敬老の日のプレゼント
@（みんないきレ）き）
いろいろな人の支λの中で生きている ｱとを知り．年輩の方に感謝する心を {う。
年輩の方に感謝する心を持たせた
｢。
2 公平公正一4一（2） 僕は後悔しない
iみん在レ）きいき）
友達の悪い行動に毅然とした態度で向 ｩうことができるようにする。一
友達との慣れ合いを自分たちで解決 ｵて正義を貫く心を育てたい
9月
3 個人尊重 P一（6）
はげまし合い iみんないきいき）
人それぞれの良いところを認め合い，
繧ﾜし合う態度を育てる。
個々の違いを尊重し認め合フ心を育
ﾄたい。 運動会（組み体操）
4 感動する心 R一（3）
宇宵からのメッセージ
@（みんなレ）きいき）
毛利さんが宇宙から地球を見た時のメッセrジにつ
｢て考えることを通して、広い宇宙の小さな地球に ﾂいて思いを深める．
宇宙から見た地球は国境のない一つの世界であ 閨D地球人が心を一つにして守っていかなければ
｢けないから。
校外学習1大阪市立科学館〕
1 自分を大切に P一（2）
わたしを伝える B（ほほえみ）一
自分の意見を素直に表現することの大 ﾘさに気づき，・アサーティブな表現方
@をコニ夫し生活に生かそうとする。
自分の意見がどっすればっまく相一手 ﾉ伝わるのかを考えさせたい目一
2 民族の文化 S一（8）
わたしの名前はポンソニー
@ （ともだち） 異文化を尊重し合える態度を育てる。
日本にも数多くの外国にルーツがある人達 ｪいて，その人達と牟互いを尊重し合える 謔､にさせたい。
外国語教育 ケニアからの講師旧，20〕
10
3 規律ある行動 P一（3）
五時間目の出来事 iみんないきいき）
クラスの中のルールを守り，善悪をみ なで考え行動する態度を養う。
クフスで協力して正しレ）行いをして
｢こうという雰囲気を作り出させた
｢。
音楽会
2学期
4 正義の実現 S一」i3）
百日かせぎ iほほえみ）
問題を主体的に考え，差別のない社会 実現しようとする意欲や態度を身に ﾂける。
差別問題を主体的に考え，議論して
｢き，考えを深めてほしい
1 白文化理解 S一（7）
日本のたから iみんないきいき）
郷士を愛する心を養い，自己の優れた lえや事物を尊重する態度を育てる。
アイデンァィフ■イーを確立し，郷土 愛する気持ちを持たせたい。
2 異文化理解 S一（2）
ドイツ橋」（みんなレ）きいき）一
異文化の人や考えに敬意をもち，お互
｢を尊重し合える態度を養う。
外国の人との関わりに興味を持たせ
ｽい。 外国語教育 ケニアからの講師佃．20〕
11
3 思いやりの心
Q一．（2）
一車イスの少女 iみんないきいき）一
相手のことを考えた思いやりを考え，
s動する態度を養う。
自分の身勝手な思いやりに気づき，
且閧ﾌことを考えて思いやりの気持 ｿを持つようにさせたい。
山小冬祭り
4 感謝の気持ち Q一（5）
・「あり．がどう」って言えますか
@ （心のノpト）
色々な人の支尺合い助け合いによって ｩ分が生きていることに感謝し，それ一 ﾉこたえる。
自分一人で生きてきたよっに思いた
｢年頃になったからこそ，周りの人一 ﾌ大切さに気付かせたい。
1 生命の大切さ R一（1）
おかあさんの木
@（ともだち）
戦争の悲惨さ残酷さを知り，平和の尊 ｳを考える。
戦争の時代を生きた人々がどのよっ
ﾈ思いだったかを感じてほしい。 人権集会 人権集会の教師
12
氏D
第5学年 道徳の時間・ 年間指導計画
第5学年 学校の教育活動全体を通じて，道徳的な心情，判断力，実践意欲と態度などの道徳性を養うこととする。各教科，外国語活 道徳の時間 動，亜総合的な学習の時間および特別活動における道徳教育と密接な関連を図りながら，計画的，発展的な指導によってこれ の基本方針 を補充し，深化，統合し，道徳的価値の自覚及び自己の生き方についての考えを深め，道徳的実践力を育成する．ものとする。
主題名
学期 月 週 資料
ねらい 主題構成の理由 関連する
その他（他の教師との連
（内容項目） （出 典）
教育活動や体験活動
携，地域人材の活用等）みんな仲間 ぼくらも何かしよう
人々のために自分たちができること一を お互いに助け合い，励まし合って生 1．17集会 1．I7集会の講師 2
考え実践する態度を育てる。 きていくことの大切さに気づかせた
2一（3） 朝日に生きる） い目
1 命の大切さ 地震がおきたら
非常時に自らの安全を確保する行動が 防災意識を高め，自分の命を自分で 1．17集会
月 3
3一（1） （明日に生きる） とれる力を高める。 守ろうとする態度を育てたい。
家族愛 母の病気 家族愛の大切さに気づき，一協カレて楽 日常当たり前になっていることを立
一4 しい家庭をつくろうとする心情を育て ち止まって振り返り，家族の大切さ
4一（5） 1みんないきいき〕一 る。 を実感させたい。
命の大切さ 。生きる力をありがとう 生命がかけがえのないものであること 人の命を軽んじる風潮がある中で，
1 を知り，自他の生命を尊重する心を育 人間の尊厳や命の重さについて考え
3 3一（1） 1みんないきいき．） てる。 させたレ）；
学
期 2 時と場をわきまえて 順番じゃないか
相手の気持ちも考え，心をこめた態度 対人関係において適切に行動する力
月 2
で接することの大切さに気づく。 や相手の思いやる態度を身につけさ
2一（1一） 1みんないきいき） せたい。
勇気をもって 新しいシャープペンシル
誘惑に負けず勇気をもって正しい行動 頭ではわかっていても素直に行動に 3
をとろうとする態度を育てる。 うつせない心の葛藤を感じさせた
1一（2） 1みんないきいき） い目
公徳心 返ってこない八万さつ・ 権利を正しく主張し；自分の果たすべ 権利と義務の関係を正しくつ．かま
1 き義務を確実に果た号うとする心情を せ，よ り望ましい社会の実現に向か
4一一（1） 1みんないきいき） 育てる。 おうとする心情を育てたい。
3月
愛校心 今度はわたしたちの番 学校の一員としての自覚を持ち，より 自分の役割を自覚し，・自分の学校を 卒業式
2 よい校風を作ろうとする心情を育て よりよくするために，積極的に取り
4一（6） 1みんないきいき） る。 組む態度を育てたい。
第6学年 道徳の時間 年間指導計画
第6学年 各教科，外国語活動，総合的な学習の時間及び特別活動における道徳教育と綿密な関係を図りながら，計画的発展的な指導によってこれを 道徳の時間 補充・深化・統合し道徳的価値観の自覚及び自己の生き方についての考え方を深め，道徳的実践力を育成する。
の基本方針
学期 月 週 主題名 資 料
ねらい 主題構成の理由 関連する その他（他の教師との連
（内容項目） （出 典） 教育活動や体験活動 携，地域人材の活用等）
わたしのクラス 学び合う中で 先生や学校の人々への敬愛を深め，みんなで協 これから最高学年として．また，異集団活動のリー 1年生を迎える会
2
力し合い，よりよい校風をつくる。・ ダーとして責任を果たしていく自覚を促すことができ
4一（6） （心のノート） る。
4 真心を持って それでいいの 気持ちよく生活を送るための言葉を大切にしよ 高学年になるにしたがって．言葉の乱れがひどくなっ
月 3
うとする心情を育てる。 ている。礼儀正しさ，丁寧な言葉遣いをする意味を考
2一（1） （みんないきいき）． えることができる。一
集団の中で成長する いきいきしている自分
4 身近な集団に進んで参加し、自分の役割を自覚 自分の日常生活をしっかり見つめながら，集団の意味 4一（3） （心のノ．一ト） し，協力して主体的に責任を果たす。 や、その中で過ごす楽しさを感じ取ることができる。
きまりを守る 空きかんのゆくえ 社会の一員としての自覚を持って公徳を守り，
進んでよりよい社会をうくろうとする意欲を高 個人の利害関係が優先しがちな現代社会において，実
2 際に汗を流して地域や社会のために働くことの大切さ
4一（1） （みんないきいき） める。 を考えることができる。
5 自分の役割 当番ではないのに 主人公が仕事への自覚と責任を持つことの大切 自分の仕事や役割についてしたくないからと楽な方へ 月 3 さに気づいていく様子から自分の日常の姿を振 流れる傾向がある。責任を果たすことへの意識を促す
4一（3） （みんないきいき） り返る。 ことができ一る。
規律ある行動 修学旅行の夜 「わたし」と班の人の行動を通して，自由の大 自由と自分勝手をはき違えている場面によく出合う。 修学旅行 4
1 切さを理解し．規律ある行動をしようとする態 自由にはI必ず規律を守った上でしかも責任那伴うと
1一（3） （みんないきいき） 度を養う口 いうことが理解できる。
学
期 友のやさしさ 聞いてもらいたいこと一 自分の思いを語り合うことを通して．お互いの生き方
や考え方への理解を深めさせるとともに，豊かな人間 互いに表面的なことだけしか相手を見てこなかった自 1
関係や仲間作りを進めようとする意欲や態度を身につ 分に気づき．相互理解を深めることの大切さに気づく
2一（3） （ほほえみ） ける、 ことができる。
不自由さをのりこえて ． 弟に拍手 相手の思いや願いを受けとめながら．自分の気持ちや
2 願いを素直に表現することが大切であることに気づか アサーティブな自己主張の必要性を理解し．具体的な
2一（4） （ほほえみ） せ．表現方法を工夫しながら．生活に生かそうとす 場面を設定して，その言い方を考えることができる。
6 る。
月
正直な心 こんな思いは．もういやだ うそやごまかしはせずに，自分や他人に対して 不利なことに出会うと，自分を正当化しようと 3 誠実に行動し，明るく生活しようとする心を育 し，冷静な判断ができない。誠実に生きること
1川（4） （みんないきいき） てる自 の大切さを気づかせることができる。
自分の考えを持って 働くってどういうこと
4 働くことの意義を理解し，社会に奉仕する喜び 働くことと，公共のために役に立つことを児童 4一（4） （心のノート） を知って公共のために役立つことをする。 がつなげて考えられるように構成されている。
みんなのために うちらネコの手ボランティア 麻美の姿を通して，阪神淡路大震災でボラン 自分にできる身近な活動が，ボランティア活動 I ディアが活躍したことを知り，身近にも人に役 になり，人に喜ばれ，やりがいにもつながるこ 7 4一（4） （みんないきいき） 立つ仕事があることに気づく。 とを感じさせることができる。
月
手塚治虫の生き方を通して，自分の個性や長所 得意なことを仲はすことによって自信をもち、