(1)コ ー ト
第 1節 総 括
自 らの ボ ー ル ゲ ー ム の 実 践 で ボ ー ル を捕 る こ とが で き な くて 、 ゲ ー ム を 楽 しめ な い 子 ど も の 姿 か ら、「捕 」 に 着 目 した 教 材 づ く り 目的 と して 本 研 究 を進 め て き た 。「捕 」 につ い て の 考 察 を 通 して 、 得 た 知 見 を 基 に して 低 学 年 を 対 象 に した 「捕 」 の 教 材 を つ く り、 そ れ を 用 い て 実 践 す る こ とで 表 出 した 課 題 に 対 して 教 材 の 改 変 を行 い 、 最 終 的 に 「捕 」 教 材 の プ ロ グ ラ ム の 一 例 を提 案 した 。
本 研 究 を通 して 明 らか に な つ た こ とは 次 の 通 りで あ る。
先 行 実 践 の 批 判 的 検 討 ― 「捕 」 に つ い て の 予 備 的 考 察 か ら一
1)ボ
ー ル を 「受 け る」 と「捕 る」は 全 く違 っ た もの で は な く、「捕 る」に 「受 け る」が 含 ま れ る 関 係 で 、「受 け る」 は狭 義 の 「捕 る」 とい うこ とが で き た。
2)ボ
ー ル を受 け る とは 、「ボ ー ル の 動 き を止 め るた め の 捕 り方 」 と し、 ボ ー ル を捕 る とは 「次 の ボ ー ル 操 作 に つ な げ る た め の 捕 り方 」 と定 義 し、両 者 を合 わ せ て 「捕 球 」 と した 。(3)「
捕 」 の 運 動 発 達 に は 経 験 や 個 人 差 が あ るが 、小 学 校 低 学 年(1〜 2年
生)で
腕 と上 体 を使 つ た か か え込 み の 形 態 か ら手 だ け で ボ ー ル を 捕 る (ハ ン ドキ ャ ッチ)形 態 へ 熟 達 して い く。 そ の た め に は 、 低 学 年 で の 体 育 授 業 で は 、 ボ ー ル を捕 る豊 富 な 遊 び を通 して 、 手 で 捕 る こ とに つ な げ て い く。
(4)捕
球 に 必 要 な能 力 を 「調 整 力 」 の 視 点 で整 理 す る と、「視 覚 調 整 力 」 と触 覚 や 筋 感 覚 の 補 助 的 調 整 力 が 大 き く関 与 す る。 ま た 、「先 取 りす る」 能 力 は 、 ハ ン ドキ ャッ ツ チ の 前 提 とな る た め欠 か す こ とが で き な い 能 力 で あ る。
(5)捕
球 の 構 造 は 、「捕 」 に 至 る た め の 動 き と 「捕 」 に 分 け る こ とが で き る。「捕 」 に 至 る た め の 動 き は 、 各 種 ボ ー ル ゲ ー ム に 共 通 す る動 き とな る た め 低 学 年 で 学 ば せ るべ き動 き で あ る。(6)先
行 実 践 で は 、 捕 球 者 の ボ ー ル に 対 応 した 動 き が 前 後 中 心 で 、 フ ラ イ ボ ー ル を 直 接 捕 球 す る課 題 ゲ ー ム で あ っ た 。 そ こ で 本 研 究 は 、 ボ ー ル の 軌 道 を 限 定 せ ず に 捕 球 者 が 前 後 左 右 へ 動 き 、 そ の 時 の 状 況 に応 じて 直 接 捕 球 か バ ウ ン ド捕 球 を選 択 で き る課 題 を 内 包 した 教 材 を つ く る こ と と した。2。 「捕 」 の 教 材 に つ い て
岩 田 の 教 材 づ く りの プ ロセ ス に基 づ い て 、 ボ ー ル 遊 び (キ ャ ッチ ボ ー ル
)を
素 材 と して 「捕 」 の 教 材 を 開 発 した。(1)単
元 教 材「あ つ ち 。こ つ ち 。ボ ー ル キ ャ ッチ ゲ ー ム」
バ ドミ ン トン コ ー ト (全 面
)で
中 央 部 を ゴ ム紐 で コー ト区 分 す る。 ゲ ー ム は 、 自陣 コー トで ボ ー ル を バ ウ ン ドさせ て 、 ゴ ム 紐 を越 え させ た り下 を通 らせ た り して 相 手 コ ー トに 返 球 し、 そ の ボ ー ル を捕 球 者 が そ の 時 の 状 況 に応 じて 判 断 し捕 球 (直 接 捕 球 ・ バ ウ ン ド捕 球)す
る ゲ ー ム で あ る。(2)下 位教材 の考案
単元教材での技能 向上 につなげるための下位教材 として①〜③ を考案 した。
①来たぞ、来たぞ、ボールが来たぞ !(手 遊び
)②追 つかけボール キャッチ
③落下点でボール タ ッチ
(キャ ッチ
)3.「
捕 」 の 教 材 を 用 い て の授 業 実 践 を 通 して(1)試
行 的 授 業 実 践筆 者 自 ら授 業 者 とな つ て 開発 教 材 を扱 い 子 ど も の 反 応 や 動 き を確 か め 、 そ こ か ら表 出 した 問 題 を修 正 す る こ とを ね らい と して 実 践 した。
そ の 結 果 、 単 元 序 盤 で は 、 相 手 コー トか らの 返 球 が 捕 球 者 の 正 面 で あ る た め 、 ボ ー ル を 捕 りに行 く動 き が 少 な く、 ボ ー ル が 来 る の を 待 つ て 捕 る様 相 が 見 られ 、 筆 者 が ね らつ た ボ ー ル を 追 い か け る動 き を 引 き 出 す こ とが で き な か つ た 。 そ の た め 、 単 元 途 中 に コー ト外 に
3か
所 コー ン を置 き 、 捕 球 後 に コー ン を旋 回 した 付 近 か ら返 球 す る こ と で様 々 な 方 向 に ボ ー ル が 散 らば リボ ー ル を 追 い か け る動 き が 現 れ は じめ 筆 者 が ね らつ た様 相 に変 化 した 。そ れ を境 に 、形 成 的 授 業 評 価 で は 、全 次 元 の 得 点 が 高 ま りを示 し、学 習 者 か ら高 い 評 価 を得 る こ とが で き た 。 ま た 、 ゲ ー ム で の 捕 球 率 が 単 元 中盤 か ら終 盤 に か け て 向 上 傾 向 を示 した。
これ らか ら、 開 発 教 材 「あ つ ち 。こ つ ち 。ボ ー ル キ ャ ッチ ゲ ー ム 」 の 難 易 度 は
2年
生 の 子 ど も に とつ て 適 切 で あ る こ とが うか が え た 。
(2)追
試 授 業試 行 的 授 業 実 践 で は 、 学 習 者 か ら高 い 評 価 を得 る こ とが で き た が 、 実 践 者 が 筆 者 に よ る
1学
級 の み の 結 果 で あ る た め 、 指 導 者 や 学 習 者 (学 級 規 模)が
異 な つ て も高 い 評 価 が 得 られ る教 材 で あ る か を検 証 す る た め に 追 試 授 業 を2校
で 実 施 した。そ の 結 果 、 ゲ ー ム の 様 相 は 、 単 元 序 盤 は捕 球 者 の 正 面 へ の 返 球 が 多 くボ ー ル を待 つ て捕 る傾 向 が 見 られ た が 、 中盤 に な る と返 球 者 は 捕 球 され て 得 点 され な い た め に 、 相 手 が い な い位 置 (ス ペ ー ス
)へ
の 返 球 を は じめ た 。 そ れ に よ り捕 球 者 は ボ ー ル の 方 向 に 素 早 く動 く よ うに な り様 相 が 変 化 した 。 ま た 、 試 行 的 授 業 で は 現 れ な か つ た 返 球 者 の フ ェ イ ン トや サ イ ドラ イ ン を め が け て ゴ ロ ボ ー ル で の 返 球 に よ っ て 捕 球 者 が 動 く こ とが で き な くな つ た 。 本 教 材 は捕 球 の 上 達 を ね ら っ た ゲ ー ム の た め 、 捕 球 者 に 易 し く な る よ うに 「フ ェ イ ン ト」 と 「ゴ ロ ボ ー ル の 返 球 」 を制 限 した 。 そ れ 以 降 は 、 ス ペ ー ス を ね らっ た 返 球 に よ つ て 、 捕 球 者 が ボ ー ル の 方 向 へ 動 い て 捕 球 す る様 相 とな つ た。捕 球 率 は 両 校 と も 同 様 の 推 移 を示 し、 単 元 終 盤 に は 向 上 傾 向 を示 し捕 球 技 能 の 上 達 が うか が え た 。 試 行 的 授 業 で も単 元 終 盤 に 向 上 した こ と も合 わ せ て 、 本 教 材 を扱 う際 に 目安 とす る授 業 時 間 は 少 な く と も
6〜 7時
間 は 計 画 す る こ とが 必 要 で あ る こ とが 示 唆 され た 。捕 球 形 態 は 、 単 元 終 盤 に な つ て もハ ン ドキ ャ ッチ の割 合 が 高 ま る こ とが な か つ た こ とか ら、本 ゲ ー ム に ハ ン ドキ ャ ッチ の 必 要 感 が な か っ た こ とが 考 え られ た 。そ の た め 、 ハ ン ドキ ャ ッチ の必 要 性 を感 じる こ とが で き る教 材 へ の 発 展 が 今 後 の課 題 で あ つ た。
ハ ン ドキ ャ ッチ を比 較 す る とオ ー バ ー よ リア ン ダ ー ハ ン ドキ ャ ッチ の 出 現 が 高 く、 上 か ら落 ち て く る ボ ー ル に 対 して 自然 に 手 が 出 しや す い た め と推 察 す る。 そ の た め 、 跳 ね 上 が っ て く る ボ ー ル に 対 して も 同 じ よ うに 手 を 出 して しま うた め 失 敗 す る 子 ど もが 多 か っ た 。 捕 球 失 敗 の 形 態 か ら も 、 ボ ー ル ヘ の 手 の 出 し方 (キ ャ ッチ ン グ
)や
バ ウンドす る ボ ー ル の 捕 球 の 対 応 に課 題 が あ つ た。
両 校 と も に授 業 評 価 で 学 習 者 か ら高 い 評 価 を 得 る こ とが で き 、 本 教 材 の 面 白 さで あ る 「ボ ー ル を捕 る こ と」 こ とだ け で な く 「捕 られ な い よ うに 返 球 す る」 こ と も面 白 さ で あ る と感 じ られ た こ とか らの 結 果 で あ る と考 察 す る。 ま た 、 指 導 者 や 学 習 者 (学 習 集 団
)が
異 な つ て も本 教 材 が 学 習 者 か ら高 い 評 価 を得 た こ とは 、 教 材 価 値 が あ る というこ とが で き る。
71
(3)両
実 践 か らの 知 見両 実 践 か ら、ゲ ー ム で は
1人
に25回
前 後 の 捕 球 の機 会 が 保 障 され る こ とか ら、何 度 で も挑 戦 的 に課 題 に 取 り組 め る教 材 で あ つ た 。 捕 球 率 は 単 元 中盤 か ら終 盤 に か け て 向 上傾 向 が 示 され 、捕 球 技 能 の 習 得・ 向 上 に つ な が つ た 。特 に捕 球 が 得 点 に な る こ とで 、 捕 球 者 は ボ ー ル の 正 面 や 落 下 点 へ の 動 く こ とが 求 め られ る た め 、 捕 球 に お け る 「捕 」 に至 る た め の 動 き を 学 ば せ る の に 適 した 教 材 で あ る。 学 習 者 か らの 評 価 も高 か つ た こ とか ら、 開 発 教 材 「あ つ ち・ こ つ ち・ ボ ー ル キ ャ ッチ ゲ ー ム 」 は 課 題 の 難 易 度 も2年
生 に とつ て 適 切 で あ り、 挑 戦 的 に 取 り組 め る教 材 で あ る と言 え る。
4。 「捕 」 の 教 材 の プ ロ グ ラ ム例 の提 案
授 業 実 践 で 得 た 結 果 や 知 見 を 基 に して 、 開 発 教 材 で あ る 「あ つ ち・ こ っ ち 。ボ ー ル キ ャ ッチ ゲ ー ム 」 の プ ロ グ ラ ム 例 を提 案 した 。 本 教 材 の ね らい や 本 質 的 な 面 白 さが 失 わ な い よ うに 、 学 級 の 児 童 の 実 態 を踏 ま え 、 教 材 を 改 変 して 教 材 化 して 扱 っ て い た だ け る こ とが 本 望 で あ る。 そ して 「捕 」 の 教 材 が 広 が り、 捕 球 の 上 達 に よ つ て ボ ー ル ゲ ー ム が 楽 しめ る子 ど も が 一 人 で も多 くな る こ とを期 待 す る。