74
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〔グラフ 2-3-1〕教科の平均正答率と関係が見られた生徒の学習状況（学校質問紙）
＊第 3 学年の生徒は，学級やグループでの話合いなどの活動で，自分の考えを相手にしっかりと伝え ることができていると思いますか
＊第 3 学年の生徒は，学級やグループでの話合いなどの活動で，相手の考えを最後まで聞くことが できていると思いますか
）
（２）学校の指導・取組状況と生徒の授業以外での学習状況の関係
以下の指導や取組を行っていると回答した学校の方が，表に記載している学校の授業 以外での学習に関する項目に，生徒が肯定的に回答している割合が多い傾向が見られた。
学校の指導・取組に関する項目 生徒の授業以外での 学習状況に関する項目 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，授業の冒頭で目標（めあて・ねら
い）を示す活動を計画的に取り入れましたか
宿題 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，授業の最後に学習したことを振り
返る活動を計画的に取り入れましたか
復習 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，学級やグループで話し合う活動を 授業などで行いましたか
休日，宿題，復習，
テスト
言語活動に重点を置いた指導計画を作成していますか 休日，苦手，テスト 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，総合的な学習の時間において，課
題の設定からまとめ・表現に至る探究の過程を意識した指導をしましたか
休日，復習，苦手，
テスト 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，様々な考えを引き出したり，思考
を深めたりするような発問や指導をしましたか
休日，復習，苦手，
テスト 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，発言や活動の時間を確保して授業
を進めましたか
復習，テスト 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，学習方法（適切にノートをとる，
テストの間違いを振り返って学習するなど）に関する指導をしましたか
平日，休日，宿題，
テスト 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，学級全員で取り組んだり挑戦した
りする課題やテーマを与えましたか
休日，宿題，復習，
テスト 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，本やインターネットなどを使った
資料の調べ方が身に付くよう指導しましたか
休日，復習，テスト
79.8
71.8 76.5
67.5 73.4
63.3
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
平 均 正 答 率
国語Ａ 国語Ｂ
68.0
47.0 63.6
41.4 59.2
36.7 30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
平 均 正 答 率
数学Ａ 数学Ｂ
81.2
73.7 77.2
68.4 74.8
64.9 69.2
59.1
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
平 均 正 答 率
国語Ａ 国語Ｂ
69.9
50.1 64.5
42.6 60.9
38.4 54.8
32.3 30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
平 均 正 答 率
数学Ａ 数学Ｂ 左から順に「①そのとおりだと思う」「②どちらかといえば，そう思う」「③どちらかといえば，そう思わな い」「④そう思わない」と回答した学校の平均正答率
左から順に「①そのとおりだと思う」「②どちらかといえば，そう思う」「③どちらかといえば，そう思わない
＋④そう思わない」と回答した学校の平均正答率
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第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，資料を使って発表ができるよう指 導しましたか
平日，休日，宿題，
予習，復習，苦手，
テスト 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，自分で調べたことや考えたことを
分かりやすく文章に書かせる指導をしましたか
平日，休日，予習，
苦手 第 3 学年の生徒に対する国語の指導として，前年度までに，発展的な学習の 指導を行いましたか
休日，苦手，テスト 第 3 学年の生徒に対する数学の指導として，前年度までに，発展的な学習の
指導を行いましたか
平日，休日 第 3 学年の生徒に対する国語の指導として，前年度までに，家庭学習の課題
の与え方について，校内の教職員で共通理解を図りましたか
宿題 第 3 学年の生徒に対する数学の指導として，前年度までに，家庭学習の課題 の与え方について，校内の教職員で共通理解を図りましたか
宿題，テスト 第 3 学年の生徒に対する国語・数学の指導として，前年度までに，家庭学習
の課題（長期休業期間中の課題を除く）について，評価・指導しましたか
宿題 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，家庭学習の取組として，調べたり 文章を書いたりしてくる宿題を出しましたか（国語/数学共通）
平日，休日 第 3 学年の生徒に対して，前年度までに，家庭学習の取組として，学校で
は，生徒に家庭での学習方法等を具体例を挙げながら教えるようにしました か（国語/数学共通）
休日，宿題，復習
※「生徒の授業以外での学習状況に関する項目」の表記は以下の項目に対応
平日：学校の授業時間以外に，普段（月～金曜日），1 日当たりどれくらいの時間，勉強をしま すか（学習塾で勉強している時間や家庭教師に教わっている時間も含む）
休日：土曜日や日曜日など学校が休みの日に，1 日当たりどれくらいの時間，勉強をしますか
（学習塾で勉強している時間や家庭教師に教わっている時間も含む）
宿題：家で，学校の宿題をしていますか 予習：家で，学校の授業の予習をしていますか 復習：家で，学校の授業の復習をしていますか 苦手：家で，苦手な教科の勉強をしていますか
テスト：家で，テストで間違えた問題について勉強していますか
４．学習意欲に関する分析
（１）学習意欲と教科の平均正答率の関係
学習意欲と学力の関係については，過去の調査でも学習意欲に関する項目に肯定的に 回答した生徒の方が，教科の平均正答率が高い傾向が見られたが，平成 25 年度調査に おいても同様の傾向が見られた。〔表 2-4-1〕
また，学校質問紙調査でも，「生徒は熱意をもって勉強している」と回答した学校の 方が，教科の平均正答率が高い傾向が見られた。 〔表 2-4-2〕
〔表 2-4-1〕学習意欲と教科の平均正答率の関係（生徒質問紙）
質問事項 選択肢 当該選択肢を選んだ生徒の平均正答率
国語Ａ 国語Ｂ 数学Ａ 数学Ｂ
国語の勉強は好きですか ①当てはまる 80.2 72.8
②どちらかといえば，当てはまる 77.9 69.5
③どちらかといえば，当てはまらない 75.9 66.6
④当てはまらない 71.3 59.8
77
国語の勉強は大切だと思いますか ①当てはまる 78.4 70.3
②どちらかといえば，当てはまる 76.6 67.4
③どちらかといえば，当てはまらない 73.1 62.5
④当てはまらない 66.6 53.3 国語の授業で学習したことは，将
来，社会に出たときに役に立つと思 いますか
①当てはまる 77.9 69.8
②どちらかといえば，当てはまる 77.7 69.0
③どちらかといえば，当てはまらない 74.6 64.5
④当てはまらない 68.7 56.3 今回の国語の問題について，解答を文
章で書く問題がありましたが，最後ま で解答を書こうと努力しましたか
①全ての書く問題で最後まで解答を書こ
うと努力した 81.2 74.8
②書く問題で解答しなかったり，解答を 書くことを途中で諦めたりしたものがあ った
66.7 51.7
③書く問題は全く解答しなかった 53.2 32.8 古典は好きですか ①当てはまる 82.8 75.7
②どちらかといえば，当てはまる 80.1 72.2
③どちらかといえば，当てはまらない 76.7 68.1
④当てはまらない 73.5 63.4
数学の勉強は好きですか ①当てはまる 73.7 52.7
②どちらかといえば，当てはまる 66.6 44.1
③どちらかといえば，当てはまらない 60.7 38.4
④当てはまらない 52.2 30.4
数学の勉強は大切だと思いますか ①当てはまる 68.0 46.5
②どちらかといえば，当てはまる 63.9 41.8
③どちらかといえば，当てはまらない 59.0 36.5
④当てはまらない 49.9 28.3
数学ができるようになりたいと思い ますか
①当てはまる 66.3 44.6
②どちらかといえば，当てはまる 61.8 39.4
③どちらかといえば，当てはまらない 55.9 33.6
④当てはまらない 48.8 28.0
数学の問題の解き方が分からないと きは，諦めずにいろいろな方法を考 えますか
①当てはまる 73.2 52.7
②どちらかといえば，当てはまる 65.6 43.3
③どちらかといえば，当てはまらない 57.2 34.2
④当てはまらない 46.6 24.8
今回の数学の問題について，解答を言 葉や式を使って説明する問題がありまし たが，最後まで解答を書こうと努力しま したか
①全ての書く問題で最後まで解答を書こ
うと努力した 74.8 56.3
②書く問題で解答しなかったり，解答を 書くことを途中で諦めたりしたものがあ った
58.6 33.5
③書く問題は全く解答しなかった 41.3 17.2
〔表 2-4-2〕学習意欲と教科の平均正答率の関係（学校質問紙）
質問事項 選択肢 当該選択肢を選んだ学校の平均正答率
国語Ａ 国語Ｂ 数学Ａ 数学Ｂ 第 3 学年の生徒は，熱意をもって勉強
していると思いますか ①そのとおりだと思う 79.9 72.1 68.4 47.6
②どちらかといえば，そう思う 76.3 67.1 63.2 40.9
③どちらかといえば，そう思わない
＋④そう思わない 72.3 61.9 57.6 35.0
78
（２）学校の指導状況と生徒の学習意欲の関係
普段の授業について以下と回答した生徒の方が，学習意欲に関する項目に肯定的に回 答した生徒の割合が多い傾向が見られた。〔表 2-4-3〕
・普段の授業では，はじめに授業の目標（めあて・ねらい）が示されていると思う ・普段の授業では，生徒の間で話し合う活動をよく行っていると思う
・普段の授業では，自分の考えを発表する機会が与えられていると思う
・ 「総合的な学習の時間」では，自分で課題を立てて情報を集め整理して，調べたこ とを発表するなどの学習活動に取り組んでいる
そのほか，生徒質問紙調査の国語及び数学の取組に関する項目で，肯定的に回答した 生徒の方が，学習意欲が高い傾向が見られた。
〔表 2-4-3〕学校の指導状況と生徒の学習意欲で関係が見られた項目の組み合わせ
学校の指導状況に関する項目 生徒の学習意欲に関する項目 普段の授業では，はじめに授業の目標（めあて・ねらい）が示され
ていると思いますか
国ⅰ・ⅱ，数ⅱ 普段の授業では，生徒の間で話し合う活動をよく行っていると思い
ますか
国ⅱ 普段の授業では，自分の考えを発表する機会が与えられていると思 いますか
国ⅰ・ⅱ，数ⅰ・ⅲ
「総合的な学習の時間」では，自分で課題を立てて情報を集め整理 して，調べたことを発表するなどの学習活動に取り組んでいますか
国ⅰ・ⅱ，数ⅲ
※「生徒の学習意欲に関する項目」の番号は以下の項目に対応 国ⅰ：国語の勉強は大切だと思いますか
国ⅱ：国語の授業で学習したことは，将来，社会に出たときに役に立つと思いますか 数ⅰ：数学の勉強は大切だと思いますか
数ⅱ：数学の授業で学習したことは，将来，社会に出たときに役に立つと思いますか 数ⅲ：数学の問題の解き方が分からないときは，諦めずにいろいろな方法を考えますか