資料 4
平 成 21 年 度 サ ポ ー ト プ ラ ン に つ い て の ア ン ケ ー ト
兵 庫 県 立 赤 穂 特 別 支 援 学 校
※ 校 種 を ○ で お 囲 み 下 さ い 。
① 保 育 所 ② 幼 稚 園 ③ 小 学 校 ④ 中 学 校 ⑤ 高 等 学 校
※ ア ン ケ ー ト を 記 入 さ れ た 方 を ○ で お 囲 み 下 さ い 。
① 管 理 職 ② 特 別 支 援 教 育 コ ー デ ィ ネ ー タ ー ③ そ の 他
（ ）
※ 以 下 の 質 問 に 対 し て 、 当 て は ま る 項 目 番 号 （ 1～ 4） を ○ で お 囲 み く だ さ い 。
１ サ ポ ー ト プ ラ ン を 平 成 21 年 度 に 提 供 さ せ て い た だ い た 学 校 園 に お 聞 き し ま す 。 サ ポ ー ト プ ラ ン は ど の よ う に 役 立 ち ま し た か 。
① 子 ど も の 実 態 把 握 に 役 立 っ た か
② 子 ど も へ の 関 わ り 方 に 役 立 っ た か
③ 保 育 や 授 業 づ く り に 役 立 っ た か
④ 教 材 作 り に 役 立 っ た か
⑤ 個別の指導計画や支援計画作成に役立ったか
⑥ 職 員 間 の 共 通 理 解 に 役 立 っ た か
⑦ 学校園内の支援体制づくりに役立ったか
⑧ 職 員 の 心 理 面 で の 支 え に な っ た か
⑨ 保 護 者 と の 連 携 に 役 立 っ た か
そ の 他 （ 自 由 に お 書 き 下 さ い ）
２ サ ポ ー ト プ ラ ン へ の 今 後 の 希 望 や 意 見 を お 聞 か せ 下 さ い 。
ご 協 力 あ り が と う ご ざ い ま し た 。
そう思 う
どち らか といえば そう思 う
どち らか といえば そう思 わ ない
そう思 わ ない
４ ３ ２ １
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平 成 22 年 度 サ ポ ー ト プ ラ ン に つ い て の ア ン ケ ー ト
兵 庫 県 立 赤 穂 特 別 支 援 学 校
※ 平 成 22 年 度 に サ ポ ー ト プ ラ ン の 提 供 を 受 け た 学 校 園 の み ご 回 答 く だ さ い 。
※ 該 当 す る も の に ○ も し く は ご 記 入 く だ さ い 。
☆ 所 属 校 種
１ ． 保 育 所 ２ ． 幼 稚 園 ３ ． 小 学 校 ４ ． 中 学 校 ５ ． 高 等 学 校
☆ 職 名
１ ． 管 理 職 2． コ ー デ ィ ネ ー タ ー ３ ． 学 級 担 任 ４ ． 学 年 主 任 ５ ． 養 護 教 諭 ６ ． そ の 他 （ ）
○ サ ポ ー ト プ ラ ン は 子 ど も の 実 態 に 合 っ て い ま し た か 。 １ ． と て も 合 っ て い た ２ ． 合 っ て い た
３ ． あ ま り 合 っ て い な か っ た ４ ． ま っ た く 合 っ て い な か っ た
○ 集 団 活 動 の 中 で 使 い や す か っ た で す か 。
１ ． と て も 使 い や す か っ た ２ ． 使 い や す か っ た ３ ． あ ま り 使 い や す く な か っ た ４ ． 使 い に く か っ た
○ 支 援 方 法 が 具 体 的 で し た か 。
１ ． と て も 具 体 的 だ っ た ２ ． 具 体 的 だ っ た ３ ． あ ま り 具 体 的 で は な か っ た ４ ． 具 体 的 で は な か っ た
○ サ ポ ー ト プ ラ ン の 支 援 を 活 用 す る こ と で 子 ど も が 変 容 し ま し た か 。 １ ． と て も 変 わ っ た ２ ． 変 わ っ た
３ ． あ ま り 変 わ ら な か っ た ４ ． ま っ た く 変 わ ら な か っ た
○ サ ポ ー ト プ ラ ン を も と に 保 護 者 と 話 し 合 わ れ ま し た か 。
１ ． 定 期 的 に 話 し 合 い の 場 を 持 っ て い る ２ ． 数 回 話 し 合 っ た こ と が あ る ３ ． ほ と ん ど 話 し 合 っ た こ と が な い ４ ． ま っ た く 考 え て い な い ○ サポートプランを校内委員会や職員研修で資料等に活用されたことがありますか。
１ ． 大 い に 活 用 し て い る ２ ． と き ど き 活 用 し て い る ３ ． ほ と ん ど 活 用 し た こ と が な い ４ ． ま っ た く 活 用 し た こ と が な い
○ サポートプランを、あなたが使いやすいように改良されたことがありますか 。 １ ． 改 良 し て 使 っ た こ と が あ る ２ ． す こ し 改 良 し て 使 っ て い る ３ ． 改 良 の 方 法 か わ か ら な か っ た ４ ． 改 良 し よ う と は 考 え な か っ た ○ サ ポ ー ト プ ラ ン を 参 考 に 、 他 に 支 援 を 必 要 と す る 子 ど も の プ ラ ン を 作 ら れ
た こ と が あ り ま す か 。
１ ． い つ も 作 成 し よ う と し て い る ２ ． 作 成 し た こ と が あ る
３ ． 作 成 し よ う と し た が 出 来 な か っ た ４ ． 作成しようと考えたことはない ご 協 力 あ り が と う ご ざ い ま し た