受け手の理解をふまえた表現使用の変化

２種類の課題におけるすべての描画を４タイプの表現に分類し，課題の前後 半，および，名詞・形容詞の正解・不正解における回数に分けて８×４のクロ ス表に表した（表4.4a, 4.4b）．

表4.4a 知っている課題のクロス表

名詞 形容詞 代替表現 身体表現 両方 なし 前半 正解 正解 3 9 4 7

不正解 4 12 3 13 不正解 正解 1 2 2 0

不正解 2 4 1 5 後半 正解 正解 5 13 12 13

不正解 1 8 4 6 不正解 正解 2 1 2 0 不正解 0 2 0 3

表4.4b 知らない課題のクロス表

セルの値が▲：有意に多い，▽：有意に少ないことを表す

名詞 形容詞 代替表現 身体表現 両方 なし 前半 正解 正解 3 0▽ 2 4

不正解 7 18▲ 0▽ 12 不正解 正解 1 0 0 1

不正解 7 8 4 5 後半 正解 正解 2 4 11▲ 7 不正解 7 11 8 4 不正解 正解 0 0 1 0 不正解 3 1▽ 11▲ 2

正確確率検定の結果，知らない課題ではクロス表に有意な偏りが確認された

（p < .001）が，知っている課題では有意な偏りは見られなかった（p = .601）．

残差分析の結果，知らない課題の前半で形容詞を正解しているペアの描画では 身体表現を使用しておらず，逆に前半で形容詞を正解していないペアでは身体 表現を多く使用していることが分かった（図4.9a）．

図4.9a 知らない課題の前半における４タイプの表現の使用時の名詞と形容詞 の正解状況．左から代替表現・身体表現・両方を組み合わせた表現・どちらも使わない表現 を使用する際の名詞正解・形容詞正解（青），名詞正解・形容詞不正解（赤），名詞不正解・形

容詞正解（緑），名詞不正解・形容詞不正解（紫）の割合を表す．

図4.9b 知らない課題の後半における４タイプの表現の使用時の名詞と形容詞 の正解状況．

知らない課題の後半で形容詞を正解しているペアの描画では代替・身体の両 方を組み合わせた表現の使用が多いが，形容詞と名詞のどちらも正解できてい

0.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%

10.0%

12.0%

代替表現 身体表現 両方 なし

知らない課題・前半

正解・正解 正解・不正解 不正解・正解 不正解・不正解

0.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%

10.0%

12.0%

代替表現 身体表現 両方 なし

知らない課題・後半

正解・正解 正解・不正解 不正解・正解 不正解・不正解

ないペアでも両方表現を多く使用していた（図4.9b）．したがって，知らない課 題で形容詞が正しく理解されるには，両方表現を使用しているだけではなく，

先に名詞が特定されている必要があると考えられる．また，前半で多く使われ ていた身体表現は後半になると使用割合が減少してくるため，単独では形容詞 の理解には貢献していない可能性が考えられる．