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第二点は 教師自記の地図ド対すろ本敏的
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的基本事∫負の理解及伏そめ指導の問題をさす。二のコ、ゼが地図指導塀躯KあO、Kこヵ
らざまざ 茸ア♂闇題がつ魚生kマV・るZ曳ること
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第二章において、ます・．地図営2・分前対募
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と地図2橘：成する渋張素の：楢造1｝生が1明らカ・1へ
丁♂っ吾．そのλめレく、第二の課題から派生了 るさ＃？巳ほな問題点の酋在が爾らe・ yldり、
地図才子導の基本峯項とその指導の辱点が：把握
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専頒や：教科書等の地図指導・1文関寸る・記迩 を・分
耕する有劾な分祈視点tlてのte図の蘇1
抽出3ろことを可能 くTるととも1 ．地図指
導のi￥二の課題の解rk X3＜貢献でみもの
と な・1k。
ン紀レく， 二67）分：＃「：ネ両点を、1叉よって、ノ）、・1→7・高
の濫悪昇・各学校下階の営農指導辱／領や教斜 書写？e言触，現行のre［胃壁導系撫福一良の 視点から見て3た。このtoN 1fy作業惑亜1て次
（7）」うな＝とかVi日月らカ、 o失なった。
（D ノト菅二二に吟いては イ区学無二・は じ多望山山
〜；野暮二階乏考慮しTz山冠主墨．程で、位置S・よ 伏粒
置関係謹視てろ空間的7適識の基礎と着う
二 と を ね ら フ てい ろ。 、ヤ 融雪で・ヒ‡ 、 ：本：格子つな
地図指導が行われ，：地図の基本奪素F．ついて 1兇悪の発窪段階と地図の微宥と1・基プζ系統的
・段7皆的指導力N 組諦ているヒ見てよい。高 営耳では．t＜に第五学」手で学習1目標を豊双
てろ実業隻ヒ1てさlfv哲な主：題図が●取り工， ゲ
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られている．（かし．第六営門まで・を亜ロ
更ろヒ、 ・1・二N，，・］・六に地図才旨導の谷間が・更5
嶋こと也地球儀指導の初出の日寺期臼姻1
その取り扱い．地図の茎本概捻不関野る導素
（7）欠落零の照照点が・見9れろ。
②中学校ドおいては．「剛直の募鞍貝て
の黒球」の男主で世界地図の指導力N・・，「均近一 な地域」の1営習で縮尺の大きな地1図の指導が・
重点的Fなされ、う也5里営業を通1マ地図指導 Σ浮めろようになフている．指導内容は地図
彰の肉｝蓼を注沽経験ヒ結伏フしケ衣頁ヌり四獣いと
言ってよく地図才旨導の野分ヒし種辱・♂地
図〃）なりk51 ：，関減る孕素1＝弱？ヵNM見られる。
〉・一くし・ ．形式的操イ乍1巴考の可搬Nt一アsろ、ヤ彦
二寿の発孟段備比高轍購でのす也理学的地
図和和・そな之て，縮尺の夫ずブぶ地形図等の 同項は中腎黒黒る充分なさ慮るφぐ票ヵいある。
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（3♪ 局野史にあ・いマ｛」．：地理学習い」5・ける「地図
の重馴生1謁購邸な…ら一ぎ習指導奪頚の記
：述：からは地図指導に関てろ系統申その辱・奮の
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192
位置ヴ・けは明確ドならない。教科書の言己迩：か ら更ると，その内容繍成は地図彦め体系一＝（葦
ほ Kliy〈っT一．形をとっていろ、す也ヲ出営習の∈｝オ票2 重ネ見する二と〔9当山ごて・あろと1一ても、 浸のτ文 め ・網図指導円く関てる学素や￥の位置つ ｛oカ・一
明確でないことは，・地図指導の後・退につなか一
ろ ＝ と カv 危・｝具 ？ Aへ る 。
この穿…三章v・；s・け9・分苅締果2ふま之．ラk C：示可観、ξ、カ・9、勃孝思｝錦・・）5地図指導の系
き充死を試］一1・脈。
d）・、・・？Kの主セ図工二黒，高技の地図指導z見 わklて，中学オ野仏■・けろ地図才旨導の肉容・ i
スノ・ρイラ，ししこイ立項っ・・けな。
（2）te図檬の分前視、如・ら廿才租7・結果と．
地理彦習の目標a・ 」 （，・ 生徒の整孟黒焦とVNよ っ「（v今iklk目し、地図指導の下・三唱既記芝点出（ 1・．
（3） 二二2Zしrk下イ立：概念・E，マ誉＝侵・地理的 分野
の営習内容との関蓮2 （9かりなが・シ呑単元に
位置つ ・けた。
（4）二のようlqて系統化mτ・手縛過程1・
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ミノ とついき 、 あ ろ 単元の 才旨導展、閉移川 と 示 し fヒ。
二の指導展閉例1へあ・いては．口月確なネ見点に
いブく単元構成をはかりtお1・教材の
楕造慣し紬ヒっ・＜指導顕示し今日のべ表
的な黒黒イ列tタ寸比で章ろ」 う医しな．
本研究をふりかえっマみろと，本、テーマは
とてつく、7d ＜大きく，ジ察い。その衣・めしく．i17 営：救のす也廿才旨導に焦燕．2（ほ・ってみてもなお・．
いくつe・の課題が残されている。
そのおもなものΣあげうヒ ま丁黒色方ジ玄 において，現在の地図指導の実態を：把握オ5
殺階ひ》習指導家をはじめ、実耳触例舛飼
が虎分でなむ・。聡点をあげうことカv・で・3る。
沢ド．共通，しk誉：習内容のノ1、・中・高の二
段階 ・おける展比例2示し．二段箔で諏りエ
げろべ微図の縣ヒその才旧劇勧で恐察・
堤家しτ匁力・ 丁・ ・ 、そこまで・いτ・らなか，存。
さらに．教科書の本鍛nこド示？れ玖地
図をヰ貧言寸てるジぐ要もあろうし．各ノぎ芽：段階z・，
取り」二げう主題図を一之めづ視点ヵ・ら山山言寸寸ろ
兵1車教着｝ブく与
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必孕vx・・ある。 こめこγは．ノ1・・中・高の地図 帳の表硯肉容の挨討ドもつなかt・・ ）ていく．
二 Jl・（． も （フ）課顯 と ・乙 4／ lZ 、 本馬 曳で・矛、 ㌔ τて イ反
証的な系統化試家は．イ〉後、実？．N？ a・kて実証
性のあるものしこしていく丈辱が・あろ。これら のこz （9今後の黒瀬い待ちたい。
最後に本窃究ド脈っマ花町ZSC eのVW
諺助翻凱は．研究への；isz． t）組みの貌歩
力・らまヒめにい丁・ろ蓉で終始御指導乞い↑・κ，
・・汚く．辱く御礼乏申し，t げ T… ． Fらに金liF 屠；、1教授にtE；， とくにネ土・会斜教「育にお けう地図
の利用の観点ヵ・シ御指導を・・丁・だき，lag義
考＄〈捜し： tさ 窃山勢勢，：方法論的立場力・ら多
くの示、峻1与之て・・左冗噛いk。3丁沈黒瀬敏 郷助教授1二は、山形図の両両 う山詞営飼畜・
艘い方ド関しマそ卸循導もいτσごい†て。ここ1く
寵1て怒謝の意を表lT：い。
ナS ；F，N ，本学卜Xs （t s th 5Zの集会を与之てい 衣T，こいr＝鹿網島県教育季漫、会X・」伏・在籍：校の
，兵贋冨教育大学