i 3 5 ' 9 1110151ツ
19
Pro期
49う15353 12323271'31333937394143434
賞菫暮亀 彗〔番
,図3‐
7 Y組
保護者のコメン トの生起率3)子
供の標的行動の生起率 と保護者の標的行動の生起率の比較X組
とY組
、それぞれの子供のお手伝い行動の生起率 と保護者のコメン トの 生起率を比較 したグラフを図 3‐8お
よび図 3‐9に
示 した。 グラフの縦軸は生起 率 (%)、 横軸は実施 した 日(日
)、 矢印は休 日を示 している。子供のお手伝いの生起率 と保護者のコメン トの生起率は、多少の差はあるも のの、X tt Y組ともに関連があることがグラフか ら読み取れる。休 日にあたる 土曜 日日曜 日は、子供のお手伝い行動の生起率が低 く、連動 して保護者のコメン トの生起率 も低い。これは、出かけるなど、平 日とは異なる行動をとつているた めではないかと考えられる。
X組
ではグラフの重なつている部分や保護者のコメン トの生起率が子供のお 手伝い行動の生起率を上回つている部分が多いのに対 し、Y組
ではグラフの重 なっている部分が少なく、保護者のコメン トの生起率が子供のお手伝い行動の1(メレ
,0
参う ,●牟
0
1キ う
0
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― Xl詳警 境 1‐■1重キ分生鷲暮
極 ×絡 鐵
Iメ
l■分生義率 図 3‐8 X組
子 供 のお 手伝 い行 動 の生 起 率 とX組
保護者 の コメ ン トの生起 率 の比較図 3‐9
― V=子 年■ヽ■二■■難■生111■
―鰤‐
V避
■華お今Y組
子 供 のお 手伝 い行 動 の生 起 率 とY組
保護者 の コメ ン トの生起 率 の比 較一 一一 静 一 一一 ︵
二 一 ．︶
絆 鉾 幹 埓 幹 特 機 鱒 鱒 沖 じ 一 一 一 一漱 一一絆
″ ︵ 一れ ︶
G18202,242G383032343538404
貫 雄
l´It毒 モ轟
'
44464850525456
整 i 3 7 , 11131,1320 21 26 2ε i0 32 34 30 38く0■2144648
賞 i=l.■ ■
t華:生起 率 を下 回 つて い る部分 が多 い。同一 の手続 きで あ るに もかか わ らず 、この よ うな違 いが 生 じた原 因 につ い て、保 護者 の コメ ン トの質 に相違 が あ った の で は ない か と仮 説 を立 てた。
保 護 者 の コメ ン トにつ いて詳 しく見てい くと、「あ りが と う。」「助 か る よ。」
「明 日もお願 いね。」な ど一言であるが、保護者 の気持 ちの伝 わ るものや、「○
○ ち ゃんの よそ って くれ た ご飯 、す ご くお い しかつた よ。」「お ば あちゃん も喜 んで いたね。 さす が !」 な ど、長 文や複数 の文 章 か らな る もの、「犬 の散歩 」
「シー トか え」 な どどんなお手伝 い を したかが記述 され ただ けの もの、「で き ま した。」「で きませ んで した」 とい ったお手伝 い を したか しなか つたか を記 入
した ものな ど多種 多様 で あつた。保護者 の コメ ン トが子供 に とつて嬉 しくな る もの で ない こ とが あ るので は ないか とい うこ とが うかが えた。
そ こで、本研 究 で得 られ た保護者 の コメン トにつ いて、今 回の標 的 で あ るお 手伝 い に関係 の ない コメ ン トを除いた全 ての コメン トを臨床 心理 学 コー ス に在 籍 す る大学 院生 4名 に よつて、K」 法 で分類 した。 そ の結果 、保 護者 の コメ ン ト は、子供 に喜び を与 え る よ うなプ ラスの コメン ト、事 実 のみ が記 され たニ ュー
トラル な コメ ン ト、子供 のお手伝 い に対 して否 定的 0批判 的 なマイナ スの コメ ン トの3つに分 け られ た。 それ ぞれ の コメン トは さ らに中分類 に分 け られ 、 プ ラス の コメ ン トにつ いて は さ らに小分類 に分 け られ た。 これ らの結果 を表 3‐3 に示 した。
さ らに、
KJ法
の大分類3種
類 とお手伝 い に関係 の ない コメ ン ト、お よび コ メ ン トな しを合 わせ た5種
類 で保 護者 の コメ ン トを種類別 に分類 しなお した。X組
とY組
のそれ ぞれ の コメ ン トの生起率 を、図3‐10、 図3‐11に示 した。表3‐3 K」 法 で分類 した保護者 の コメン ト
大分類 中分類 小 分類
お 手
便 墨 後 の
言 撼 強
｀ 衡 撃 暦 薦 覆 8震 鼈 薯 あ 雷 総 筆 程 絞 由
感 謝
プ ラスの コメン ト
ニュー トラルな コメン ト
文字 と絵 。文字・絵 一般 的な労い
確認 した こ と を伝 える 具体的なお手
伝 いの内容
指 示 質 問 否 定
部分否定
褒 める 。抽象的に褒 める 。具体的なお手伝 いの内容 を褒 め る
応援 と期待 。応援 。今後への期待
承 認
。お手伝いを頑張つたことへの承認 。お手伝いがで きた こ とへの承認 。抽象的な承認・部分的な承認鏃 螺 螺 絲 鏃 難 磁 絲 魏 臨 幌
生 起 禁■
％
︶
3な
期
口X雄 プ予■換メント 3ve
■X維マイナス機メント ave
□X維戯メント饉軽 av̀
Tぎ難 31期
田X経 漱
=―卜予ル』メント ave 口X綾お 手 経りヽ 以外の■メント ave
図3‐
10 X組
保護者のコメン トの種類別生起率1敬
)%
゛機 εαる ソ重黙 ふ銘
5秘 4秘 3秘
?414 11熟
0%
住 熟 幕
％ ︵
︶
□γ絶ずう′驀メント
JY鍛
▼ ナタ磯メント ロY縫 曇メント無
図3‐
1l Y組
保護者のコメンTr難
g寺
難
極鼈 ■ i― トラルコメ
tメト ロ
Y主義お手 犠しヽ
:こ報鮮なな
X組
では、BL期
にコメン ト無 しが多かつたが、ラスのコメン トやお手伝いには関係 のないコメン 卜の種類別 生起率
ヽ磯メント
介入を始めた ■ 期では、プ トが増え、さらにPrO期でも
Pro等]
コメ ン トは増 えてい る ことが分か つた。
Y組
で は、 コメン トの生起率 に変化 は ない ものの、介入 を始 めた ■ 期 で プ ラスの コメ ン トの生起率 が高 くな り、PrO 期 で も維 持 され て い る こ とが分 か った。 グラフの結果 か ら、Y組
は、お手伝 いに関す るコメ ン トが多 い ので、図3‐9の結果 は、相 関が あ る と考 え られ るが、
X組
は、お 手伝 い に関係 のない コメ ン トが多 いた め、図3・8の結果 は関連 が あ る とは言 えない と考 え られ る。そ こで、 さらに、
X組
とY組
の子供 のお手伝 い生起率 と保護者 のプ ラス コメ ン トの生起 率 を クラス ご とに比較す るグラフを図3‐12と 図3‐13に示 した。X tt Y組 ともに、
BL期
よ り■ 期 で保護者 のプ ラスの コメ ン トの生起 率 が高 くな り、PrO期で下降 してい るこ とが分 か った。X tt Y組 ともに、子 供 のお 手 伝 い行 動 の生起 率 の傾 き と保護者 のプ ラス コメ ン トの生起 率 の傾 きが概 ね 同 じ で あ る こ とか ら、子供 のお手伝 い行 動 と保護者 の コメ ン トには、 関連 が あ る ことが分 か つた。
図3‐
12 X組
子供のお手伝いの生起率 と保護者のプラスコメン
紳 贅 舞
轟 鸞 轟 縛 鱒 議
←
= , 1113 εlぶ′参2,742628 (4■3■3305,3454
卜の生起 率 の比較
BL期 Pro期
1をサ 摯↓
$ψ γ幸 さ争 3じ
̀゛
ネ準 2幸 な
0
争
宏 3 1 7 , 111∫ 161823 2,41623303,343こ さ840424■■643
図3‐
13 Y組
子 供 のお 手伝 い の生起率 と保護 者 のプ ラス コメ ン トの生起率 の比較
つ ま り、担任教 師 に よる保護者へ の賞賛 を、プ ラスの コメン トに限定す るこ とで 、保護 者 のプ ラス コメン トの生起 率 は さ らに上昇す るので はない か とい う 仮説 が立 て られ る。仮説 を検 証す るた めに、研 究 Ⅱを行 うこ とと した。