一方 利用 い い 回答 割合 帰ブバ旨％ い

日以 利用 ～ 日利用

利用 無回答

⑨6⑥9 ・⑥7 7・⑥⑨ ・⑥・

⑧% ⑩⑧% ・⑧% 6⑧% 8⑧% ⑨⑧⑧%

毎守=7・⑩ ％

幼稚園

幼稚園 預 保育

認可保育所

認定 園

規模 保育施設

家庭的保育

業所 保育施設

自治体 認証 認定保育施設

そ 認可外 保育施設

居宅訪問型保育

サ ン

そ

無回答

ー⑧⑥ー

⑩⑩⑥8

ー⑧⑥ー

⑨9⑥9

ー⑥7

3⑥⑧

7⑥ー

3⑥9

⑨⑥6

⑩⑥8

9⑥・

⑨⑥8

⑩⑥6

⑧ ⑩⑧ ・⑧ 6⑧ 8⑧ ⑨⑧⑧

就学前児童

小学生 日 利用

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨6守

放課後児童ク へ 要望

ヷ 課 児童 ラブ 要望

い 利用 学

延長 ほ い 回答

割合 拡拠バ別％ 最 高

ㆂ 目 割前

割合 い

（４）地域の子育て支援事業の利用状況について

地域子育 支援拠点事業 利用状況

ヷ地域 子育 支援ㅙ業 利用

状況 い 地域子育

支援 点ㅙ業 利用

い 回 答 割 合

旨ホバ画％ ㆂ 市 実施

い 類 似 ㅙ 業

旨拠バ早％ い 一方

利用 い い 回答

割合 帰基バ拡％ い

毎守=守7・⑩ ％

地域子育 支援 点 業

そ 実施 類

似 業

利用

無回答

⑨9⑥⑧

⑨ー⑥⑩

73⑥6

⑩⑥6

⑧ ⑩⑧ ・⑧ 6⑧ 8⑧ ⑨⑧⑧

毎守=守76 ％

利用時間 延長 ほ

利用 学 延長 ほ

日曜日 硦日 開 ほ

施設設備 改善 ほ

指 容 夫 ほ

そ

特 要望

無回答

9⑥⑩

6ー⑥8

⑨⑧⑥ー

ー⑥3

6⑥6

⑨8⑥・

⑨ー⑥8

⑩⑥6

⑧ ⑩⑧ ・⑧ 6⑧ 8⑧ ⑨⑧⑧

小学生

就学前児童

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨7守

地域子育 支援拠点事業 利用希望

ヷ地域子育 支援 点ㅙ業 利用希望 い 利用 い い ㅻ 利用 い

回答 割合 早基バホ％ 利用 い ㅻ 利用日数 増や い

ホバ拡％ 新 利用 利用日数 増や い 思わ い 拠ホバ帰％

い

（５）病気の際の対応について

病気やケガ 教育 保育事業 た場合 対処方法

ヷ子 病気ヷ 教

育ヷ保育ㅙ業 利用

対処方法 母親

休 回答 割合

帰旨バ画％ 最 高 い

親族ヷ知人 子

回答 割合

基ブバ旨％ 父親又 母親 う

就労 い い方 子

回答 割合

早基バ拠％ い

毎守=守3⑩8 ％

父親 休

親 休

親族 知人 子

父親又 親 う 就労 方 子

病児 病 児 保育 利用

ビ 利用

方 子 留 番

そ

無回答

⑨⑩⑥ー

7⑨⑥⑧

3・⑥⑨

⑩3⑥ー

⑧⑥3

⑧⑥3

⑧⑥9

⑩⑥・

⑨⑥⑩

⑧ ⑩⑧ ・⑧ 6⑧ 8⑧ ⑨⑧⑧

利用 利用

利用 利用日数 増や

新 利用 利用日数 増や 思わ

無回答

⑩3⑥9 9⑥6 ー9⑥7 6⑥9

⑧% ⑩⑧% ・⑧% 6⑧% 8⑧% ⑨⑧⑧%

就学前児童

就学前児童

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨8守

病児 病後児保育施設等 利用希望

ヷ病児ヷ病 児保育施設等 利用希望 い 病児ヷ病 児保育施設等

利用 い 回答 割合 基拡バ別％ い

（６）不定期の教育・保育事業や宿泊を伴う一時預かり等の利用について

不定期 利用し い 教育 保育事業 有無

ヷㄧ定期 利用 い 教育ヷ

保育ㅙ業 い 利用

い い 別別バ画％ 最

高 い ㅙ業 中

幼稚園 預 保育

拠バ帰％ 一時預

基バ別％ い

不定期 教育 保育事業 利用希望

ヷㄧ定期 教育ヷ保育ㅙ業 い 利用 い 回答 割合 基画バホ％ 利用

必要 い 回答 割合 拡拡バ早％ い

3⑧⑥9 66⑥⑩ 3⑥⑧

⑧% ⑩⑧% ・⑧% 6⑧% 8⑧% ⑨⑧⑧%

毎守=守7・⑩ ％

一時預

幼稚園 預 保育

サ ン

夜間養護等 業 ワ

ビ

そ

利用

無回答

3⑥8

ー⑥7

⑧⑥3

⑧⑥⑨

⑧⑥3

⑧⑥9

88⑥⑧

⑨⑥6

⑧ ⑩⑧ ・⑧ 6⑧ 8⑧ ⑨⑧⑧

利用 利用 必要 無回答

病児 病 児保育施設等 利用

利用 思わ

無回答

36⑥8 6⑨⑥ー ⑨⑥7

⑧% ⑩⑧% ・⑧% 6⑧% 8⑧% ⑨⑧⑧%

就学前児童

就学前

就学前児童

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑨9守

４ あま市次世代育成支援対策地域行動計画＜後期＞の評価及び課題のまとめ

市 あ 市 世代育成支援対策地域行動計 ＜ 期＞ 理念 目

方針 い 個 ㅙ業単ㆮ

準 評価 行い 評価 踏 え

計 引 及 点 明確

市 成 早早 旨旨 作成 ロヸドマップ い 子

育 支援施策 充実 掲 様々 子育 家庭 応援 組 行

組 い 特 着目 捗状況 整理 評価

技 準

計 通 組 あ 程 組 実施 ㅙ業廃 等

基本方針 地域 け 子育 支援

共働 家庭 専業主婦や 親家庭 い児 養育 い 家庭等

子育 家庭 支援 求 い 子育 家庭 孤立 防 負担

軽減 子育 家庭 地域社会全体 支援

計 ㆮ置 早ブ ㅙ業 う 成 早拠 評価 旨ホ ㅙ業 帰ホ％

あ 高い割合 い 評価 ㅙ業 旨帰％ 評価 旨 ㅙ業 ブ％

い

主 組 い 広場ㅙ業 子育 支援 ンタヸㅙ業 い 子

育 中 親子 気軽 い 語 合え う 相互交流 場 供や子育 相談

及 育児講 開催等 子育 支援 充実

ㅻ 家庭環境等 変 多様 相談 応え う 情報 供及 相

談業 充実 関 機関 更 連携 深 心 子育 ヷ子育

う地域 子 見 体制 整備 い 必要 あ

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑩⑧守

基本方針 母性並 乳児及 幼児等 健康 確保及 増進

母子 健 確保 保健 療 福祉及 教育 間 連携 母子保

健施策等 充実 食育や 児 療 充実 組

計 ㆮ置 早帰 ㅙ業 う 成 早拠 評価 旨ホ ㅙ業 帰画％

評価 帰 ㅙ業 早拡％ 評価 ㅙ業 ブ％ い

ㅻ 地域 子 ヷ子育 支援ㅙ業 実施 あ 妊娠ヷ出産期 目

い支援 配慮 要 あ 母子保健関連施策 連携確保 必要

妊婦 対 健 診査 始 母子保健 関 知識 及 妊産婦等 保

健指 ㆂ母子保健関連施策等 推 必要

基本方針 子 心身 健や 成長 資す 教育環境 整備

保育 幼稚園 連携 保 子 将来 見据え 子育 支援 求

家庭 地域 教育力 高 学校教育 充実 豊

人間性や社会性 い 確実 学力 身 大 あ 各学校 特色

あ 教育課程 成ヷ実施 信頼 学校 組

計 ㆮ置 旨ブ ㅙ業 う 成 早拠 評価 旨早 ㅙ業 別拡％

あ 高い割合 い 評価 早 ㅙ業 旨ブ％ 評価 あ

子 生活 大半 過 家庭 環境 子 成長 大 影響

親 世代や子育 中 親 子 や生活習慣 見直

家庭 教育力 高 家庭教育 関 学習 支援 必要 あ

ㅻ 家庭 地域全体 子 育 い いう意識 醸成 地域

教育力 高 い 必要

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⑩⑨守

基本方針 子育 を支援す 生活環境 整備

子育 家庭や子育 担う世代 中心 広 ゆ あ 居ㆰ空間 確保

う 整理ㅙ業 推 行 生活 路や通学路 全 確保

暗い通 街路灯 歩行者や自転車 全 移動 環境 整備

組

計 ㆮ置 ㅙ業 う 成 早拠 評価 ㅙ業 拠拡％

捗 課 残 い 評価及 評価 ㅙ業 早早％

い

ㅻ 家庭ヷ学校ヷ地域ヷ行 等 連携 社会全体 子 や い

推 求

基本方針 職業生活 家庭生活 両立 推進

職場優先 意識や固定的 性 役割 担意識等 職場 働 や い環境 阻害

慣行等 ㆂ 諸要因 整備 一時預 保育や延長保育等

保育 ヸビ 及 課 児童健全育成ㅙ業 充実 推

計 ㆮ置 帰 ㅙ業 う 成 早拠 評価 拡 ㅙ業 別拡％ あ

高い割合 い 評価 旨 ㅙ業 旨ブ％ 評価 あ

主 組 ㆯ 齢児 保育ニヸ 対応 画 入

市 保育 産休あ ～ ブ 園 満 拡 ～ 早 園 満 旨画 ～ 拡 園

大 計 実施

ㅻ 女性 社会 出 保護者 子育 就労 両立 支援 子

病気 保育 等 預 い時 病院等 保育 行う 病児保育 実施 検討

課 児童 ラブ 新制 学校 生 入

課 児童 ラブ室 充 必要 あ

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⑩⑩守

基本方針 子 等 安全 確保

学校 通う子 体力や 断力 成熟 あ 子

危機意識 高 教育 子 全 地域 防犯や見

体制 組

計 ㆮ置 ㅙ業 う 成 早拠 評価 評価

計 組 結果 い

近 子 狙 犯罪 増加 い 子 全

地域 防犯や見 体制 更 強 必要

基本方針 要保護児童へ 対応 細 取組 推進

親家庭 い あ 子 い 家庭等 個々 状況 応 配慮や支援

必要 家庭 組 推

計 ㆮ置 旨ブ ㅙ業 う 成 早拠 評価 旨画 ㅙ業 帰旨％

い 評価 ㅙ業 早ホ％ 評価 あ

妊娠ヷ出産ヷ育児 場面 い 様々 要因 家族関 ㄧ 定

子 虐待 引 起 ヸ あ

ㅻ 個々 状況 応 配慮や支援 向 漏 い う制 周知

行う 子育 や生活支援 就業支援 経済的支援等 総合的 支援 求

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑩3守

５ 本市の子ども・子育てを取り巻く現状と課題

（１）子どもにとって良質な教育・保育の提供について

市 教育 来 創 出 原動力 あ いう 教育立市 理念 実現

目指 学校ヷ家庭ヷ地域 連携 全体 子

あ

子 育 あ 市 い人 あ 力 わ 自 断 任 地域

諸課 組 市民 い

幼児期 教育ヷ保育 礎 時期 あ 生涯 わ 人格形成

礎 う 要 市 幼児期 教育ヷ保育施設 私立幼稚園 園 公立

保育 園 私立保育 園あ 施設 市 就学前 子

健や 成長 支え い

団 中 自 的 通 生 力 礎 養う 幼児期

わ い生活習慣 礎や規範意識 芽生え 育 う支援 必要

就学前 保護者 対 ン ヸト調査 わ あ 子育

ㄥ 気軽 相談 人や場 い 回答 子育 孤立 現状 見

子 良質 教育ヷ保育 施設 幼稚園や保育 保護者

子育 支援 役割 果 求 い

近 幼稚園ヷ保育 ヷ学校 い いや 周辺域 子

増加 傾向 あ 来 い 身体ヷ知的ヷ精神 加え い 含

支援 あ 方 課 い

いや特 ニヸ 持 子 地域社会 健や 成長 子 ラ

フ テヸ あわ 市 各 保健 保育 教育 福祉等 総合的 一

支援 ㆁ組 求 い

※ あ 子 あ 力 備え 子 親 や い 称

現状と課題

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑩・守

（２）家庭における子育ての支援について

市 就学前 保護者 対 ン ヸト調査 子育 い 楽 い 感

辛い 感 い 辛い 感 ほう 多い

回答 い 割程 い 基 割 回答者 全体傾向 比

子 う 祖父母等 身体的負担 大 心配 あ 祖父母等 時間

的制約や精神的 負担 大 心配 あ 自 親 立場 負担 い

心 い 感 い 割合 高 い

子育 家庭 人 子育 対 ㄧ や負担 一人 抱え

込 い う 妊娠 出産 乳幼児期 育児 通 適 言や公的

ヸビ 気軽 相談 場 供 必要 あ 身近 地域

様々 世代 人々 子育 家庭 応援 環境 求 い

経済状況や企業経営 巻 環境 依然 厳 い中 子育 家庭 経済

的負担 増大 い いえ 国調査 成 早ブ 子 貧困率

旨拡バ基％ 約 人 人 貧困状態 言わ い

う 状況 母子家庭 経済的 問 や父子家庭 家ㅙや子

育 ㄧ慣 生活面 問 等 抱え い ヸ 少 あ

ㅻ 子育 家庭 親 子 心 暮 い う 子育 対 生活支援

策 就業支援策 養育費 確保策及 経済支援策 総合的 自立支援 推

社会 あ ゆ 資源 協働 子 育 良い環境

地域 子 や子育 見 支えあう う ㆁ組 求

現状と課題

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑩ー守

（３）地域における子どもの育ちについて

子 巻 環境 複雑 多様 高 心ヷ 全 対 ニヸ

多岐 わ 地域 急速 少子 行 児童虐待等 問

い 深刻 い 子 健や 成長 子 一人

人 尊 大

子 最善 利益 尊 地域 児童委員等ボランテ 支援

活用 虐待 然 防 ほ 虐待 期 見 期対応 当然

あ 子 や子 連 行動 ㄧ 感や負担感 持 子育

う 地域 関 機関 連携 充実 世代 超え 交流 場 供

全ヷ 心 必要 あ

（４）仕事と子育ての両立について

市 就学前 保護者 対 ン ヸト調査 子 生 時 育児休

業 得 いう問い い 得 回答 あ 母親

早画バ早％ 父親 旨バ拠％ い

労働者 働 方 規 用 非 規 用 働 方 ㅚ極 や 依然 男

ㆁㅙ 女 家庭 い 固定的 役割 担意識 残 ㆁㅙ 子育 やㅼ護

両立 困 い 状況等 課 あ

ㆁㅙ 生活 調和 ㆁㅙ 生活 充実 ワヸ ヷラ フヷバラン 考

え方 広 社会 浸透 女性 男性 ㆁㅙ 生活 調和 豊 生活

う 一層 及ヷ啓 求 い

ㆁㅙ 子育 両立 子 居場 や地域 様々

子育 支援 ヸビ 紹ㅼ及 子育 関 相談ヷ支援 推 求

い

現状と課題

現状と課題

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑩6守

安心が広がり 心豊かで

思いやりに満ち

子どもの笑顔の花咲くまち あま

第３章 _{計画の基本的な考え方}

１ 基本理念

市 子 ヷ子育 支援施策 推 あ あ 市 世代育成支援対策地域行動

計 ＜ 期＞ 理念 引 掲

ヷ心 体 健 保護者 心感

子育 環境 う

ヷ子 健や 元気 成長 う

新 い子育 支援社会 共 築 う

ヷ地域ㆰ民 健や 子育 ヷ子育

大 理解 う

子 健や 育 子育 支え 一人 子 や保護者 幸

社会 展 子

限 い愛情 注 在 感謝 日々成長 子 親 親

成長 い 大

人 家庭 家庭 地域 地域 築い い 親や家庭 子

育 主体的 行 い 前 社会全体 積極的 子育 関わ

持 時代 担う子 健全育成 成長

家庭 地域ヷ社会ヷ行 相互 連携ヷ役割 担 子育 ヷ子

育 一人 夢 持 “ ” 成長 心 広

心豊 思いや 満 子 笑顔 花咲 あ 実現 う 子育

支援 施策 推

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑩7守

２ 基本的な視点

市 組 子 ヷ子育 支援 引 推

心 子 生 子育 喜 や楽 感 社会 子 自身 健や

育 い 社会 築い い 行 地域や家庭等 市 ㆰ

人ヷ組織 立場 特性 応 役割 果 互い

協力ヷ連携 主体的 組 い

計 推 あ 市 役割 計 的ヷ主体的 施策 考え

地域 幼稚園 保育 学校等 子育 関わ 諸機関 連携や 地域 ボ

ランテ 団体 ㅙ業者等 協力関 深 幅広 市民 参加 得 あ ゆ

物的ヷ人的資源 活用 地域 特性 活 創意 工夫あ 柔軟 組

推 い

計 以ㄦ 的 視点 掲 施策や 組 機的

効果的 実施 い 目指

（１）子どもの育ちの視点

子 社会 希望 子 家族 愛情 養育

自 家族 一員 様々 役割 果 成長 遂 い 必要

子 視点 立 幼児期 人格形成 う教育ヷ保育 い 良質 適

容及 水準 う 配慮 子 健や 保 子

最善 利益 実現 社会 目指 組

（２）親（保護者）としての育ちの視点

子 ヷ子育 支援 保護者 子育 い 第一義的 任 前

子育 対 負担やㄧ 孤立感 和 通 保護者 自

己肯定感 持 子 向 合え 環境 整え 子 良い育

実現 ㆂ 保護者 自覚 任 高 豊

愛情あ 子育 代 う 保護者 主体性 ニヸ 尊

子育 力 高

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑩8守

（３）地域での支え合いの視点

社会 あ ゆ 構成員 子 ヷ子育 支援 要性 対

関心や理解 深 各々 協働 役割 果 必要 地域

実情 踏 え 子 育 良い環境 地域 子 や子育

見 支えあう う ㆁ組 組

（４）特定教育・保育事業者の役割の視点

幼児期 教育ヷ保育施設 幼稚園 保育 いう 々 制 教育ヷ保

育 環境 供 子 子育 支援新制 い 特定教育ヷ保

育施設 大 一 括 中 ㆮ置

子 心身 健や 成長ヷ 来 創 出 原動力 あ

子 育 市 幼稚園 保育 長い 史 中 実

績 生 ㅻ日的 ニヸ 即 特 揮 い 幼稚園ヷ保育

連携ヷ強 総合的 子育 施策 展開 体制 構築 目指 組

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

⑩9守

３ 基本目標

市 子 ヷ子育 巻 現状 課 踏 え 理念 実現

目 目標 総合的 施策 推

基本目標１ 子どもの豊かな個性と生きる力を育みます

乳幼児期 心情 意欲 態 的生活習慣等生涯 わ 人格形成 礎

わ 要 時期 あ 踏 え 応 質 高い教育ヷ保育 定的

供 通 子 健や 保 学校 教職員 教育ヷ保育

対 相互理解 深 学校生活 滑 接 子 豊 個性

生 力 育 い 推

基本目標２ 家庭における子育てを支援します

子育 世 妊娠 出産 乳幼児期 育児 通 適 言や公的

ヸビ う 親子 士 交流 通 気軽 相談 場

供 配慮 必要 世 支援 行 届 身近 地域 様々 世代

人々 親子 応援 環境 い 推

基本目標３ 地域における子どもの育ちを支えます

子 心身 健や 成長 う 子 的人

尊 環境 整備 家庭 学校 地域 一体 子

自 力 い 伸 支え 全ヷ 心 推

基本目標４ 仕事と子育ての両立を推進します

保護者 子育 喜 実感 ㆁㅙ 社会 作 多様 ニヸ

柔軟 対応 子育 環境 推 ワヸ ヷラ

フヷバラン ㆁㅙ 生活 調和 働 方 支援 組 推

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

3⑧守

４ 施策の体系

親 子 健康 確保

守 地域 子育 支援サ ビ

実

守 子育 支援 ネ ワ

守 子育 家庭 経済的負担 _軽減

守 親家庭等 自立支援 推

守

守

守

守

子 守

育 視点守

守

守

守

守

守

親ル保護者レ

育 視点守

守

守

守

守

守

地域 守

支え合 視点守

守

守

守

守

守

特定教育 保育守

業者 役割 守

視点守

守

守

守

２ 家庭における

子育てを支援

します

４ 仕事と子育ての

両立を推進

します

３ 地域における

子どもの育ちを

支えます

１ 子どもの

豊かな個性と

生きる力を

育みます

安 心 が 広 が り 心 豊 か で 思 い や り に 満 ち 子 ど も の 笑 顔 の 花 咲 く ま ち あ ま

施策 方向

基本理念

守 就学前教育 _{保育 体制確保}

守 学校 健全 子 育成

守 陴 児 そ 家庭 _支援

基本目標

守 子育 両立

環境 整備

守 産休 育休 復 _滑

環境 整備

守 地域 子 _居場所

推

守 全 心

守 配慮 必要 子 _支援

基本的 視点

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

3⑨守

第４章 _{施策の展開}

目標 実現 向 旨基 施策 方向 現状ヷ課 ㅻ 方

向 目標指標 定 市 役割 い 計 推 い い

基 本 目 標 ^{子育 様々 課霔 解決 向}

基本目標 設定 守

施策 方向

基本目標 実現 ⑨3 施策守

方向 設定 守

施策 方向別 本 方向性 示

守

基 本 施 策

基本目標 施策 方向 成

主 個別 業 組

役割 示 守

施策 業別 担当課 方向性 示

守

各基本施策 表 ☆ 子

子育 支援法 法定化 業

示 第 章 次 計

示 守

―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――

3⑩守

基本目標１ 子どもの豊かな個性と生きる力を育みます

施策 方向 就学前教育 保育 体制確保

幼児 自立 協 態 育 目的 異 齢交流や子 自 的 活動

や子 士 共通 目的 持 協力ヷ工夫 協 経験

等 通 豊 社会性 育 組 充実

保育 ヸビ い 利用者 多様 ニヸ 応え う 認可保育

及 規模保育施設等 特定教育ヷ保育施設 整備 充 積極的 行う ㅙ業

保育 設置 ニヸ 掘 起 細や 保育 ヸビ 一層充実

o守 業 守 業 容守 方向性守 担当課守

守

☆守

通 常 保 育 業守

保護者等 労働等 保育 必要 乳幼児 保

育 行う 保護者等 子育 両立支援

行 保育所等 乳幼児 保育 関

相談 言 行 守

守 子育 支援課

守

☆守

延 長 保 育 業

保護者 保育 対応 通常 開園時

間 延長 保育 実施 私立保育所等

対 業 経費 補

子育 支援課

守

☆守

一 時 預 業

児童 保護者 就労 疾病等 緊急 保育 必要 利用 う 満 ⑨ 歳以 就学前児童 対象 一時預 非定型的保育 緊急保育 私的保育 実

施 私立保育所等 対 業 経費

補

子育 支援課

守 ^{歳 児 保 育} 業守

保育所 保育実施児童 処遇向 歳未満児 入 歳未満児 占 割合 歳児保育 含 保育 保育士 配置人数 一定 基準

超え 私立保育所等 対 業 経費 補

守

守 子育 支援課

守

齢 児 途 中 入 所 滑 化 業守

齢児 乳児及 歳児 保育所 途中入所

対応 私立保育所 保育士 配

置 経費 補

子育 支援課

守 ^{陴 児 等} 保育 業守

軽 中程 集団保育 可能 陴 児及 食物

児童 保育 実施 私立保

育所等 対 業 経費 補 守

守 子育 支援課

守

☆守

病児 病 児 保育 業守

病気や病気回復期 子 保護者 就労等 理 保護者 保育 陳 保育施設 子

預 業 実施 向 検討 守

検討守 子育 支援課