筋線維動態の違い
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専門的な言葉も多いため、図やグラフを多く用いて分かりやすくする とともに、重要な内容は色を変えたりすることで見る人が理解しやすい ように心がけました。また、3 段構成にし、タイトルや各項目名の字体 や色を変えることで全体の流れが分かるようにしました。
（卒論指導教員 小木曽一之）
― 甲賀市における「ブラジルボックス」の授業実践を手がかりに ―
玉 井 隆 至
ポスター作製のポイントは３点。①はじめて見た人にも一目で研究の 動機・目的・方法が分かる。②写真やグラフなど視覚から情報が入る資 料を取り入れる。③研究の全てを書ききれないことは、プレゼンで勝負。
（卒論指導教員 吉田明弘）
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主要な実験結果の模式図を載せることで、自分が一番伝えたい内容を 分かりやすくする工夫をしました。また、図の配置・文字の大きさ・色・
行間などを調節し、見やすいように工夫しました。
（卒論指導教員 小木曽一之）
― 力発揮のタイミングの予測の有無と関連して ―
山 口 和 也
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Fig. 5 ᅇᩘక࠺ᛂ㛫ࡢኚ
Fig. 8 ๓ᨺ㟁ࡢฟ⌧
Fig. 3 ➽㟁ᅗ
Fig. 4 ᅇᩘక࠺Average EMGࡢኚ
Fig. 6 ணഛ⥭ᙇࡢAverage EMGLatencyࡢ㛵ಀ Fig. 7 ᅇᩘక࠺Pre-activityࡢኚ
結果、考察、結論と重要な所は、段落幅を大きく取り、グラフなどが 見やすくなるように心がけました。グラフでは必要なものだけを選出 し、各データの重要な点が理解しやすくなるようにまとめました。ま た、新たなグラフを作成し、省略した部分を補えるように工夫しました。
（卒論指導教員 小木曽一之）
数認識を養う玩具の開発
山 本 拓 磨
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文字数は結構多くなってしまったのですが、内容を出来るだけシンプ ルにし、順を追って確認していけるように並びを考えました。見やすさ と目立たせたい所の枠線や塗りつぶしの色にも注意して作成しました。
（卒論指導教員 杉野裕子）