（第９次）
⑵ 暮らしを安定させる
① 生活困窮対策・生活保護
・家計や就労をはじめとする多様で複合 的な課題をワンストップで受け止め、
解決に向け、連携して対応します。
② 貧困の連鎖を防ぐ
・ひとり親家庭の経済的支援と就労支援 に取り組みます。
・希望する誰もが高等教育を受けられる 機会を確保する、家庭の経済状況で教 育が左右されないよう支援します。
・居場所づくりや他者との関わりなどを 関係機関、学校、ＮＰＯ、地域などの 連携により取り組みます。
市民協働部 消防本部 保健福祉部
目
標
成 果 指 標
目
標
成 果 指 標
こどもみらい部
目指すところ
住みやすいまちづくりも、いわきの将来も、すべては「人」のためであり、
すべては「人」によるものです。地域が人を育み、人が地域をつくるという 考えのもと、いわきの将来を担う子どもたちを育む「教育先進都市」を目指 していきます。
○ 教育
・子どもたちに持ってもらいたいものは、生きる力、基礎学力、世界に飛び出す勇気、
そして、いわきへの誇りと愛着です。
・家庭、学校、地域が連携し、子どもの成長ステージに応じて、切れ目なく育てると ともに、子どもを育てる過程で、親も地域も共に学び、成長する社会を目指します。
○ 生涯スポーツ・生涯学習
・生涯、スポーツや学習を楽しむことを通して、周囲の方々とのつながりができ、
それが拡大していく社会を目指します。
○ 歴史・伝統・文化・芸術
・いわきがいわきをもっと知るということ、そして、世代を超えて確実に引き継いで いける仕組みと、身近な地域の歴史や伝統を体験型で学ぶ仕組みを考えていきます。
"共創"に向かって（それぞれの役割）
◇ 家庭において、基本的な生活・学習習慣など、子どもの「生き る力」の基礎づくりに努めましょう。
◇ 職業や経験を通して身に着けた自分ができることで、人づくり に関わりましょう。
◇ 地域固有の歴史・伝統・文化を後の世代に伝え続けましょう。
◇ 事業所見学の受入れや専門性を活かした社会科教室の開催など、
地域における人づくりへ協力しましょう。
◇ スポーツや文化への支援活動を通した地域貢献へ協力しましょ う。
◇ 放課後や土日における、学習支援や子どもたちの意欲や郷土愛 を高める取組みや仕組みづくりを、地域の方々・事業者の方々 などと連携して進めます。
◇ 教育・スポーツ・文化などの施設環境の整備を進めます。
市民・地域
事業者等
行政
⑴ 幼稚園・保育所を充実する
・幼稚園・保育所・認定こども園の適正配置、教諭・保育士の量的・質的充実 ・子育ての相談支援体制の強化（子育てコンシェルジュ等）
⑵ 小・中学校を充実する
・基礎学力の向上（教育力の向上、読書習慣・環境の整備、放課後や土曜の学習支援等）
・生きる力を身に着けたグローカルな人財の育成（エリムの経済教育、防災サマーキャンプ、
いわき志塾、生徒会長サミット等） （※）
⑶ 高校・大学等を充実する
・生きる力を身に着けたグローカルな人財の育成（高校生版いわき志塾、キャリア教育等）（※）
・家庭環境に左右されない進学機会の創出（条件付き「給付型奨学金」の創設等） （※）
⑴ 生涯スポーツ
・参加の機会の拡充（総合型地域スポーツクラブ、体育祭、運動会、サンシャインマラソン等）
・スポーツ交流事業の推進（2020東京オリンピック・パラリンピックを契機としたスポーツ イベントの誘致、大会ボランティアの育成、情報マッチングサイトの構築等）
⑵ 生涯学習
・学習成果の還元
・既存の施設や機能を活用した学び、集い、つながる場の創出
・歴史・伝統の承継（気軽に楽しみながら学び伝えるプログラムの検討等）
⑵ 文化・芸術にふれる、創る
・ふれる機会の拡充（アリオスのアウトリーチ事業、文化活動団体のネットワーク化）
・文化活動の推進（市民参加・体験型のイベント等）
分野３ 歴史・伝統・文化・芸術
⑴ 歴史・伝統を学び、伝える
（※印は、総合戦略関連）
分野１ 教育
分野２ 生涯スポーツ・生涯学習
１ 教育
関連する個別計画
方 針
・地域が人を育み、人が地域をつくるという考えのもと、いわきの将来を 担う子どもたちを育む「教育先進都市」をづくりを進めます。
・家庭・学校・地域が一体となって、愛情をもって"いわきっ子"を育てる とともに、家庭も地域も共に学び、成長できるまちづくりを進めます。
・いわきの子どもたちが、基礎的な知識や教養、自ら課題を見つけ解決す る意志や力、他者を思いやる心、困難に立ち向かう勇気、郷土の歴史を 風土を受け継ぐ誇りと愛着を身に着け、次の世代をリードする人"財"と なるよう育てていきます。
現状・課題等
・教育内容の充実・強化を図る必要があります。
・「子どもの貧困」への対策や子どもへの学習支援を検討する必要があります。
・人口減少対策の１つとして、18歳の市外への流出を防ぐべく、市内の高等教育機関の 魅力を高めていく必要があります。
分 野
子ども・子育て 支援事業計画
未来をつくる いわきの学校教育
ABCプラン
各種データ等スペース
項 目
知・徳・体のバランスと基礎学力、生き る力、未来や世界へ飛び出す勇気と、ふる さといわきを愛する心（グローバル＋ロー カル＝グローカル）を身につけた人財の育 成を目指します。
社会や世界に飛び出す自信と勇気を育み、
グローカルな人財の育成を目指します。
家庭の経済状況で進学する機会が奪われ ないまちを目指します。
言葉の遅れや発育など心配事に対する相 談と支援の体制を整えるほか、希望する全 ての幼児へ教育・保育の提供を目指します。
● 構成する主な取組み
① 教育・保育環境
・希望する全ての方が幼稚園・保育所・
認定こども園を利用できるよう、地区 ごとに適正に配置します。
・幼稚園教諭や保育士をはじめ、幼児教 育に関わる人の数を増やすとともに、
さらなる質の向上に取り組みます。
② 相談と支援
・子育てコンシェルジュのワンストップ 型相談体制のほか、言葉の遅れなど発 育に関する心配事の相談と支援の体制 を強化します。