N54さ15

N55 ，11 N56 ．14 N57 ．11 N58 ．14

N59 ．11 N60 白11

N61．15

N62 ．11 N63 ．11 N64 ．15

N65 ．21

N66 ．11

N67 ．21 N68 ．11 N69 ．14

N70．うん。なんでコピーが必要なの？って思うよ。

N71 N72 N73

うん。

みんな本がないからよね。数がないからよね。1人1冊 の数がないから、この分だけコピーしてくださいって あっ、さっきのチームに言い忘れたんだけど、あの、

奥付あるよね。後で参考文献を書く時に便利よね。

N74．そしたら、奥付もコピーしてくださいって。

N75 N76 N77 N78 N79 N80 N81 N82 N83 N84

帰ってきたら教えてね。

お待たせ、 （S4）君。

みんな、行ってしまったね。

うん。

うん。そう、これ香木を粉末にって。

うんうん。

どんな木がっていうことが分かったってことか。

うん。

発見したやん。進んだね、一歩。

あの木や葉っていう木は？

N85．うん。

N86．うん。

N87．うん。香木を。

N88．たまったこうじゃなくって、香木を粉末にしたまっ香    が使われ、まっ香。香木を粉末にしたまっ香が使わ    れ、それを高炉で燃やした。

N89．うんうん。

N gO．ねえねえ、そしたら香木を粉末にしたやつをなんてい     うんやろ、これやったら。香木を粉末にしたまっ香が    使われ。

N g1．誰にコピーしてもらった？

N92．ちょっと待ってて、後で行くから。

N g3．うん。使われそれを高炉で燃やしたってことやね。

N94．うん。

N95．そのまま、ポプラテイアで調べてみたらいいかもね。

N96．これ、何べ一ジに書いであったか書いたらいいんちや     うか？

N97．これポプラディアの何巻？

N98．うん。

N99 ． （S1O）ちゃん、お待たせ。

N100．（S11）さんは、読みやすいと思ったの？それで、書き    なおしたの？

N1O1 N102 N103 N104

ふ〜ん。

（S11）さん、やりました、どう、これ、見やすい？

遠くでみたら見にくい。

これ、1枚しかないよね、みんなで見るよね。ちょっ と、見にくいんじゃないかな？（S9）ちゃん、どう、

見やすい？見やすい？（S9）ちゃん。他のところは？

S 7 線香の作り方を

S 6 調べているからコピーしてください。

S 7 みんな、借りれないから。

S 6 奥付も印刷する。

S 5 何べ一ジから何べ一ジまでと奥付もコピーしてくださ     い。

S 4 S 4 S 4

みんなおれへんから、誰にも言われへん。先生、こ 香木を粉末にしって。

材料の木や集って、香木を粉にし。

S 4 名前は分かったけど、大きさとかどんな木がとかは分     からへん。

S 4 名前は分からへん。

S 4 香木。香木を

S 4 粉末にしって書けばいいんやんな。

S 4 えっと、香木

S 4 粉末にし、えっと、香木を粉末にし。えっと、たまっ     たこうが使われたそれを高炉で燃やした。たまったこ     うってなんやろな。

S 4 粉末にしたやつを高炉で燃やしたって書いてもいい

S 4

S  1

S 2

S 1O

ん？（S3）、お前チームはどこやねん。

先生、終わった。

えっと、教頭先生。

先生、あのな。

S 4 あの香木と高炉を一回辞書で調べてみる。

S 4 ポプラテイア

S 4 6、ここに書こう。後は、あっち。

S S S

S S S

1O．（S11）さんが書きなおした。

11．だから、見にくいから書き杜おした。

1O 白読みにくいねん、先生。

11．読みにくいから読みやすくしてん。

ユO．勝手にしててん。

11．きれいにしようとしたら、きれいにしたら読みやすい   と思ってん。

S 11，近くで見たら見やすい。

N70．14 N71 N72 N73

21 15 13

N74 ．15

N75 ．15 N76 ．21 N77 ，22 N78 ．21 N79 ．21 N80 ．21 N81 ．14

N82 ．21 N83 ．17 N84 ．11

N85，21

N86 ，14 N87 ，2I

N88 ．14

N89 ．21 N gO ．11

N g1 ．11

N92 白21 N93 ．14 N94 ．21 N95 ．13 N96 ．11

N97 ．11 N98 ．21 N99 ．21

N100−11

N1O1．21

N102．11

N103．14

N104．11

N105．

N106．

（S11）さんが字を書いてしまって、見にくなってし まったな。

じゃあ、今から（S1O）ちゃんが言ったことを2人は写し ていこか。はい、（S10）さん、続き言ってって、さっき の、岸和田の。

N105．14 N106．15

S 1O．岸和田の、わからへん。わからへん。

N107、岸和日ヨのしもの町。

N108．（S10）ちゃんが紙に書いて聞いたんやから、覚えてい     るやろ。

N107．14 N108，11

S 1O．長男のおじいちゃんが。

S 3 先生、なんかさあ、向こうでてっちゃんが怖い本と     か、今怖い本を読む時間ちゃうのに、怖い本とか読ん     でる。さっき、注意したのに。

N1Og．うん、分かった。

N109．21

S 8 先生、コピーしてもらいました、奥付も。

N11O N111 N112 N113

うん。

これで今度書くのが使禾1jよね。

そしたら、今からこれをもとにして調べていくのよ チームは4人です、4人で協力してやろうね。1人が勝手 に進むんじゃなくって、みんなでやっていこうね。

N11O．21 N111．13 N112，11 N113．15

S 8  はい。

N114。じや、はじめ占う。

N114．15

S 1O．おじいさんが、うまれた。

N115。おじいさんが生まれたんだって。3人兄弟の。

N116 N117

N118

．お店を大正10年からやった。朝目堂ね。

．あれ、これはどうしてはじまったってことちゃうん、

どのようにの部分じゃない？岸和田のしもの町でおじ いさんが生まれたんだよね、だから始めの先代さんか な。おじいさんが生まれて、3人兄弟、単身のままおじ いさんが結婚したってどういうこと？単身のままって

．えっ、 （S10）ちゃんが聞いたんやろ、しっかりして

よ。

S

S 11、しもの町からとまっている。

1O．単身のまま、今の堺の朝目堂、おじいさんが結婚し

N115．14 N116．14 N117．11

N118．15

S 1O ．え〜。

N119．（S1O）ちやん、しっかりしてよ。

N120、だってな、今の話やったらな、岸和田のしもの町でお     じいさんが生まれたんやろ、わかるよな、それは。

N121それで、堺の朝日堂のおじいさんが結婚していた。

S 11．えっ、しものちょうのおじいさん。

N119．15 N120，14 N121．14

S 11．結婚したじゃないん？

N122 N123

N124 N125

結婚していたって書いてあるよ。

ほんて、お店は大正10年から始まってた、それは知っ ているよね。これは、どうやってはじまったっていう ことじゃないの？なぜやからさあ、あの、例えば、前 もいったように、和菓子が好きやからとか、なぜ和菓 子を選んだのかが知りたいんやんな。思えへん？

．なんで、和薬子屋さんにしたんですかっていうことや

んね。

．だって、お店屋さんっていっぱいあるよね。例えばど んなお店屋さんある？（S9）ちゃんはたこやき屋さん やね。

N126．くだものやさんあるよね。

N127．ケーキ屋。

N128、クッキー屋。

N129．いっぱいある中でなぜ和菓子屋さんなのよ。なぜ、和    菓子屋さんかって聞いた？前の話の中で出てきた？

    （S10）ちゃん、それ聞いた？

S 11 S 11 S 11

くだものやさん。

ケーキやさん。

クッキーやさん。

N122．14 N123．11

N124．14 N125．11

N126．21 N127．21 N128．21 N129．11

S 1O．なぜか聞いたけど、分からへんかった。

N130。分からへんつて言ってたの？

N130．11

10．だってあのパパのおじいちゃんは、パパが生まれてな   い時に死んじゃったから知らんかってん。

N131

N132 N133 N134

．それを今調べてて、それを伝えるのに、分からへんね んって。それならそうと言ってほしかったね。そうい

うことやねんって。 （S1O）ちゃんのお父さんが生まれ た時には、もう一番始めたおじいちゃんはいなかっ た、もう亡くなっていたから分からへんかってんっ て。 （S1O）ちゃんから分からへんって聞いてたら納得 やったよな。

ほんなら、なぜは分からへんってことやね。じゃあ、

どのように。

この単身がわからへん、単身のまま堺の朝目堂に結婚 してきた。

 （S1O）ちゃん、これもう一回聞くか、他の人に代わっ て聞くかしないと解決できないよ。

N131．13

N132．11 N133−14 N134．13

S 1O．う一ん。

資料

   「食べ物ってた〜いし」の

若手教師・ベテラン教師のプロトコル

         ＾ 、     の

べつ ｢ の  の一

つか 発誘回数 の どの 。 ^{カァゴリー番号}

子ども 5 S22．あの白い紙とっかいった。

N 1．白い紙がなくても書けると思うむ N 1 ． B

S22．思う？思う？それが書かれへんねん。

N2．珍しいな。 N 2 ． E

S22．一れやんか 一ん中に入っていたやんね

子ども 2 S28．先生、元文字書いて四角で囲った方がいいやん

な。

N3．もちろん

N 3 ． E

教師 7 N 4 ．もっ少し上に書いたら？ _{S3．上に？}

N4． B

N 5 ．もっとめいいっぱいに書くねん。この隙間はいら N 5 ． B

ないよ。

S3．字を大きくするん？

N 6 ．大きくとかじゃなくて。 N 6 ． B

S3．ギリギリ？

N 7 ．そう ギリギリにね

N7． E

一子ども 2一 S21．先生、これ給食の栄養についてでいい？

N 8 ．うん 旧 の 養についてでいいよ N8 ． E

子ども 2 S23．先生、これはいらんかもしらん。

N 9．まずはやってみよう

N9 ． C

教師 3 N1O． （S5）さん、まず紙を半分に折るねん。 S5．先生、調べるってさ、絶対に調べってつけなあか

N1O． C

ん？

N11．あれは、例。

N11． B

N12．だから、 （S5〕さんの場合、残った給食のゆくえ

N12． C

つい ｛いい ん

子ども 2 S21．先生いがんだ？

N13．ううん。

N13． E

Nエ4．す くきれいやん

N14． D

子ども 2 S23．先生いがんだ口

N15．これな、さしを置いて、こうやってかくねん。ほ_{らいがんでるな}

N15． O

教師 2 N16．あっ、線をひいて書くのはいいねんけど、もうちょっと上の方に書くねん。

N16． C

S5．残った給食について 子ども 4

N17．いいと思います。

S22一分かった事がた乍さんあるから。

N17． E

S22．もう書いてもいい？

N181いいですよ

N18， E

子・ども 2 S23．先生これは？

N19．そうそうそう いいね 下だけ きれいに

N19． D

子ども 2 S21．先生、囲むのんって絶対にパンの絵なん？

N20．ううん。

N20． E

N21．前の黒板のようでもいいよ。

N21． B

N22．先に囲むの？

N22． A

N23．先に宇を書いた方がいいよ。だって、どんだけの量を書くか分からへんやん。

N23． B

子とも 2 S3．」」のすきま

N24．ここの隙間に名前を書こうか。

N24． G

N25．陳情がもったいないもんな

N25． B

教師 2 N26．はじめに。

N26． C

S5．はじめに

教師 4 N27．後で囲むねんな。

N27． A

S3．後で消して色鉛筆で書くのもいいやんね．

N28．うん、いいよ。

N28． E

N29．今は、だいたいでいいよ。

N29． B

S3．だいたいね

教師 2 N30． （S5）さん、この字の大きさみやすいな。上手に

N30． D

書いているやん。

S5．うん

子ども 3 S23．先生、またいがんだ。

N31．もう少しこっちから書いたら？ギリギリから。

N31． B

S23．は一い

子ども 7 S5．先生これって真似するんですか？

N32、どれの真似？ _{S5．これの真似。}

N32． A

N33．これの真似だったら言葉が足りないって話したや_ん。

N33． B

N34． ｛S5〕さんは、まず何について調べることにした

N34． A

の？

S5．えっと、

N35．これでしょ。ぼくは、残った給食のゆくえについて調べることにしました、がはじめてしょ。

N35． B

ぼくは、残った給食のゆくえについて調べること

N36．

^C

lN37 N38

^{にしました。}これと、これやったら同じ大きさの宇やん。もう少し、こっちを大きくするか、こっちを小さ

N37． N38．

^B

A

くするか。

S 5．大きくする

子ども 6 S22．ぽくがな声に出して書いたのを高田さんが写した

から、ぼく、書いてません。高田さんに紙をかし てもらわなあかんねん。

N39．

本あるかな？返してしまったわ口

N39． A

S22．ほんしゃ、もう一回本を借りに行って来たらいい んちゃうん。

N40．

そしたら、この時間、高田さんに紙を見せてもら

N40． A

う？

S22．うん。

N41．

そしたら お願いしておいで

N41．

^C

子ども 6 S21．先生こんなに空いていい？

N42．

^{どう思う？}

N42． A

S21．えっと、いっぱい書きたい。

N43．

^{消してやろうか。}

N43．

^C

N44．

いっぱい書いた方がいいっていう話をしたよな。

N44．

^B

N45．

だってすきまがあったら何を書くの？

N45． A

S21．ない。

N46．

^{いっぱい書く。}

N46．

^C

N47．

しかも、かたまりごとに書いていったら見やす

N47．

^B

い しました マルって いた が   い

教師 ⁷

N48．

｛S2）さん、はじめから、給食の作り方を調べた

N48． A

かったん？一番初め何を調べたかったん？一番初 め、これじゃなかった？

S _{2．はじまり。}

N49．

はじまり、給食のはじまり。

N49．

^E

N50．

給食のはじまりを調べようとしていたこと書く？

N50、 A

S _{2．うん。}

N51

でも、今文車にないやん。でも、消すのんはもっ_{たいないやん。}

N51．

^B

N52

はじめは、はじめ、こうするやろ、そしたらここ空くやる。この問に吹き出しを書いて、

N52．

^C

N53

はじめは給食のはじまりについて調べたかったけ

N53、 A

ど、作り方の方が、何々だったって書ける？

S _{2．うん。}

N54．

ここに書こうか、小さく。

N541

^C

N55．

この文章の中に入れたらおかしくなるから、難し

N55．

^B

いから こ はこれでいいから

一教師 13

N56．

^{しました。で、}

N56． A

S 5 ． 〔S5）、で、はじめはxxのことを調べようと思っ ていたけれども、Ooの方が〜だったから興味を持 ちました。はじめはXXについて．

N57．

（S5）さんは、はじめは何を調べたかったん？

N57． A

S 5．はじめ？えっと、残った給食はどこで捨てている

か．

N58．

はじめも最後も変わらないやん。 _S

N58．

^B

5．ん？

N59．

べていることと変わりないやん。はじめも最後も変わらないやん、はじめも、今調

N59．

^B

S 5．うん。

N60．

これはこのままでいいやん皿そしたら、何故、

N60．

^B

残った給食を選んだかというと、というふうに続 けたらいいんじゃない？

S 5．なぜ？

N6ユ． いるか気になっていたからです口なぜ、残った給食を選んだかと言うと、どうして

N61．

^C

s 5．を、書くの？

N62．

^うん

N62．

^E

子ども 2 S29．あれみたいなんでいいんですか？

N63．

^うん。

N63．

^E

N64．

で、（S29〕君、これな先に囲むんじゃなくて、

N64．

^B

書いてから囲んだ方がいい。なんでかと言うと、

こんだけ書くかもしらんし、こんだけ書くかもし らん。隙間ができないように、後から囲んだ方が

、 、

子ども 2 S21．まとまりで書いてみたけど、まだ、ここあまる。

N65．

^うん。

N65．

^E

N66．

それは、この文章がここまできたらいいねん

N66．

^B

子ども 8 S 5．先生、はじまりがこれ以上大きくならへん。これ

じゃ、線書かれへん。

N67．

これ、もう少し字が小さければよかってんね口 _S

N67．

^B

5・そしたら、これを狭くして、これを大きくするね

ん。

N68．

ぼくのぼをもう少し小さく書くの。

N68．

^B

N69．

ちょっと、一回書いてみ。ぽくはって。 _S

N69．

^C

5．ちっちゃく？

N70．

^{それでな、消ずで．} _{S 5．えつ？}

N70．

^E

N71．

ななめになってしまうやろ口

N71．

^B

ドキュメント内        若手教師のプロト三ル (ページ 39-57)