付 記
生来わがままな私の自分勝手な研究をお許しくださ溢，あたたかい 御指導を頂いた指導教官の中洌正尭先生に，深くお礼申し上げます。
本研究において私は，中位先生の深遠な国語教育の知識を役立てる ことを怠ったのかもしれません。しかし，私は中洌先生を心から頼み にしておりました。先生は，「心に感じたもの一読み聞きしたことの 不自然さや曖昧さや性急さなど」を的確に言葉としてつかみ，表現な さる力をお持ちです。これは先生が偉大な研究者でいらっしゃる一つ の理由ではないかとさえ思います。先生がお返しくださるご質問やご 感想に，私はいつも狼狽え，気づき，振り返りました。それらのお言 葉はまた，権威に依存しがちな私に，「自分で立ちなさい」とおっし
ゃっているようでした。
本論文のなかで，私は，教師が「生徒の意見や感情を，すべて可能 性として無条件に尊重する」ことを主張しました。私は本大学院で，
その見本のような教師に巡り会うことができました。これからのPC Aの実践に，私を受容してくださった中質先生のお姿を，いつも思い 浮かべながら，努力したいと思っております。
また，このような研究の機会をお与えくださいました岡山県教育委 員会，岡山芳泉高等学校の皆様に感謝申し上げます。また本研究にご 協力，ご指導いただいた方々に感謝申し上げます。
最後に，転校までして私の研究に協力してくれた二人の娘と，家族 と私を支えてくれた妻に感謝します。
平成十一年十二月二十日
熊代一紀
※Rogers，C．R．（1957）The necessary and sufficieht conditions of therapeutic personality change． In：Journal of Consulting Psychology，21
※Rogers，C。R．（1961）On becoming a person．Houghton Mifflin Company
※Rogers，C．R．（1967）The facilitation of signiflcant learning：Contemporary Theories of lnstruction． Chandler Publishing Company
※Rogers，C．R．（1969）Freedom to Learn：AVIew of What Education Mlght Become。
Charles E Merril Publishing Company
R・9・・s，cR．（1970）c・・I R・9・・s b・Enc・・nt・・．G…p・．H・・p・・＆R・w
※Rogers，CR．（1983）Freedom to Learn 50r the 80奪s．Charles E． Merril Publishing
Company
※Walker，A．M，Rablen，RA，Rogers，CR．（1960）Development of a scale to measure process changes in psychotherapy． In：Journa正of Ciinical Psychology・
○以上の文献を使用するにあたり，次の文献の翻訳を参考にした。）
伊東博編訳（1966）『サイコセラピーの過程』ロージャス全集4 岩 崎学術出版社
友田不二男編，吉田笄子他領（1972）『創造への教育 上』ロージャ ズ全集22 岩崎学術出版社
友田不二男編，手塚郁恵訳（1972）『創造への教育 上』ロージャズ 全集23 岩崎学術出版社
友田不二男監訳（1984）『自由の教室』新・創造への教育1 岩崎学 術出版社
友田不二男監訳（1984）『人問中心の教師』新・創造への教育2 岩 崎学術出版社
友田不二男監訳（1984）r教育への挑戦』新・創造への教育3 岩崎 学術出版社
畠瀬稔編訳（1967）『カウンセリングと教育』ロージャズ全集5 岩 崎学術出版社
畠瀬稔・畠瀬直子訳（1982）『エンカウンター・グループ』創元社 村山正治塾図（1967）『人間論』ロージャズ全集12 岩崎学術出版社
※秋田喜代美（1992）「教師の知識と思考に関する研究動向」・『東京大学 教育学部紀要』32
※安彦忠彦（1987）『自己評価一「自己教育論」を超えて』 図書文化社
pp．142−147
※安彦忠彦（1993）『「授業の個別化」一その原理と方法を問う一』 明 治図書出版pp．89−90
※安彦忠彦（1997）「自己評価能力の育て方」『指導と評価』40，7 日本教 育評価研究会
※有沢俊太郎（1997）「国語科教師教育としての実践場面の研究」『国語 科教師教育の課題』全国大学国語教育学会編 明治図書出版
板谷聖一（1985）「やる気を育てる指導と評価の工夫一自己評価活動を 取り入れた授業の展開一」『国語教育基本論文集成33』 明治図書 出版
伊藤博（1976）『人間中心の教育過程（全米教育協会）』 明治図書出 版
伊藤博（1980）『自己実現の教育』 明治図書出版
※伊藤博（1987）『カウンセリング概論』全日本カウンセリング協議会出 版部
※伊藤博（1990）『人間中心の教育』 明治図書出版
※伊藤安浩（1990）『「詩の授業の教育批評一授業における経験の質に注目 して一」『東京大学教育学部紀要』30
※稲垣忠彦・佐藤学（1996）『授業研究入門』 岩波書店
※岩川直樹（1989）「授業における相互作用の質的研究一鎖の授業におけ るく子供のテキストとの相互作用〉とく教師の子供との相互作用〉
一」『東京大学教育学部紀要』29
岩川直樹（1991）「教師の実践的思考様式に関する事例研究一学習者中 心の授業における教師の思考過程に注目して」『学校教育研究』6 東信濃
※牛山栄世・石井順治・前島正俊（1996）『教師が壁をこえるとき一ベテ ラン教師からのアドバイスー』 岩波書店
大村はま（1962）「中学校・作文の評価をどうするか」『国語教育基本 論文集成33』 明治図書出版
岡田敬司（1993）『かかわりの教育学』 ミネルヴァ書房
片桐啓恵（1986）「国語表現一原体験から経験へ・書き綴る情念につい
※片桐啓恵（1998）「自己回復・自己発見の力を育てる一定時制高佼にお けることばの学習より一」『国語教育研究』41 広島大学教育学部 国語科光葉会
加藤宏文（1983）『高校文章表現指導の探求』 渓水社
※加藤宏文（1988）『高等学校私の国語教室一主題単元学習の構築』 右文 書院
加藤宏文（1999）『生きる力に培う「主題」単元学習』 明治図書出版
※加藤幸次（1986）「個人差は二次元で処遇すべきである」『授業研究情 報Nα2一「個別化教育の動向と課題」』 明治図書出版
加藤幸次（1982）『個別化教育入門』 教育開発研究所 河合隼雄（1995）『臨床教育学入門』 岩波書店 川喜田二郎（1966）『発想法』 申央公論新社 川喜田二郎（1970）『続・発想法』 中央公論新社
※岸田博（1990）『来談者中心カウンセリング私論』 道和書院
小島弘道（1999）「生きるカー知識偏重の学校教育を克服」『教員養成 セミナー3月号別冊』21，10 時事通信社
近藤邦夫（1997）「クライエント中心療法と教育臨床」『こころの科学』74 日本評論社
※佐々木秀穂（1999）「国語科授業研究における授業批判の必要性と諸問 題」第96回全国大学国語教育学会課題研究発表資料
※佐藤学・岩川直樹・秋田喜代美（1990＞「教師の実践的思考様式に関す る研究（1）熟練教師と初任教師のモニタリングの比較を中心に」『東 京大学教育学部紀要』30
※佐藤学・秋田喜代美・岩用直樹・吉村敏之（1991）「教師の実践的思考 様式に関する研究（2）思考過程の質的検討を中心に」『東京大学教 育学部紀要』31
塩見邦雄編著（1998）『心理検査ハンドブヅク』 ナカニシや出版 塩見邦雄他編著（1982）『心理検査・測定ガイドブヅク』 ナカニシヤ 出版
全国大学国語教育学会編（1997）『国語科教師教育の課題』 明治図書 出版
高木女郎（1999）「国語一社会人として必要とされる言語能力を重視」
『教員養成セミナー9月号別冊』22，2 時事通信社 高橋史朗編（1997）『癒しの教育相談理論』 明治図書出版
竹下由起子（1991）「教師の心理一最近の研究の動向」『教育心理学年．
報』31 日本教育心理学会
中耳正尭（1985）「作文の評価と処理一自己評価への道筋一」『国語教 育基本論文集成33』 明治図書出版
長谷川孝士・高木展郎編集（1993）『国語教育基本論文集成28一国語 科授業論（1）授業研究編』 明治図書出版
※浜本純逸（1997）『国語科教師教育の課題』 全国大学国語教育学会編 明治図書出版
放送教育開発センター（1981）『教師教育ビデオ教材実習生の授業一高校・
国語』 放送大学教育振興会
※保坂亨他（1997）『ロジャーズを読む』 岩崎学術出版社
保坂亨・浅井直樹（1997）「Ei本におけるクライエント中心療法」『こ ころの科学』74 日本評論社
※牧戸章，難波博孝（1999）「『ことばの学び』生態史研究1」第97回全 国大学国語教育学会発表資料
増田信一（1993）『国語学習学入門』 学芸図書
町田守弘（1997）「『癒し』としての国語教育」『月刊国語教育』17，8 東京法令出版．
松田伯楽。松田文子編著（1991）『教育心理学研究法ハンドブヅク』
北大路書房
松原達哉編著（1998）『カウンセリングを生かした授業づくり』 学事 出版
村瀬孝雄編（1997）「ロジャーズークライエント中心療法の現在」『こ ころの科学』74 日本評論社
村山正治・野島一彦（1976）「エンカウンター・グループ経験者の事例 研究」『九州大学教育学部紀要』21，1
村山正治・野島一彦（1977）「エンカウンター・グループ・プロセスの 発展段階」『九州大学教育学部紀要』21，2
村山正治・畠瀬直子他（1977）『エンカウンター・グループ 講座心理