÷ڷÎÙËÚÈÛÙÈο / ·Ú¿ÌÂÙÚÔÈ

∆Ô ÙÂÛÙ Â›Ó·È Ì¤ıÔ‰Ô˜ ̤ÙÚËÛ˘ Ù˘ ÈηÓfiÙËÙ·˜ ‹ Ù˘ ÁÓÒÛ˘ ÂÓfi˜ ·ÙfiÌÔ˘ ÛÂ

¤Ó· Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ ÙÔ̤·. ŒÓ· ÁψÛÛÈÎfi ÙÂÛÙ Û˘ÁÎÂÓÙÚÒÓÂÈ ‰Â›ÁÌ·Ù· ÁψÛÛÈ-΋˜ Û˘ÌÂÚÈÊÔÚ¿˜ Ô˘ ·ÔÙ˘ÒÓÔ˘Ó ÙËÓ ÈηÓfiÙËÙ· ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹/ÔÌÈÏËÙ‹ ηÈ

‚ÔËıÔ‡Ó ÙÔÓ ÂÍÂÙ·ÛÙ‹ Ó· ‰È·ÌÔÚÊÒÛÂÈ ÌÈ· ÂÈÎfiÓ· ÁÈ· ÙËÓ ÈηÓfiÙËÙ· ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹

Û ÌÈ· Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ‰ÂÍÈfiÙËÙ·, fiˆ˜ ÁÈ· ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· ÙËÓ ÚÔÊÔÚ¿ ‹ ÙËÓ ·Ó¿-ÁÓˆÛË, ‹ ÌÈ· ÈÔ ÛÊ·ÈÚÈ΋ ÂÈÎfiÓ· ÁÈ· fiϘ ÙȘ ‰ÂÍÈfiÙËÙ˜, ·Ó¿ÏÔÁ· Ì ÙÔ ÙÈ ÂÍÂ-Ù¿˙ÂÈ ÙÔ ÙÂÛ٠οı ÊÔÚ¿.

OÈ ÙÚÂȘ ‚·ÛÈΤ˜ ÚÔ¸Ôı¤ÛÂȘ ÁÈ· ¤Ó· «Î·Ïfi» ÙÂÛÙ (Brown 1994) ‹ ·ÏÏÈÒ˜ Ù·

«ÎÚÈÙ‹ÚÈ· ÔÈfiÙËÙ·˜» (K·Ùۛη˜ 1999) ›ӷÈ: ·. Ë¢¯ÚËÛÙ›·-Ú·ÎÙÈÎfiÙËÙ·

(practicality), ‚. Ë·ÍÈÔÈÛÙ›·(reliability), Á. ËÂÁ΢ÚfiÙËÙ·(validity). ŸÙ·Ó ¤Ó· ÙÂÛ٠ηχÙÂÈ ·˘Ù¤˜ ÙȘ ÙÚÂȘ ÚÔ¸Ôı¤ÛÂȘ, Î·È ‰ÈÂÍ¿ÁÂÙ·È ˘fi ÔÚÈṲ̂Ó˜ Û˘Óı‹-Θ, ÙfiÙÂ Â›Ó·È ·ÍÈfiÈÛÙÔ.

·. ∂˘¯ÚËÛÙ›· ÛËÌ·›ÓÂÈ fiÙÈ ¤Ó· ÙÂÛÙ ÌÔÚ› Ó· ηٷÛ΢·ÛÙ›, Ó· ‰ÈÂÍ·¯ı› Î·È Ó· ‰ÈÔÚıˆı› ¯ˆÚ›˜ Ó· ··ÈÙÂ›Ù·È ˘ÂÚ‚ÔÏÈÎfi˜ ¯ÚfiÓÔ˜ ‹ ÎfiÔ˜.

‚. ∞ÍÈÔÈÛÙ›·(‹ ·ÏÏÈÒ˜ ÛÙ·ıÂÚfiÙËÙ·) ÛËÌ·›ÓÂÈ fiÙÈ, fiÙ·Ó Â·Ó·ÏËÊı› ÙÔ ÙÂÛÙ ÛÙÔ ›‰ÈÔ ¿ÙÔÌÔ, ı· ÚÔ·„ÂÈ ¿ÏÈ ÙÔ ›‰ÈÔ ‹ ÂÚ›Ô˘ ÙÔ ›‰ÈÔ ·ÔÙ¤ÏÂÛÌ·. ∞ÍÈfiÈ-ÛÙÔ Â›Ó·È ¤Ó· ÙÂÛÙ fiÙ·Ó ·˘Ùfi ‰È·ı¤ÙÂÈ Û˘Ó¿ÊÂÈ· (consistency) Î·È Û˘Ó¤ÂÈ·

(dependable). Ÿˆ˜ ·Ó·Ê¤ÚÂÈ Ô ∞ÏÂÍfiÔ˘ÏÔ˜ (1998), ηӤӷ ÙÂÛÙ ‰ÂÓ Â›Ó·È Â-ÓÙÂÏÒ˜ ·ÍÈfiÈÛÙÔ, ÙÔ ˙ËÙÔ‡ÌÂÓÔ Î¿ı ÊÔÚ¿ Â›Ó·È Ó· ‚ÚÂı› Ô ‚·ıÌfi˜ ·ÍÈÔÈ-ÛÙ›·˜ ÙÔ˘. ™‡ÓÙÔÌ· ·Ó·Ê¤ÚÔ˘Ì ÔÚÈṲ̂ӷ ›‰Ë ·ÍÈÔÈ·ÍÈÔÈ-ÛÙ›·˜: Ë ·ÍÈÔÈÛÙ›· ÙˆÓ

Â-·Ó·ÏËÙÈÎÒÓ ÌÂÙÚ‹ÛÂˆÓ (test-retest reliability), fiÔ˘ Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈÂ›Ù·È Â·Ó¿-ÏË„Ë Ù˘ ̤ÙÚËÛ˘ ÛÙ· ›‰È· ¿ÙÔÌ· Ì ÙÔÓ ›‰ÈÔ ÙÚfiÔ ˘fi ÙȘ ›‰È˜ Û˘Óı‹Î˜ Î·È Û˘Û¯¤ÙÈÛË ÙˆÓ ‰‡Ô ‚·ıÌÔÏÔÁÈÒÓØ Â›Û˘ ÙËÓ ·ÍÈÔÈÛÙ›· ÌÂٷ͇ ÙˆÓ ‚·ıÌÔÏÔÁË-ÙÒÓ (inter-scorer reliability) fiÔ˘ Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈÂ›Ù·È Û˘Û¯¤ÙÈÛË Ù˘ ‚·ıÌÔÏfiÁË-Û˘ ‰‡Ô ‹ ÂÚÈÛÛfiÙÂÚˆÓ ‚·ıÌÔÏÔÁËÙÒÓ.

Á. ∂Á΢ÚfiÙËÙ·. ∞˘Ù‹ ·ÔÙÂÏ› Î·È ÙÔ ÈÔ Û‡ÓıÂÙÔ ÎÚÈÙ‹ÚÈÔ ÂÓfi˜ «Î·ÏÔ‡» ÙÂÛ٠ηÈ

·Ó·Ê¤ÚÂÙ·È ÛÙÔ ‚·ıÌfi Ô˘ ÙÔ ÙÂÛÙ ÌÂÙÚ¿ ·˘Ùfi ÁÈ· ÙÔ ÔÔ›Ô Û¯Â‰È¿ÛÙËÎÂ. ™ÙËÓ

Ú·ÁÌ·ÙÈÎfiÙËÙ·, Ë ÂÁ΢ÚfiÙËÙ· ÂÍ·ÚÙ¿Ù·È ¿ÌÂÛ· ·fi ÙËÓ ·ÍÈÔÈÛÙ›·, ·ÊÔ‡ η̛·

̤ÙÚËÛË ‰ÂÓ ÌÔÚ› Ó· ıˆÚËı› ¤Á΢ÚË ·Ó ‰ÂÓ Â›Ó·È ·ÍÈfiÈÛÙË. ø˜ ÚÔ˜ ÙËÓ Â-Á΢ÚfiÙËÙ·, ÌÈ· ̤ÙÚËÛË Ú¤ÂÈ Ó· Â›Ó·È ÙfiÛÔ ·ÎÚÈ‚‹˜ ÒÛÙ ٷ ›‰È· ·ÔÙÂϤÛÌ·Ù·

Ó· ÌÔÚÔ‡Ó Ó· Â·Ó·ÏËÊıÔ‡Ó Û ÌÈ· ‰Â‡ÙÂÚË ÂÊ·ÚÌÔÁ‹. H ÂÁ΢ÚfiÙËÙ· ¯ˆÚ›˙ÂÙ·È Û ÔÏϤ˜ ηÙËÁÔڛ˜: ªÈ· ÚÒÙË Â›Ó·È Ë ÂÈÊ·ÓÂȷ΋ ‹ Â͈ÙÂÚÈ΋ ÂÁ΢ÚfiÙËÙ·

(face validity ‹ surface credibility), ‰ËÏ·‰‹ fiÙ·Ó ¤Ó· ÙÂÛÙ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÙ·È Ì ٤ÙÔÈÔ ÙÚfiÔ ÒÛÙ ӷ Â›Ó·È Û·Ê¤˜ Î·È ÛÙÔ˘˜ Ì·ıËÙ¤˜ Î·È ÛÙÔ˘˜ ηıËÁËÙ¤˜ ·˘Ùfi ÙÔ ÔÔ›Ô ÌÂÙÚ¿. ÕÏϘ ηÙËÁÔڛ˜ Â›Ó·È Ë ÂÁ΢ÚfiÙËÙ· Û ۯ¤ÛË Ì ÙÔ ÎÚÈÙ‹ÚÈÔ (criterion validity), ÙÔ Î·Ù¿ ÙÔ fiÛÔ, ‰ËÏ·‰‹, ¤Ó· ÙÂÛÙ ‹ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô Û¯ÂÙ›˙ÂÙ·È Ì ÙÔ ÎÚÈÙ‹ÚÈÔ

Ô˘ ÌÂÙÚ¿ ηıÒ˜ Î·È Ì ¿ÏÏ· ·ÚfiÌÔÈ· ÂÚÁ·Ï›· ‹ ÙÂÛÙ. ∫·ÙËÁÔÚ›· Ô˘ ¤¯ÂÈ

¿ÌÂ-ÛË Û¯¤¿ÌÂ-ÛË Ì ÙËÓ ÚÔËÁÔ‡ÌÂÓË Â›Ó·È Ë ÂÁ΢ÚfiÙËÙ· ÂÚȯÔ̤ÓÔ˘ (content validity),

‰ËÏ·‰‹ Ô ‚·ıÌfi˜ ÛÙÔÓ ÔÔ›Ô ¤Ó· ÙÂÛÙ Ì ÙȘ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ ÙÔ˘ ηχÙÂÈ fiÏÔ ÙÔ Â‡ÚÔ˜

·˘ÙÔ‡ Ô˘ ÚfiÎÂÈÙ·È Ó· ÌÂÙÚ‹ÛÂÈ. ∏ ÂÁ΢ÚfiÙËÙ· ÂÓÓÔÈÔÏÔÁÈ΋˜ ηٷÛ΢‹˜

(construct validity) ·Ó·Ê¤ÚÂÙ·È ÛÙÔÓ ‚·ıÌfi ÛÙÔÓ ÔÔ›Ô ¤Ó· ÙÂÛÙ ÌÂÙÚ¿ÂÈ ÙËÓ ¤ÓÓÔÈ·

‹ ÙËÓ È‰ÈfiÙËÙ· Ô˘ ÂÈı˘Ìԇ̠ӷ ÌÂÙÚ‹ÛÔ˘ÌÂ, fiˆ˜ ÁÈ· ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· ÙËÓ ÂÈÎÔÈ-ÓˆÓȷ΋ ÈηÓfiÙËÙ·, ÙËÓ Â›‰ÔÛË, Î.¿., Î·È Ù¤ÏÔ˜ Ë ÚÔ‚ÏÂÙÈ΋ ÂÁ΢ÚfiÙËÙ·

(predictive validity), ‰ËÏ·‰‹ ηٿ fiÛÔ ÙÔ ÙÂÛÙ ÌÔÚ› Ó· ÚԂϤ„ÂÈ ÙȘ ÌÂÏÏÔÓÙÈ-Τ˜ ÁψÛÛÈÌÂÏÏÔÓÙÈ-Τ˜ ÂȉfiÛÂȘ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ Û ·Ó¿ÏÔÁ· ÙÂÛÙ. ∂›Û˘, Ú¤ÂÈ Ó· Ï·Ì‚¿-ÓÂÙ·È ˘fi„Ë ÙÔ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ ıˆÚËÙÈÎfi Ï·›ÛÈÔ ÛÙÔ ÔÔ›Ô ·Ó‹ÎÂÈ ·˘Ùfi Ô˘ ÌÙÚȤٷÈ, ‰ËÏ·‰‹ Ë Û˘Ó¿ÊÂÈ· ÙÔ˘ ÂÚȯÔ̤ÓÔ˘ Ì ÙÔ˘˜ ÛÙfi¯Ô˘˜ Ô˘ ηÏÂ›Ù·È Ó· Â-͢ËÚÂÙ‹ÛÂÈ (∞ÏÂÍfiÔ˘ÏÔ˜ 1998, Brown 1994, Cohen 1994, Ferris & Hedgcock 1998, K·Ùۛη˜ 1999).

∆¤ÏÔ˜, Ô K·Ùۛη˜ (1999) ·Ó·Ê¤ÚÂÈ ÔÚÈṲ̂ÓÔ˘˜ ÂÈϤÔÓ ·Ú¿ÁÔÓÙ˜ Ô˘ ›-Ó·È Î·ıÔÚÈÛÙÈÎÔ› ˆ˜ «ÎÚÈÙ‹ÚÈ· ÔÈfiÙËÙ·˜» ÙˆÓ ÁψÛÛÈÎÒÓ ‰ÔÎÈÌ·ÛÈÒÓ/ÙÂÛÙ: ·.

ÏËÚfiÙËÙ·ˆ˜ ÚÔ˜ ÙËÓ ÂͤٷÛË ÙˆÓ ˙ËÙÔ‡ÌÂÓˆÓ ÈηÓÔًوÓ, ‚. Û·Ê‹ÓÂÈ·ˆ˜

ÚÔ˜ ÙË ‰È·Ù‡ˆÛË ÙˆÓ ˙ËÙÔ‡ÌÂÓˆÓ ÈηÓÔًوÓ, Á. ÛÙ¿ÛË ‰È·ÎÚÈÙÈÎfiÙËÙ·˜ˆ˜

ÚÔ˜ ÙȘ ·ÙÔÌÈΤ˜ ‰È·ÊÔÚ¤˜ Î·È ÙȘ ÈηÓfiÙËÙ˜ ÙˆÓ ÂÍÂÙ·˙Ô̤ӈÓ, ‰. ÂÊ·ÚÌÔÛÈ-ÌfiÙËÙ·ÙˆÓ ÙÂÛÙ, ‰ËÏ·‰‹ Ó· ÌËÓ ··ÈÙÔ‡ÓÙ·È Ù¯ÓÈο ̤۷ Ô˘ ‰ÂÓ Â›Ó·È Â‡ÎÔÏ·

‰È·ı¤ÛÈÌ·, Â. ‰˘Ó·ÙfiÙËÙ· ÚÔÛ·ÚÌÔÁ‹˜ÛÙȘ ÂοÛÙÔÙ ÂÍÂÙ·ÛÙÈΤ˜ ·Ó¿ÁΘ, Î·È ÛÙ. Ù‹ÚËÛË Û˘Ó¤¯ÂÈ·˜,fiÙ·Ó ÚfiÎÂÈÙ·È ÁÈ· ÌÈ· ÛÂÈÚ¿ ÁψÛÛÈο ÙÂÛÙ Ô˘ ı· ‰ÈÂ-Í·¯ıÔ‡Ó Û ٷÎÙ¿ ¯ÚÔÓÈο ‰È·ÛÙ‹Ì·Ù·.

2.3.2 ∂›‰Ë ÙÂÛÙ

À¿Ú¯Ô˘Ó ÔÏÏ¿ ›‰Ë ÙÂÛÙ, ·Ó¿ÏÔÁ· Ì ٷ ÎÚÈÙ‹ÚÈ· Î·È ÙÔÓ ÛÎÔfi ÁÈ· ÙÔÓ ÔÔ›Ô Û¯Â‰È¿˙ÂÙ·È ÙÔ Î·ı¤Ó·. £· ·Ó·ÊÂÚıԇ̠ÌÂ Û˘ÓÙÔÌ›· ÛÙ· ›‰Ë ·˘Ù¿ ÒÛÙ Ô

ÂÎ-·È‰Â˘ÙÈÎfi˜ Ó· Â›Ó·È Û ı¤ÛË Ó· ÁÓˆÚ›˙ÂÈ ÔÈ· ·ÎÚÈ‚Ò˜ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈ› ÛÙËÓ Ù¿ÍË ÙÔ˘ ‹ ÙÈ Û¯Â‰È¿˙ÂÈ Ô ›‰ÈÔ˜ ÁÈ· ÙÔ˘˜ Ì·ıËÙ¤˜ ÙÔ˘.

·. TÂÛÙ ÁψÛÛÔÌ¿ıÂÈ·˜ / ÁψÛÛÈ΋˜ Â¿ÚÎÂÈ·˜ (Proficiency test). A˘Ùfi ÙÔ

›-‰Ô˜ ÙÂÛÙ ÂÍÂÙ¿˙ÂÈ Û˘ÓÔÏÈο ÙË ÁψÛÛÈ΋ Â¿ÚÎÂÈ· ÂÓfi˜ Ì·ıËÙ‹ Î·È ‰ÂÓ ÂÚÈÔÚ›˙Â-Ù·È ÛÙËÓ ÂͤٷÛË Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤Ó˘ ‰È‰·ÎÙ¤·˜ ‡Ï˘ ‹ ÌÈ·˜ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤Ó˘ ‰ÂÍÈfiÙËÙ·˜

(ÁÈ· ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· ·ÎÔ˘ÛÙÈ΋˜ ‹ ·Ó·ÁÓˆÛÙÈ΋˜). AÓÙ›ıÂÙ·, ·ÔÙÂÏÂ›Ù·È ·fi ÔÈΛϷ

›‰Ë ·Û΋ÛÂˆÓ Ô˘ ·ÍÈÔÏÔÁÔ‡Ó ÛÙÔ Û‡ÓÔÏfi Ù˘ ÙË ÁψÛÛÔÌ¿ıÂÈ· ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹.

T˘-ÈÎfi ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· Ù¤ÙÔÈÔ˘ ÙÂÛÙ Â›Ó·È ÙÔ TOEFL, ÙÔ ÔÔ›Ô ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÂ›Ù·È Û ÂÚÈÛ-ÛfiÙÂÚ· ·fi ¯›ÏÈ· ·ÓÂÈÛÙ‹ÌÈ· ÙˆÓ H¶A ÁÈ· Ó· ·ÍÈÔÏÔÁ‹ÛÂÈ ÙË ÁψÛÛÈ΋ Â¿ÚÎÂÈ·

ÌÂÏÏÔÓÙÈÎÒÓ ÊÔÈÙËÙÒÓ Ô˘ ÂÈı˘ÌÔ‡Ó Ó· ÛÔ˘‰¿ÛÔ˘Ó ÛÙË ¯ÒÚ·. ∞ÔÙÂÏÂ›Ù·È ·fi ÙÚ›· ̤ÚË (·ÎÔ˘ÛÙÈ΋ ηٷÓfiËÛË, ‰ÔÌ‹ Î·È ÁÚ·Ù‹ ¤ÎÊÚ·ÛË, ÏÂÍÈÏfiÁÈÔ Î·È ·Ó·-ÁÓˆÛÙÈ΋ ηٷÓfiËÛË). TÔ ÙÂÛÙ ·˘Ùfi Â›Ó·È ÛÙ·ıÌÈṲ̂ÓÔ (standardized), ‰ËÏ·‰‹ Ë

‚·ıÌÔÏÔÁ›· ‰ÂÓ ÂÍ·ÚÙ¿Ù·È ·fi ÙËÓ Â›‰ÔÛË ÙˆÓ ¿ÏÏˆÓ ‰È·ÁˆÓÈ˙Ô̤ӈÓ, ·ÏÏ¿ ‚·-Û›˙ÂÙ·È Û ÚÔηıÔÚÈṲ̂ӷ ÎÚÈÙ‹ÚÈ· (ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ Î·È ‚·ıÌÔÏÔÁ›·), ¤ÙÛÈ ÒÛÙ Ë

‰È·-‰Èηۛ· Ó· ÌÔÚ› Ó· Â·Ó·ÏËÊı› (∞ÏÂÍfiÔ˘ÏÔ˜ 1998, Brown, 1994, Ommagio

Hadley, 1993). £· Ú¤ÂÈ Ó· ÛËÌÂȈı› Â‰Ò fiÙÈ Ë ¯Ú‹ÛË ÛÙ·ıÌÈÛÌ¤ÓˆÓ ÙÂÛÙ ÔÏ-Ϥ˜ ÊÔÚ¤˜ ·Ô‰ÂÈÎÓ‡ÂÙ·È ·ÓÂ·Ú΋˜ Î·È ·Ó·ÍÈfiÈÛÙË, ÂȉÈο fiÙ·Ó ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÂ›Ù·È ÁÈ· ÙË Ï‹„Ë ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ ·ÔÊ¿ÛÂˆÓ Ô˘ ı· ÂËÚ¿ÛÔ˘Ó ¿ÙÔÌ· ‹/Î·È ÙËÓ ·Ô-ÙÂÏÂÛÌ·ÙÈÎfiÙËÙ· ÂÎ·È‰Â˘ÙÈÎÒÓ ÚÔÁÚ·ÌÌ¿ÙˆÓ (Rivera 1984).

‚. ¢È·ÁÓˆÛÙÈο Î·È Î·Ù·Ù·ÎÙ‹ÚÈ· ÙÂÛÙ (Diagnostic and placement tests). ∆·

‰È·ÁÓˆÛÙÈο ÙÂÛ٠ۯ‰ȿ˙ÔÓÙ·È ÁÈ· Ó· ÌÂÙÚ‹ÛÔ˘Ó ‹ Ó· ‰È·ÁÓÒÛÔ˘Ó ÌÈ· Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤-ÓË ‰ÂÍÈfiÙËÙ· ‹ ·Ó¿ÁÎË. √ÚÈṲ̂ӷ ‰È·ÁÓˆÛÙÈο ÙÂÛÙ Î·È ÙÂÛÙ ÁψÛÛÈ΋˜ Â¿ÚÎÂÈ·˜

ÌÔÚÔ‡Ó Ó· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈËıÔ‡Ó Î·È ˆ˜ ηٷٷÎÙ‹ÚÈ· ÙÂÛÙ ÁÈ· ¤Ó·Ó Ì·ıËÙ‹ Û ¤Ó·

Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ ÙÌ‹Ì· ‹ Â›‰Ô. ™˘Ó‹ıˆ˜ ¤Ó· Ù¤ÙÔÈÔ ÙÂÛÙ ÂÚȤ¯ÂÈ ÔÈÎÈÏ›· ·Û΋ÛÂ-ˆÓ Î·È Â˘Ú‡ÙËÙ· ‡Ï˘ ÒÛÙ ӷ Â›Ó·È ‰˘Ó·Ù‹ Ë ‰È¿ÁÓˆÛË ÙÔ˘ ÁψÛÛÈÎÔ‡ ÂÈ¤‰Ô˘

ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ ηıÒ˜ Î·È Ë Î·Ù¿Ù·Í‹ ÙÔ˘ ÛÙËÓ ·Ó¿ÏÔÁË Ù¿ÍË (Brown 1994).

Á. TÂÛÙ Â›‰ÔÛ˘ (Achievement test). A˘Ùfi˜ Ô Ù‡Ô˜ ÙÂÛÙ Û¯ÂÙ›˙ÂÙ·È

·¢ı›-·˜ Ì ÙË ‰È‰·ÎÙ¤· ‡ÏË ‹ Î·È ÔÏfiÎÏËÚÔ ÙÔ ·Ó·Ï˘ÙÈÎfi ÚfiÁÚ·ÌÌ·, ·ÊÔ‡ ÂÍÂÙ¿˙ÂÈ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ‡ÏË ÛÂ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ¯ÚÔÓÈ΋ ÛÙÈÁÌ‹ (Brown 1994, Clark, 1972, Ommagio Hadley 1993).

‰. ∆ÂÛÙ ¤ÊÂÛ˘ / ÎÏ›Û˘ (Aptitude tests). ∞˘Ùfi˜ Ô Ù‡Ô˜ ÙÂÛ٠ۯ‰ȿÛÙËΠÁÈ·

Ó· ÌÂÙÚ¿ ÙË ‰˘Ó·ÙfiÙËÙ· ‹ ÙËÓ ÈηÓfiÙËÙ· ÂÓfi˜ ·ÙfiÌÔ˘ Ó· Ì¿ıÂÈ ÌÈ· ͤÓË ÁÏÒÛ-Û·. ™ÙÔ ·ÚÂÏıfiÓ Ù¤ÙÔÈ· ÙÂÛ٠ۯ‰ȿÛÙËÎ·Ó Î·È ¯ÚËÛÈÌÔÔÈ‹ıËÎ·Ó Î˘Ú›ˆ˜ ÛÙȘ

H¶A (The Modern Language Aptitude Test, Carroll & Sapon 1958Ø The Pimsleur Language Aptitude Battery, Pimsleur 1966). ŒÎÙÔÙ ¤¯Ô˘Ó Á›ÓÂÈ ÂÏ¿¯ÈÛÙ˜

·fi-ÂÈÚ˜ ÁÈ· ÙË Û‡ÓÙ·ÍË ·ÚfiÌÔÈˆÓ ÙÂÛÙ ÁÈ·Ù› ıˆڋıËΠfiÙÈ ÌÂÙÚÔ‡Ó Î˘Ú›ˆ˜ ÙËÓ Â˘Ê˘˝· ÂÓfi˜ Ì·ıËÙ‹, Î·È ÛÙËÓ Î·Ï‡ÙÂÚË ÂÚ›ÙˆÛË, ÔÚÈṲ̂Ó˜ ÈηÓfiÙËÙ¤˜ ÙÔ˘

(Brown 1994).

∆· ÙÂÛÙ ÌÔÚÔ‡Ó Â›Û˘ Ó· Ù·ÍÈÓÔÌËıÔ‡Ó Û‡Ìʈӷ Ì ÙË ÌÔÚÊ‹ ÙÔ˘˜. £· ·-ӷʤÚÔ˘ÌÂ Â‰Ò ÙȘ ÌÔÚʤ˜ Ô˘ ··ÓÙÔ‡Ó Û˘¯ÓfiÙÂÚ·. ∞˜ ÛËÌÂȈı› fï˜ fiÙÈ Ù·

ÙÂÏÂ˘Ù·›· ¯ÚfiÓÈ·, ·˘Ùfi Ô˘ Û˘ÓËı›˙ÂÙ·È ÂÚÈÛÛfiÙÂÚÔ Â›Ó·È Ô Û˘Ó‰˘·ÛÌfi˜ fiÏˆÓ ÙˆÓ ÌÔÚÊÒÓ Ô˘ ·Ó·Ê¤ÚÔÓÙ·È ·Ú·Î¿Ùˆ.

·. ∆ÂÛÙ ÔÏÏ·Ï‹˜ ÂÈÏÔÁ‹˜. √ Ì·ıËÙ‹˜ ηÏÂ›Ù·È Ó· ÂÈϤÍÂÈ ÙË ÛˆÛÙ‹ ·¿-ÓÙËÛË ·fi ÌÈ· ÛÂÈÚ¿ χÛÂȘ Ô˘ ÙÔ˘ ·Ú¤¯ÔÓÙ·È. ∆Ô ‚·ÛÈÎfi ÏÂÔÓ¤ÎÙËÌ· ·˘ÙÔ‡

ÙÔ˘ ›‰Ô˘˜ ÙÂÛÙ Â›Ó·È Ë ÁÚ‹ÁÔÚË Î·È ·ÓÙÈÎÂÈÌÂÓÈ΋ ‚·ıÌÔÏfiÁËÛË. µ·ÛÈο ÌÂÈÔÓÂ-ÎÙ‹Ì·Ù· Â›Ó·È fiÙÈ ˘¿Ú¯ÂÈ ¿ÓÙ· Ô Î›Ó‰˘ÓÔ˜ ÂÈηۛ·˜ Î·È fiÙÈ Â›Ó·È ‰‡ÛÎÔÏÔ˜ Ô Û¯Â‰È·ÛÌfi˜ Ôχ ‰‡ÛÎÔÏˆÓ ÂÚˆÙ‹ÛˆÓ.

‚. ∆ÂÛÙ ÂχıÂÚ˘ ·¿ÓÙËÛ˘.√ Ì·ıËÙ‹˜ ηÏÂ›Ù·È Ó· ‰È·Ù˘ÒÛÂÈ ÙË ‰È΋ ÙÔ˘

·¿ÓÙËÛË. √È ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ Ù¤ÙÔÈÔ˘ Ù‡Ô˘ Ú¤ÂÈ Ó· Â›Ó·È ÎÏÈ̷Έً˜ ‰˘ÛÎÔÏ›·˜,

‰ËÏ·‰‹ Ó· Â›Ó·È Â‡ÎÔϘ ·Ú¯Èο Î·È Ó· ‰˘ÛÎÔÏÂ‡Ô˘Ó ÚÔ˜ ÙÔ Ù¤ÏÔ˜, ÂÓÒ ·Ú¿Ï-ÏËÏ· Ó· ÌË ‰È¢ÎÔχÓÔ˘Ó ÙËÓ ÂÈηۛ·. ™Â ·˘ÙfiÓ ÙÔÓ Ù‡Ô ÙÂÛÙ, Ë ‚·ıÌÔÏfiÁËÛË Â›Ó·È ‰‡ÛÎÔÏË, ·ÊÔ‡ Â›Ó·È Î˘Ú›ˆ˜ ˘ÔÎÂÈÌÂÓÈ΋.

Á. ∆ÂÛÙ Û‡˙¢Í˘. √ Ì·ıËÙ‹˜ ηÏÂ›Ù·È Ó· Û˘Ó‰˘¿ÛÂÈ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ ·fi ‰‡Ô ÛÙ‹-Ϙ. À¿Ú¯ÂÈ ÌÈÎÚ‹ ‰˘Ó·ÙfiÙËÙ· ÂÈηۛ·˜ Î·È Ë ‚·ıÌÔÏfiÁËÛË Â›Ó·È ÁÚ‹ÁÔÚË Î·È

·ÓÙÈÎÂÈÌÂÓÈ΋.

‰. ∆ÂÛÙ Ì ÌÔÚÊ‹ ÛˆÛÙfi – Ï¿ıÔ˜. √ Ì·ıËÙ‹˜ ··ÓÙ¿ Ì ¤Ó· Ó·È ‹ ¤Ó· fi¯È. ∏ Èı·-ÓfiÙËÙ· ÂÈηۛ·˜ Â›Ó·È ÌÂÁ¿ÏË, ·ÏÏ¿ Ë ‚·ıÌÔÏfiÁËÛË Â›Ó·È ÁÚ‹ÁÔÚË Î·È ·ÓÙÈÎÂÈÌÂÓÈ΋.

Â. ∆ÂÛÙ Û˘ÌÏ‹ÚˆÛ˘ ÂÏÏÈÒÓ ÊÚ¿ÛˆÓ.√ Ì·ıËÙ‹˜ ηÏÂ›Ù·È Ó· Û˘ÌÏËÚÒÛÂÈ Ì ̛· ‹ ÂÚÈÛÛfiÙÂÚ˜ ϤÍÂȘ ¤Ó· ÎÂÓfi Û ÌÈ· ÚfiÙ·ÛË. ∂¿Ó ˘¿Ú¯Ô˘Ó

ÔÏÏ·-Ϥ˜ ‰˘Ó·ÙfiÙËÙ˜ ÛˆÛÙ‹˜ ·¿ÓÙËÛ˘, ˘¿Ú¯ÂÈ ‰˘ÛÎÔÏ›· ÛÙË ‚·ıÌÔÏfiÁËÛË.

ÛÙ. ∆ÂÛÙ Û˘ÌÏ‹ÚˆÛ˘ ÎÂÓÒÓ.√ Ì·ıËÙ‹˜ ηÏÂ›Ù·È Ó· Û˘ÌÏËÚÒÛÂÈ Ì ÌÈ· Ϥ-ÍË Ù· ÎÂÓ¿ Ô˘ ÚÔ·ÙÔ˘Ó Û ٷÎÙ¿ ‰È·ÛÙ‹Ì·Ù· Û ¤Ó· ΛÌÂÓÔ (cloze-test) ‹ Ó· Û˘ÌÏËÚÒÛÂÈ ÙÔ Ù¤ÏÔ˜ ÌÈ·˜ Ϥ͢ (Û˘Ó‹ıˆ˜ ÙËÓ Î·Ù¿ÏËÍË) ‹ ÙË ÌÈÛ‹ ϤÍË (∞ÏÂÍfiÔ˘ÏÔ˜ 1998, Heaton 1990).

ŒÓ· ÙÂÛÙ Û¿ÓÈ· ·ÔÙÂÏÂ›Ù·È ϤÔÓ ·fi ¤Ó· Ù‡Ô ·ÏÏ¿ ·fi Û˘Ó‰˘·ÛÌfi ·-Û΋ÛˆÓ. ∏ Ommagio Hadley (1993) ÚÔÙ›ÓÂÈ ÁÈ· ÙË ‰È·‰Èηۛ· Ù˘ ·ÍÈÔÏfiÁË-Û˘ ¤Ó· Û¯‹Ì· Ì ‰‡Ô ¿ÍÔÓ˜ Ô˘ Ù¤ÌÓÔÓÙ·È Î·È Û¯ËÌ·Ù›˙Ô˘Ó ÛÙ·˘Úfi ·Ó¿ÏÔÁÔ Ì ·˘ÙfiÓ ÙÔ˘ Cummins (1999, Û. 100).

∆Ô Û¯‹Ì· ÙÔ˘ Cummins (ÛÙÔ ›‰ÈÔ) (‚Ï. Û¯‹Ì· 1) ‰ËÌÈÔ˘ÚÁ‹ıËΠ«ÁÈ· Ó· ÂϤÁ¯ÂÈ ÙÔÓ ‚·ıÌfi ηٿ ÙÔÓ ÔÔ›Ô ÔÈ Ì·ıËÙ¤˜ Â›Ó·È ÈηÓÔ› Ó· ·ÓÙ·ÔÎÚ›ÓÔÓÙ·È Ì ÂÈÙ˘¯›·

ÛÙȘ ÁÓˆÛÙÈΤ˜ Î·È ÁψÛÛÈΤ˜ ··ÈÙ‹ÛÂȘ Ô˘ ÙÔ˘˜ ÂÈ‚¿ÏÏÂÈ ÙÔ ÎÔÈÓˆÓÈÎfi ηÈ

ÂÎ·È-‰Â˘ÙÈÎfi ÂÚÈ‚¿ÏÏÔÓ Ì¤Û· ÛÙÔ ÔÔ›Ô Â›Ó·È ˘Ô¯Úˆ̤ÓÔÈ Ó· ÏÂÈÙÔ˘ÚÁÔ‡Ó. ∞˘Ù¤˜ ÔÈ

·ÈÙ‹ÛÂȘ ÌÔÚÊÔÔÈÔ‡ÓÙ·È Ì¤Û· Û ¤Ó· Û¯‹Ì· Ô˘ ·ÔÙÂÏÂ›Ù·È ·fi ÙËÓ ÙÔÌ‹ ‰‡Ô ·-ÍfiÓˆÓ, ·fi ÙÔ˘˜ ÔÔ›Ô˘˜ Ô ¤Ó·˜ ·Ó·Ê¤ÚÂÙ·È ÛÙËÓ ¤ÎÙ·ÛË Ù˘ ˘ÔÛÙ‹ÚÈ͢ ·fi ÙÔ

ÂÚÈ‚¿ÏÏÔÓ Ô˘ ·Ú¤¯ÂÙ·È Î·Ù¿ ÙËÓ ¤ÎÊÚ·ÛË ‹ ÚfiÛÏË„Ë ÙÔ˘ ÓÔ‹Ì·ÙÔ˜ Î·È Ô ¿Ï-ÏÔ˜ ÛÙËÓ ÔÛfiÙËÙ· ÙˆÓ ÏËÚÔÊÔÚÈÒÓ Ô˘ Ú¤ÂÈ Ó· ÂÂÍÂÚÁ·ÛÙ› Ô Ì·ıËÙ‹˜, Ù·˘-Ùfi¯ÚÔÓ· ‹ Û ÛÙÂÓ‹ ¯ÚÔÓÈ΋ ·ÎÔÏÔ˘ı›·, ¤ÙÛÈ ÒÛÙ ӷ ÂÎÙÂϤÛÂÈ ÙË ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ·».

¡ÔËÙÈο ÌË ··ÈÙËÙÈΤ˜ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜

∞ °

µ ¢

ªË‰ÂÓÈ΋

Ï·ÈÛȷ΋

ÛÙ‹ÚÈÍË

¶Ï·ÈÛȷ΋

ÛÙ‹ÚÈÍË

™¯‹Ì· 1. ∂‡ÚÔ˜ Ï·ÈÛȷ΋˜ ÛÙ‹ÚÈ͢ Î·È ‚·ıÌfi˜ ÓÔËÙÈ΋˜ ÂÌÏÔ΋˜

ÛÙȘ ÂÈÎÔÈÓˆÓȷΤ˜ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜ (Cummins 1999, Û. 100)

¡ÔËÙÈο ··ÈÙËÙÈΤ˜ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜

∏ Ommagio Hadley (1993) ˘ÈÔıÂÙ› ¤Ó· ·Ó¿ÏÔÁÔ Û¯‹Ì· (‚Ï. Û¯‹Ì· 2, Ë ÌÂÙ¿-ÊÚ·ÛË ‰È΋ Ì·˜) Î·È ÙÔÔıÂÙ› ·Ú¯Èο ÛÙÔÓ ÔÚÈ˙fiÓÙÈÔ ¿ÍÔÓ· ·fi ·ÚÈÛÙÂÚ¿ ÚÔ˜

Ù· ‰ÂÍÈ¿ ·Û΋ÛÂȘ Ô˘ ··ÈÙÔ‡Ó ÌÔÓÔÏÂÎÙÈΤ˜ ··ÓÙ‹ÛÂȘ ‹ Û˘ÌÏ‹ÚˆÛË ÎÂ-ÓÒÓ, ÔÈ Ôԛ˜ ÂÍÂÙ¿˙Ô˘Ó ÌÂÌÔӈ̤ӷ ÁÚ·ÌÌ·ÙÈο Ê·ÈÓfiÌÂÓ·, Î·È Î·Ù·Ï‹ÁÂÈ ÛÂ

·Û΋ÛÂȘ Ô˘ ÂÍÂÙ¿˙Ô˘Ó Û˘ÓÔÏÈÎfiÙÂÚ· ÙË ÁψÛÛÈ΋ Â¿ÚÎÂÈ·. ™ÙÔÓ Î¿ıÂÙÔ ¿ÍÔ-Ó· ·fi ¿Óˆ ÚÔ˜ Ù· οو ·Ú¯Èο ··ÈÙÂ›Ù·È ·Ú·ÁˆÁ‹ ·ÏÒÓ ÊÚ¿ÛÂˆÓ Î·È

ÚÔÙ¿ÛÂˆÓ Î·È ·ÚÁfiÙÂÚ· ηٷϋÁÂÈ Û ÂÎÙÂٷ̤ÓË ·Ú·ÁˆÁ‹ ÏfiÁÔ˘.

¢ÂÓ ı· ÂÂÎÙ·ıÔ‡ÌÂ Â‰Ò Û ·Ó·Ï˘ÙÈÎfiÙÂÚË ·ÚÔ˘Û›·ÛË ÙÔ˘ ۯ‰ȷÛÌÔ‡

ÁÚ·ÙÒÓ ÙÂÛÙ, ·ÏÏ¿ ı· ÂÈÎÂÓÙÚˆıԇ̠ÛÙ· ˘¿Ú¯ÔÓÙ· ÂÚÁ·Ï›· ÚÔÊÔÚÈ΋˜

·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Î·È ÙËÓ ÂÚÈÁÚ·Ê‹ ÙÔ˘˜, ηıÒ˜ ·˘Ù¿ Û¯ÂÙ›˙ÔÓÙ·È Ì ÙËÓ ·ÚÔ‡Û·

ÌÂϤÙË (ÁÈ· ÂÚÈÛÛfiÙÂÚ· Û¯ÂÙÈο Ì ÙËÓ Î·Ù·Û΢‹ ÙÂÛÙ Î·È ÂÚˆÙ‹ÛÂˆÓ ‚Ï.

∞ÏÂÍfiÔ˘ÏÔ˜ 1998Ø ÁÈ· ÙÚfiÔ˘˜ Î·È ÎÚÈÙ‹ÚÈ· ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ ÁÚ·ÙÔ‡ ÏfiÁÔ˘ ‚Ï.

Ferris & Hedgcock 1998Ø ÁÈ· ·ÍÈÔÏfiÁËÛË ÙˆÓ ÙÂÛÛ¿ÚˆÓ ‰ÂÍÈÔÙ‹ÙˆÓ Î·È ÂÊ·ÚÌÔ-Á¤˜ ÛÙËÓ Ù¿ÍË ‚Ï. Ommagio Hadley 1993).

2.4 ∞•π√§√°∏™∏ ¶ƒ√º√ƒπ∫√À §√°√À: ∂ƒ°∞§∂π∞

ª›· ·fi ÙȘ ÌÂÁ·Ï‡ÙÂÚ˜ ÚÔÎÏ‹ÛÂȘ ÛÙÔÓ ¯ÒÚÔ Ù˘ ÂÈÎÔÈÓˆÓȷ΋˜ ÁψÛÛÈ΋˜ ·-ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ Â›Ó·È Ë Û‡ÓÙ·ÍË Ú·ÎÙÈÎÒÓ, ·ÍÈfiÈÛÙˆÓ Î·È ·ÓÙÈÎÂÈÌÂÓÈÎÒÓ ÙÂÛÙ ÁÈ· ÙËÓ

∞ÎÔÏÔ˘ı›· ·˘ÙfiÓÔÌˆÓ ·ÏÒÓ ÚÔÙ¿ÛÂˆÓ ‹ ÊÚ¿ÛÂˆÓ (ÌË Û¯ÂÙÈ˙fiÌÂÓˆÓ ÌÂٷ͇ ÙÔ˘˜)

™˘Ó¯‹˜ Ê˘ÛÈÎfi˜ ÏfiÁÔ˜

™˘ÁÎÏ›ÓÔÓÙ· ̤ÚË:

··ÈÙÂ›Ù·È Ì›· ÛˆÛÙ‹ ·¿ÓÙËÛË EͤٷÛË ÌÂÌÔÓˆÌ¤ÓˆÓ ÛËÌ›ˆÓ

‹ Û˘ÓÔÏÈ΋ ÌÔÚÊ‹ ÂͤٷÛ˘ ÌÂ

‚·ıÌÔÏfiÁËÛË ÌÂÌÔÓˆÌ¤ÓˆÓ ÛËÌ›ˆÓ

∞ÓÔȯ٤˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ:

ÔÏϤ˜ Èı·Ó¤˜ ··ÓÙ‹ÛÂȘØ

··ÈÙÂ›Ù·È ÔÈÎÈÏ›· ÛÙËÓ ·Ú·ÁˆÁ‹

A·ÈÙÂ›Ù·È ÛÊ·ÈÚÈ΋ ηٷÓfiËÛË

™¯‹Ì· 2. ∞ÍÈÔÏfiÁËÛË ¯·Ú·ÎÙËÚÈÛÙÈÎÒÓ ÛÙ· ̤ÚË ÂÓfi˜ ÙÂÛÙ (Ommagio Hadley 1993, Û. 420)

·ÍÈÔÏfiÁËÛË ÙÔ˘ ÚÔÊÔÚÈÎÔ‡ ÏfiÁÔ˘. TÔ Foreign Service Institute (FSI) ÙˆÓ H¶A ‹-Ù·Ó ÙÔ ÚÒÙÔ Ô˘ ηٷÛ··Û ÙËÓ ‰ÂηÂÙ›· ÙÔ˘ 1970 ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ ÙÔ˘

ÚÔÊÔÚÈÎÔ‡ ÏfiÁÔ˘ Ì ÌÔÚÊ‹ ÚÔÊÔÚÈ΋˜ Û˘Ó¤ÓÙ¢Í˘ (Oral Interview). √ ÂÍÂÙ·-ÛÙ‹˜ ı¤ÙÂÈ ÛÙÔÓ ÂÍÂÙ·˙fiÌÂÓÔ ÛÂÈÚ¿ ÂÚˆÙ‹ÛÂˆÓ ¿Óˆ Û ‰È·ÊÔÚÂÙÈο ı¤Ì·Ù·. OÈ

··ÓÙ‹ÛÂȘ ·ÔÙÂÏÔ‡Ó ÙÔ ‰Â›ÁÌ· ¿Óˆ ÛÙÔ ÔÔ›Ô Á›ÓÂÙ·È Ë ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ì ‚¿ÛË ÌÈ· Îϛ̷η ·fi ÙÔ 0 (η̛· ÈηÓfiÙËÙ· ·Ú·ÁˆÁ‹˜ ÏfiÁÔ˘) ¤ˆ˜ ÙÔ 5 (¿ÚÈÛÙÔ

Â›Â-‰Ô) (Clark 1975, Jones 1977, 1978, Shohamy 1996, Wilds 1975). A˘Ùfi ÙÔ ÂÚÁ·Ï›Ô

¯ÚËÛÈÌÔÔÈÂ›Ù·È Ì¤¯ÚÈ Û‹ÌÂÚ· ·fi ÎÚ·ÙÈÎÔ‡˜ ÔÚÁ·ÓÈÛÌÔ‡˜ ÛÙȘ H¶A.

™ÙËÓ ·Ú¯‹ Ù˘ ‰ÂηÂÙ›·˜ ÙÔ˘ 1980, ÙÔ ACTFL (American Council on the Tea-ching of Foreign Languages), ÛÂ Û˘ÓÂÚÁ·Û›· Ì ÙÔ Ì ÙÔ FSI (Foreign Service Institute) Î·È ÙÔ ETS (Educational Testing Service), ¿Ú¯ÈÛ ӷ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈ› ÙÔ ÂÚ-Á·ÏÂ›Ô ·˘Ùfi Û ۯÔÏ›· Î·È ·ÓÂÈÛÙ‹ÌÈ·, Î·È Û˘Á¯ÚfiÓˆ˜ Ó· ÙÔ ÙÂÏÂÈÔÔÈ› Î·È Ó· ‰È·ÌÔÚÊÒÓÂÈ Ù· ÎÚÈÙ‹ÚÈ· Î·È ÙËÓ Ù¯ÓÈ΋ Ù˘ ™˘Ó¤ÓÙ¢Í˘ ¶ÚÔÊÔÚÈ΋˜ ∂¿Ú-ÎÂÈ·˜ (Oral Proficiency Interview [OPI], ACTFL 1986, Breiner-Sanders, Lowe, Miles, Swender 2000, Buck, Byrnes & Thompson 1989, Swender & Duncan 1998).

∆Ô ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·˘Ùfi ·¢ı‡ÓÂÙ·È Û ÛÔ˘‰·ÛÙ¤˜ Ô˘ Ì·ı·›ÓÔ˘Ó ÌÈ· ͤÓË ÁÏÒÛÛ·

ÛÙȘ ∏¶∞ Î·È ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÂ›Ù·È Â˘Ú¤ˆ˜ ÛÙËÓ ÙÚÈÙÔ‚¿ıÌÈ· ÂÎ·›‰Â˘ÛË Î·È Û ٿÍÂȘ

ÂÓËÏ›ÎˆÓ (Glisan & Foltz 1998, Liskin-Gasparro 1996, Swender & Duncan 1998) Î·È ÏÈÁfiÙÂÚÔ ÛÙË ‰Â˘ÙÂÚÔ‚¿ıÌÈ· (Hamm 1988).

∆Ô ACTFL ÔÚÁ·ÓÒÓÂÈ ÂÙËÛ›ˆ˜ Ù·ÎÙÈο ÛÂÌÈÓ¿ÚÈ· ÁÈ· ÙËÓ ÂÈÌfiÚʈÛË

ÂÎ·È-‰Â˘ÙÈÎÒÓ Î·È fiÛˆÓ ÂӉȷʤÚÔÓÙ·È ÁÈ· ÙË ÌÂıÔ‰ÔÏÔÁ›· Î·È ÙË ‰ÈÂÍ·ÁˆÁ‹ Ù˘ ÚÔ-ÊÔÚÈ΋˜ Û˘Ó¤ÓÙ¢Í˘. OÈ Û˘ÌÌÂÙ¤¯ÔÓÙ˜ Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈÔ‡Ó ÛÂÈÚ¿ Û˘ÓÂÓÙ‡ÍÂˆÓ Î·È ‰ÔÎÈÌ·ÛÈÒÓ Î·È ÈÛÙÔÔÈÔ‡ÓÙ·È ·fi ÙÔ ACTFL ˆ˜ ·Ó·ÁÓˆÚÈṲ̂ÓÔÈ ÂÍÂÙ·ÛÙ¤˜.

∆Ë ‰ÂηÂÙ›· ÙÔ˘ 1980 Î·È ÌfiÓÔ, ÂÚÈÛÛfiÙÂÚÔÈ ·fi 2.000 ηıËÁËÙ¤˜ Í¤ÓˆÓ ÁψÛ-ÛÒÓ ·Ú·ÎÔÏÔ‡ıËÛ·Ó Ù· ÛÂÌÈÓ¿ÚÈ· ÙÔ˘ ACTFL, Î·È Ú·ÁÌ·ÙÔÔ›ËÛ·Ó Û˘ÓÂÓÙ‡-ÍÂȘ Î·È ·ÍÈÔÏfiÁËÛ·Ó ·ÔÛ¿ÛÌ·Ù· ÚÔÊÔÚÈÎÔ‡ ÏfiÁÔ˘ ÛÔ˘‰·ÛÙÒÓ (Ommagio Hadley 1993, Stansfield & Kenyon 1992a).

∂ÓÒ Û˘Ó¯›˙ÂÙ·È Ë ¤Ú¢ӷ ÁÈ· ÙË ¯Ú‹ÛË Î·È ÙȘ ÂÊ·ÚÌÔÁ¤˜ Ù˘ Û˘Ó¤ÓÙ¢Í˘

ÛÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ÁψÛÛÈ΋˜ Â¿ÚÎÂÈ·˜ (Lazaraton 1996, Young & Weiyum He 1998), ·Ó·ıˆÚÔ‡ÓÙ·È ·Ú¿ÏÏËÏ· ÔÈ ·Ú¿ÌÂÙÚÔÈ ÙÔ˘ ACTFL Ô˘ ·ÊÔÚÔ‡Ó ÙËÓ ÚÔÊÔÚÈ΋ ÈηÓfiÙËÙ· (ACTFL Proficiency Guidelines – Speaking Revised 1999, Breiner-Sanders, Lowe, Miles, Swender 2000) ηıÒ˜ Î·È Ë ÚÔÛ·ÚÌÔÁ‹

Î·È ¯Ú‹ÛË Ù˘ ÛÙËÓ ÚˆÙÔ‚¿ıÌÈ· Î·È ‰Â˘ÙÂÚÔ‚¿ıÌÈ· ÂÎ·›‰Â˘ÛË ÛÙȘ H¶A (Swender & Duncan 1998). ∞fi ÔÏÏÔ‡˜ ÂÚ¢ÓËÙ¤˜ ÎÚ›ÓÂÙ·È ˆ˜ ·ÍÈfiÈÛÙÔ ÂÚÁ·-ÏÂ›Ô (Dandonoli 1987, Liskin-Gasparro 1987). Œ¯ÂÈ ÂÍÂÙ·ÛÙ› ˆ˜ ÚÔ˜ ÙËÓ ÂÁ΢-ÚfiÙËÙ· ÙÔ˘ ÂÚȯÔ̤ÓÔ˘ (Lowe 1981), ÙËÓ ÂÁ΢ÂÁ΢-ÚfiÙËÙ· Ù˘ ÂÓÓÔÈÔÏÔÁÈ΋˜ ηٷ-Û΢‹˜ (Bachman & Palmer 1981, Dandonoli & Henning 1990, Henning 1992, Reed 1992), ÙËÓ ·ÍÈÔÈÛÙ›· Î·È ÙȘ ‰È·‰Èηۛ˜ ηٿٷ͢ (rating procedures) (Adams 1980, Halleck 1996, Magnan 1987, Shohamy 1983, Thompson 1995).

Œ¯ÂÈ Â›Û˘ Û˘ÁÎÚÈı› Ì ¿ÏϘ ÌÂıfi‰Ô˘˜ ÚÔÊÔÚÈ΋˜ ·ÍÈÔÏfiÁËÛ˘ (Clark &

Hooshmand 1992, Kenyon & Tschirner 2000, Stansfield & Kenyon 1992b) ηÈ

¤-¯ÂÈ ·Ô‰Âȯı› fiÙÈ ·Ô‰›‰ÂÈ ·ÚfiÌÔÈ· ·ÔÙÂϤÛÌ·Ù· ˆ˜ ÚÔ˜ ÙËÓ Î·Ù¿Ù·ÍË ÙˆÓ ÔÌÈÏËÙÒÓ. ¶·Ú¿ ÙËÓ ·ÚÎÂÙ‹ ·Ô‰Ô¯‹ ÙÔ˘, ÙÔ OPI ¤¯ÂÈ ˘ÔÛÙ› Î·È ÎÚÈÙÈ΋, Ë

Ô-Ô›· ÂÈÎÂÓÙÚÒÓÂÙ·È ÛÙ· ÂÍ‹˜: ·. ‰ÂÓ ‰›ÓÂÈ ÙË ‰˘Ó·ÙfiÙËÙ· ÛÙÔ˘˜ Ì·ıËÙ¤˜ Ó· ‰Â›-ÍÔ˘Ó Ò˜ ı· ·ÓÙÈÌÂÙÒÈ˙·Ó ÌÈ· Ú·ÁÌ·ÙÈ΋ ηٿÛÙ·ÛË Ì ¤Ó·Ó Ê˘ÛÈÎfi ÔÌÈÏËÙ‹

(Valdman 1988), ‚. Û˘Á¯¤ÂÈ ÙȘ ÁψÛÛÈΤ˜ ÈηÓfiÙËÙ˜ Ì ÙÔÓ ¯ÂÈÚÈÛÌfi ·Ó¿Ù˘-͢ ÂÓfi˜ ı¤Ì·ÙÔ˜, Á. ÂÈÙÚ¤ÂÈ Ì›· Î·È ÌfiÓÔ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË (Bachman 1988), Î·È ‰.

‰ÂÓ ÌÔÚ› Ó· ÂÎÏËÊı› ˆ˜ ·˘ıÂÓÙÈ΋ Û˘˙‹ÙËÛË (van Lier 1989).

∂ÓÒ ÙÔ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ÂÍ·ÎÔÏÔ˘ı› Ó· ‚Ú›ÛÎÂÙ·È Û ¯Ú‹ÛË, ‰ÂÓ ·‡-Ô˘Ó ÔÈ ÚÔÛ¿ıÂȘ ÙˆÓ ÂÚ¢ÓËÙÒÓ ÁÈ· ηχÙÂÚ˜ Î·È ÈÔ ·ÍÈfiÈÛÙ˜ ÌÂıfi‰Ô˘˜

‹ Ó· ÙÂÏÂÈÔÔÈ‹ÛÔ˘Ó ÙȘ ˘¿Ú¯Ô˘Û˜ ÁÈ· ÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË ÙÔ˘ ÚÔÊÔÚÈÎÔ‡ Ïfi-ÁÔ˘ (Bachman 1991, Douglas 1988, Ross & Berwick 1992, Shohamy, 1988, Stansfield & Kenyon 1992a, van Lier 1989) Î·È ÙÔÓ Û˘Û¯ÂÙÈÛÌfi ÙÔ˘ Ì ÙÔÓ

ÁÚ·-Ùfi Î·È ÙËÓ ·Ó·ÁÓˆÛÙÈ΋ ÈηÓfiÙËÙ· (Edwards 1996).

2.5 ™À¡∂¡∆∂À•∏ ¶ƒ√º√ƒπ∫∏™ ∂¶∞ƒ∫∂π∞™

2.5.1 ¶ÂÚÈÁÚ·Ê‹ ÙÔ˘ ÂÚÁ·Ï›Ԣ

™‡Ìʈӷ Ì ÙÔ Oral Proficiency Interview (OPI) ÙÔ˘ ACTFL, Ë ÁψÛÛÔÌ¿ıÂÈ· ÙˆÓ Ô-ÌÈÏËÙÒÓ ‰È·ÎÚ›ÓÂÙ·È Û ٤ÛÛÂÚ· Â›‰·: ∞Ú¯¿ÚÈÔ(Novice), ª¤ÛÔ(Intermediate),

¶ÚÔ¯ˆÚË̤ÓÔ(Advanced) Î·È ∞ÓÒÙ·ÙÔ(Superior). ∂ÈϤÔÓ, οı Â›‰Ô, ÂÎÙfi˜ ÙÔ˘

ÙÂÏÂ˘Ù·›Ô˘, ‰È·ÎÚ›ÓÂÙ·È Û ÙÚ›· ˘ÔÂ›‰·: ¯·ÌËÏfi(low), ÌÂÛ·›Ô(mid) Î·È ˘„ËÏfi (high). √ ‰È·¯ˆÚÈÛÌfi˜ Û ˘ÔÂ›‰· ÂÈÙÚ¤ÂÈ Ó· ‰È·ÊÔÚÔÔÈÔ‡ÓÙ·È ÔÈ ‰ÂÍÈfiÙËÙ˜

ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ Ì¤Û· ÛÙÔ ›‰ÈÔ Â›‰Ô. ∆· Â›‰· ·˘Ù¿ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÔÓÙ·È Û¯ËÌ·ÙÈο

·-fi ÙÔ ACTFL Ì ÙË ÌÔÚÊ‹ ÌÈ·˜ ·ÓÂÛÙÚ·Ì̤Ó˘ ˘Ú·Ì›‰·˜, Ì ·ÓÔÈÎÙ‹ ÙËÓ ÎÔÚ˘Ê‹

(‚Ï. Û¯‹Ì· 3). ∆Ô ∞Ú¯¿ÚÈÔ Â›Â‰Ô ÙÔÔıÂÙÂ›Ù·È ÛÙÔ ÛÙÂÓfiÙÂÚÔ Î·È ¯·ÌËÏfiÙÂÚÔ ÛËÌÂ›Ô Ù˘, ÂÓÒ ÙÔ ∞ÓÒÙ·ÙÔ ÙÔÔıÂÙÂ›Ù·È ÛÙÔ Ê·Ú‰‡ÙÂÚÔ Î·È ˘„ËÏfiÙÂÚÔ, ÙÔ ÔÔ›Ô

·Ú·Ì¤ÓÂÈ ·ÓÔÈÎÙfi ηıÒ˜ ‰ÂÓ ˘¿Ú¯ÂÈ fiÚÈÔ ÛÙË ÁψÛÛÈ΋ ÂͤÏÈÍË ÂÓfi˜ ÔÌÈÏËÙ‹, ÌÂ

·ÒÙÂÚÔ ÛÙfi¯Ô, ‚¤‚·È·, ÙËÓ Â¿ÚÎÂÈ· ÙÔ˘ Ê˘ÛÈÎÔ‡ ÔÌÈÏËÙ‹.

∆Ô OPI ‰ÈÂÍ¿ÁÂÙ·È Û‡Ìʈӷ Ì ÚÔηıÔÚÈṲ̂ÓË ‰È·‰Èηۛ· Ô˘ ·ÔÛÎÔ› ÛÙË Û˘ÓÔÏÈ΋ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ÁψÛÛÈ΋˜ ÈηÓfiÙËÙ·˜ ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹. ∏ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË ıˆ-ÚÂ›Ù·È Û˘ÓÔÏÈ΋ ÁÈ·Ù› ÌÂÙÚ¿ ÙË ÁψÛÛÈ΋ ·Ú·ÁˆÁ‹ ηıÔÚ›˙ÔÓÙ·˜ fi¯È ÌfiÓÔ ÙȘ ‰˘-Ó·ÙfiÙËÙ˜ ·ÏÏ¿ Î·È ÙȘ ·‰˘Ó·Ì›Â˜ ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹ Û οı Â›‰Ô. ∆Ô ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·˘Ùfi

‰ÂÓ ·ÍÈÔÏÔÁ› ÂÈ̤ÚÔ˘˜ ÁψÛÛÈΤ˜ ‰Ô̤˜, Ê·ÈÓfiÌÂÓ· ‹ ÌÂÙ·ÁψÛÛÈ΋ ÁÓÒÛË, ·Ï-Ï¿ ÙË ÁψÛÛÈ΋ ·fi‰ÔÛË Ì¤Û· ·fi ÙËÓ ÈηÓfiÙËÙ· ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹ Ó· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈ› ÙË ÁÏÒÛÛ· Û Ú·ÁÌ·ÙÈΤ˜ ηٷÛÙ¿ÛÂȘ. ¶ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ Ù¤ÛÛÂÚȘ ηÙËÁÔڛ˜ ·ÍÈÔÏfi-ÁËÛ˘: 1. Û˘ÓÔÏÈÎÔ‡˜ ÛÙfi¯Ô˘˜ ‹ ÏÂÈÙÔ˘ÚÁ›Â˜, 2. ÎÔÈÓˆÓÈο ÂÚÈ‚¿ÏÏÔÓÙ· ‹ ıÂÌ·ÙÈ-Τ˜ ÂÚÈÔ¯¤˜ fiÔ˘ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÂ›Ù·È Ë ÁÏÒÛÛ·, 3. ·ÎÚ›‚ÂÈ· Î·È Û·Ê‹ÓÂÈ· Ô˘ ηıÔ-Ú›˙Ô˘Ó Ò˜ Ô ÔÌÈÏËÙ‹˜ ·ÓÙÂÂͤگÂÙ·È ÛÙȘ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤Ó˜ ıÂÌ·ÙÈΤ˜ ÂÓfiÙËÙ˜ ηÈ

Ù· ÂÚÈ‚¿ÏÏÔÓÙ·, 4. ·Ú·ÁˆÁ‹ ÏfiÁÔ˘, ·fi ÌÂÌÔӈ̤Ó˜ ϤÍÂȘ ¤ˆ˜ ÂÎÙÂٷ̤ÓË ·-Ê‹ÁËÛË (Buck, Byrnes & Thompson 1989).

∏ ‰È·‰Èηۛ· ÙÔ˘ OPI ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ ‰‡Ô ÛÙ¿‰È·: ÙË ‰ÈÂÍ·ÁˆÁ‹ Ù˘ Û˘Ó¤ÓÙ¢Í˘ Î·È ÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛ‹ Ù˘. ∏ ‰ÈÂÍ·ÁˆÁ‹ ¯ˆÚ›˙ÂÙ·È Û ٤ÛÛÂÚȘ Ê¿ÛÂȘ: 1. ÚÔı¤ÚÌ·ÓÛË, 2.

¤ÏÂÁ¯Ô ÂÈ¤‰Ô˘, 3. ‰ÈÂÚ‡ÓËÛË – ÂͤٷÛË – ‰È·›ÛÙˆÛË, ·È¯Ó›‰È ÚfiÏÔ˘ Î·È 4. ÎÏ›ÛÈ-ÌÔ (‚Ï. ·Ó·Ï˘ÙÈ΋ ÂÚÈÁÚ·Ê‹ ÛÙËÓ ÂÓfiÙËÙ· 2.5.3). ∏ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ Û˘Ó¤ÓÙ¢Í˘ Á›-ÓÂÙ·È Û ‰‡Ô ¯ÚfiÓÔ˘˜: ¤Ó·Ó ηٿ ÙË ‰È¿ÚÎÂÈ¿ Ù˘, ÔfiÙÂ Ô ÂÍÂÙ·ÛÙ‹˜ Ú¤ÂÈ Ó·

Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈ‹ÛÂÈ ÌÈ· ÚÒÙË ·ÍÈÔÏfiÁËÛË ÒÛÙ ӷ ¯ÂÈÚÈÛÙ› ηٿÏÏËÏ· ÙÔ Â›Â‰Ô Ù˘ ÂͤٷÛ˘ Î·È ¤Ó·Ó ‰Â‡ÙÂÚÔ, fiÙ·Ó ÙËÓ ·ÔÌ·ÁÓËÙÔʈÓ› Î·È ÙËÓ ·ÎÔ‡ÂÈ Í·Ó¿. ¶·-ÚfiÏÔ Ô˘ Ë ‰ÔÌ‹ ÙÔ˘ OPI Â›Ó·È ÚÔηıÔÚÈṲ̂ÓË Î·È ÛÙ·ıÌÈṲ̂ÓË, ÙÔ ÂÚȯfiÌÂÓÔ Ù˘ Û˘Ó¤ÓÙ¢Í˘ ÔÈΛÏÏÂÈ Î¿ı ÊÔÚ¿ ÂÊfiÛÔÓ ¤¯ÂÈ ÙË ÌÔÚÊ‹ Û˘˙‹ÙËÛ˘ Ô˘ ÚÔ-Û·ÚÌfi˙ÂÙ·È Û οı ÂÍÂÙ·˙fiÌÂÓÔ, ·Ó¿ÏÔÁ· Ì ٷ ÂӉȷʤÚÔÓÙ·, ÙȘ ·fi„ÂȘ, ÙÔ ·-ÚÂÏıfiÓ Î·È ÙÔ ˘fi‚·ıÚfi ÙÔ˘. ∆Ô OPI Â›Ó·È ¤Ó· ÛÙ·ıÌÈṲ̂ÓÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·ÊÔ‡ Ë ·ÍÈÔÏfi-ÁËÛË Á›ÓÂÙ·È Û‡Ìʈӷ Ì ÚÔηıÔÚÈṲ̂ӷ ÎÚÈÙ‹ÚÈ· Î·È ‰ÂÓ ÂÍ·ÚÙ¿Ù·È Ô‡ÙÂ

ÂËÚ¿-˙ÂÙ·È ·fi ÙËÓ Â›‰ÔÛË ÙˆÓ ¿ÏÏˆÓ ÂÍÂÙ·˙ÔÌ¤ÓˆÓ (Buck, Byrnes & Thompson 1989).

∞ÓÒÙ·ÙÔ

¯·ÌËÏfi ÌÂÛ·›Ô

˘„ËÏfi

¯·ÌËÏfi

¯·ÌËÏfi ÌÂÛ·›Ô

˘„ËÏfi ÌÂÛ·›Ô

˘„ËÏfi

∞Ú¯¿ÚÈÔ

™¯‹Ì· 3. ¶˘Ú·Ì›‰· ÙÔ˘ ACTFL

ª¤ÛÔ

¶ÚÔ¯ˆÚË̤ÓÔ

2.5.2 ¶ÂÚÈÁÚ·Ê‹ ÂÈ¤‰ˆÓ

™‡Ìʈӷ Ì ÙÔ OPI, Ù· ¯·Ú·ÎÙËÚÈÛÙÈο ·Ó¿ Â›Â‰Ô ÁψÛÛÈ΋˜ Â¿ÚÎÂÈ·˜ Â›Ó·È Ù· ·ÎfiÏÔ˘ı· (Buck, Byrnes & Thompson 1989):

∞Ú¯¿ÚÈÔ: ÷ڷÎÙËÚ›˙ÂÙ·È ·fi ÙËÓ ÈηÓfiÙËÙ· ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹ Ó· ÂÈÎÔÈÓˆÓ›

ÛÙÔÈ-¯ÂȈ‰Ò˜ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÒÓÙ·˜ ˘ÏÈÎfi Ô˘ ¤¯ÂÈ Ì¿ıÂÈ. ™ÙÔ ¯·ÌËÏfi ˘ÔÂ›‰Ô, Ô Ïfi-ÁÔ˜ ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹ ·ÔÙÂÏÂ›Ù·È ·fi ÌÂÌÔӈ̤Ó˜ ϤÍÂȘ Î·È ÙÔ ÏÂÍÈÏfiÁÈfi ÙÔ˘ Â-ÚÈÔÚ›˙ÂÙ·È ÛÙȘ 20 ¤ˆ˜ 30 ϤÍÂȘ. ™ÙÔ ˘„ËÏfi ˘ÔÂ›‰Ô, Ë ÚÔÊÔÚÈ΋ ·Ú·Áˆ-Á‹ ÂÍÂÏ›ÛÛÂÙ·È Û ÌÈÎÚ¤˜ ÊÚ¿ÛÂȘ Ô˘ ηχÙÔ˘Ó ‚·ÛÈΤ˜ ÂÈÎÔÈÓˆÓȷΤ˜ ·Ó¿-ÁΘ, ¯ˆÚ›˜ fï˜ Ó· ¤¯ÂÈ ÂÎÏ›„ÂÈ Ë ¯Ú‹ÛË ÌÂÌÔÓˆÌ¤ÓˆÓ Ï¤ÍˆÓ.

ª¤ÛÔ: ÷ڷÎÙËÚ›˙ÂÙ·È ·fi ÙËÓ ÈηÓfiÙËÙ· ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹ Ó· ·Ú¿ÁÂÈ ÊÚ¿ÛÂȘ

Î·È ÚÔÙ¿ÛÂȘ Û˘Ó‰˘¿˙ÔÓÙ·˜ ÛÙÔȯ›· Ô˘ ¤¯ÂÈ Ì¿ıÂÈ. √ ÔÌÈÏËÙ‹˜ ·ÓÙÂÂͤگÂ-Ù·È Ì ·Ïfi ÙÚfiÔ Û ‚·ÛÈÎÔ‡˜ ÂÈÎÔÈÓˆÓÈ·ÎÔ‡˜ ÛÙfi¯Ô˘˜ Î·È Â›Ó·È Û ı¤ÛË Ó·

ı¤ÙÂÈ Î·È Ó· ··ÓÙ¿ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ.

¶ÚÔ¯ˆÚË̤ÓÔ: ÷ڷÎÙËÚ›˙ÂÙ·È ·fi ÙËÓ ÈηÓfiÙËÙ· ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹: ·. Ó· ·ÓÙÂÂ-ͤگÂÙ·È Û ¤Ó· ¢ڇ Ê¿ÛÌ· ÂÈÎÔÈÓˆÓÈ·ÎÒÓ ÛÙfi¯ˆÓ, ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÒÓÙ·˜ ÔÈΛϘ

ÁψÛÛÈΤ˜ ÛÙÚ·ÙËÁÈΤ˜, ‚. Ó· ÈηÓÔÔÈ› ÙȘ ÁψÛÛÈΤ˜ ··ÈÙ‹ÛÂȘ ÛÂ Û˘Óı‹Î˜

ÂÚÁ·Û›·˜ ‹ Û¯ÔÏ›Ԣ Î·È Á. Ó· ÂÍÈÛÙÔÚ› Î·È Ó· ÂÚÈÁÚ¿ÊÂÈ Ì ÏfiÁÔ Ô˘ ¤¯ÂÈ ÙËÓ

¤ÎÙ·ÛË Î·È ÙË ‰ÔÌ‹ ·Ú·ÁÚ¿ÊÔ˘.

∞ÓÒÙ·ÙÔ:÷ڷÎÙËÚ›˙ÂÙ·È ·fi ÙËÓ ÈηÓfiÙËÙ· ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹: ·. Ó· Û˘ÌÌÂÙ¤¯ÂÈ

·-ÔÙÂÏÂÛÌ·ÙÈο ÛÂ Û˘˙ËÙ‹ÛÂȘ Â›ÛËÌÔ˘ Î·È ·ÓÂ›ÛËÌÔ˘ ¯·Ú·ÎÙ‹Ú· ¿Óˆ ÛÂ

Ú·ÎÙÈο, ÎÔÈÓˆÓÈο, Â·ÁÁÂÏÌ·ÙÈο Î·È ıˆÚËÙÈο ı¤Ì·Ù· Î·È ‚. Ó· ˘ÔÛÙËÚ›˙ÂÈ

·fi„ÂȘ Î·È Ó· ı¤ÙÂÈ Î·È Ó· ÂϤÁ¯ÂÈ ˘Ôı¤ÛÂȘ ¯ÚËÛÈÌÔÔÈÒÓÙ·˜ ÛÙÚ·ÙËÁÈΤ˜

Ô˘ ··ÓÙÔ‡Ó ÛÙÔÓ ÏfiÁÔ ÙÔ˘ Ê˘ÛÈÎÔ‡ ÔÌÈÏËÙ‹.

2.5.3 ¢ÔÌ‹

∏ ™˘Ó¤ÓÙ¢ÍË ¶ÚÔÊÔÚÈ΋˜ ∂¿ÚÎÂÈ·˜ ¤¯ÂÈ ¯·Ú·ÎÙ‹Ú· ÊÈÏÈ΋˜ Û˘˙‹ÙËÛ˘ ηÈ

fi-¯È ÂͤٷÛ˘. •ÂÎÈÓ¿ ¿ÓÙ· ·fi ·Ϥ˜ Î·È Û·Ê›˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ Ô˘ Û¯ÂÙ›˙ÔÓÙ·È Ì ÙËÓ Î·ıËÌÂÚÈÓ‹ ˙ˆ‹ Î·È ÙȘ ÂÌÂÈڛ˜ ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹. ŸÙ·Ó ‰È·ÈÛÙˆı› fiÙÈ Ô ÔÌÈÏË-Ù‹˜ Â›Ó·È Û ı¤ÛË Ó· ··ÓÙ‹ÛÂÈ ÛÙȘ ·Ϥ˜ ·˘Ù¤˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ, Ë Û˘Ó¤ÓÙ¢ÍË

ÚÔ-¯ˆÚ› Û ÈÔ ÔχÏÔΘ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ, ηٷÛÙ¿ÛÂȘ Î·È ÂÚÈÁڷʤ˜ ηıÒ˜ Î·È ÛÂ

·ÊËÚË̤Ó˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ, ·Ó ÙÔ Â›Â‰Ô ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹ ÙÔ ÂÈÙÚ¤ÂÈ. √È ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ

Ô˘ Á›ÓÔÓÙ·È Ú¤ÂÈ Ó· Â›Ó·È Ú·ÁÌ·ÙÈΤ˜ Î·È Ó· ÂÏÎ‡Ô˘Ó ÙÔ ÂӉȷʤÚÔÓ ÙÔ˘ ÔÌÈ-ÏËÙ‹. ∞ÔʇÁÔÓÙ·È ÂΛӘ ÛÙȘ Ôԛ˜ Ô ÂÍÂÙ·ÛÙ‹˜ ÁÓˆÚ›˙ÂÈ ‹‰Ë ÙËÓ ·¿ÓÙË-ÛË. ∏ Û˘Ó¤ÓÙ¢ÍË ‰ÂÓ ‰È·ÚΛ ÂÚÈÛÛfiÙÂÚÔ ·fi 30 ÏÂÙ¿ (10 ¤ˆ˜ 15 ÏÂÙ¿

ÛÙÔ˘˜ ·Ú¯¿ÚÈÔ˘˜ Î·È 15 ¤ˆ˜ 30 ÏÂÙ¿ ÛÙÔ˘˜ ̤ÛÔ˘˜ Î·È ÚÔ¯ˆÚË̤ÓÔ˘˜) ηÈ

¯ˆÚ›˙ÂÙ·È ÛÙȘ ÂÍ‹˜ Ù¤ÛÛÂÚȘ Ê¿ÛÂȘ:

1.¶ÚÔı¤ÚÌ·ÓÛË.∏ ·Ú¯È΋ Ê¿ÛË, fiÔ˘ Á›ÓÔÓÙ·È ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ ·Ϥ˜ Î·È Û·Ê›˜ ÁÈ·

Ó· ÁÓˆÚ›ÛÂÈ Ô ÂÍÂÙ·ÛÙ‹˜ ÙÔÓ ÔÌÈÏËÙ‹ (Ò˜ Û ϤÓÂ, Ô‡ ̤ÓÂȘ, Û ÔÈÔ Û¯Ô-ÏÂ›Ô ·˜, ÎÙÏ.). √ ÂÍÂÙ·ÛÙ‹˜ ÚÔÛ·ı› Ó· ηıÔÚ›ÛÂÈ ÙË ‚¿ÛË, ÙÔ Î·ÙÒÙÂÚÔ

Â-›Â‰Ô ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹, ÁÈ· Ó· ÌÔÚ¤ÛÂÈ Ó· ÚÔ¯ˆÚ‹ÛÂÈ Û ÈÔ ÔχÏÔΘ

ÂÚˆ-Ù‹ÛÂȘ Ô˘ ··ÈÙÔ‡Ó ¯Ú‹ÛË ·ÏÒÓ ÚÔÙ¿ÛÂˆÓ ÛÙÔ˘˜ ∞Ú¯¿ÚÈÔ˘˜ Î·È ª¤ÛÔ˘˜

ÔÌÈÏËÙ¤˜ Î·È ¯Ú‹ÛË ÏfiÁÔ˘ Û Â›Â‰Ô ·Ú·ÁÚ¿ÊÔ˘ ÛÙÔ˘˜ ¶ÚÔ¯ˆÚË̤ÓÔ˘˜.

2.ŒÏÂÁ¯Ô˜ ÂÈ¤‰Ô˘. √ ÂÍÂÙ·ÛÙ‹˜ ÚÔÛ·ı› Ó· ηıÔÚ›ÛÂÈ ÙÔ Â›Â‰Ô ÙÔ˘ ÔÌÈ-ÏËÙ‹ οÓÔÓÙ·˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ Î·È ˙ËÙÒÓÙ·˜ ÂÚÈÁڷʤ˜ Ô˘ Û¯ÂÙ›˙ÔÓÙ·È Ì ÙËÓ Î·ıËÌÂÚÈÓ‹ ‹ ÙËÓ ÚÔÛˆÈ΋ ˙ˆ‹ ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹, Ì ¯Ú‹ÛË ÌfiÓÔ ÂÓÂÛÙÒÙ· ¯Úfi-ÓÔ˘. ∂¿Ó ‰È·ÈÛÙˆı› fiÙÈ Ô ÔÌÈÏËÙ‹˜ Â›Ó·È ÈηÓfi˜ Ó· ¯ÂÈÚÈÛÙ› ·˘Ùfi ÙÔ ˘ÏÈÎfi

·ÚÎÂÙ¿ ηϿ, Ô ÂÍÂÙ·ÛÙ‹˜ ÚÔ¯ˆÚ› Û ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ Ô˘ ··ÈÙÔ‡Ó ¯Ú‹ÛË ¿Ï-ÏˆÓ ¯ÚfiÓˆÓ. ™˘Á¯ÚfiÓˆ˜ ÚÔÛ·ı› Ó· ηıÔÚ›ÛÂÈ ÙÔ ·ÓÒÙ·ÙÔ ÂÈÎÔÈÓˆÓÈ·Îfi Â›Â‰Ô ÛÙÔ ÔÔ›Ô ÌÔÚ› Ó· ·ÓÙÂÂͤÏıÂÈ Ô ÔÌÈÏËÙ‹˜, οÓÔÓÙ·˜ ‰˘ÛÎÔÏfiÙÂ-Ú˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ Ô˘ ··ÈÙÔ‡Ó Î·È ÂÚÈÁڷʤ˜ ÌÂÁ·Ï‡ÙÂÚ˘ ‰È¿ÚÎÂÈ·˜ ·fi ÙËÓ

ÏÂ˘Ú¿ ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹.

3.¢ÈÂÚ‡ÓËÛË – ÂͤٷÛË – ‰È·›ÛÙˆÛË, ·È¯Ó›‰È ÚfiÏÔ˘. √ ÂÍÂÙ·ÛÙ‹˜,

¯ÚËÛÈÌÔ-ÔÈÒÓÙ·˜ ÔÈΛϘ Ù¯ÓÈΤ˜, ÂϤÁ¯ÂÈ Î·È ‰È·ÈÛÙÒÓÂÈ ·Ó Ô ÔÌÈÏËÙ‹˜ ·Ó‹ÎÂÈ ÛÙÔ Â›Â‰Ô ÁÈ· ÙÔ ÔÔ›Ô ·ÍÈÔÏÔÁ‹ıËΠ·Ú¯Èο. ø˜ ÂÎ ÙÔ‡ÙÔ˘, ı¤ÙÂÈ ‰˘ÛÎÔÏfiÙÂ-Ú˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ, Ô˘ ·Ó‹ÎÔ˘Ó Û˘Ó‹ıˆ˜ ÛÙÔ ÂfiÌÂÓÔ (˘Ô)Â›Â‰Ô ·fi ÂΛÓÔ ÛÙÔ ÔÔ›Ô ¤¯ÂÈ Î·Ù·Ù·¯ı› ÚÔηٷÚÎÙÈο Ô ÔÌÈÏËÙ‹˜. ™Â ·˘Ù‹ ÙË Ê¿ÛË ·-ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÂÙ·È «ÁψÛÛÈ΋ Û‡Á¯˘ÛË», ‰È·ÎÔ‹ Ù˘ ÚÔ‹˜ ÙÔ˘ ÏfiÁÔ˘ (linguistic breakdown), ‰ËÏ·‰‹ ÚÔ‚Ï‹Ì·Ù· Î·È Ï¿ıË ÛÙË ÁψÛÛÈ΋ ¤ÎÊÚ·ÛË. √ ÂÍÂÙ·-ÛÙ‹˜ Ú¤ÂÈ Ó· ÊÚÔÓÙ›ÛÂÈ Ó· ÌËÓ ÎÔ˘Ú¿ÛÂÈ ˘ÂÚ‚ÔÏÈο ÙÔÓ ÔÌÈÏËÙ‹ ÂÈ̤ÓÔ-ÓÙ·˜ Û ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ Ô˘ Â›Ó·È ¤Ú· ·fi ÙȘ ‰˘Ó·ÙfiÙËÙ¤˜ ÙÔ˘. ™ÙÔ Ù¤ÏÔ˜ ·˘Ù‹˜

Ù˘ Ê¿Û˘ ·ÎÔÏÔ˘ı› ¤Ó· ·È¯Ó›‰È ÚfiÏÔ˘, ÚÔÛ·ÚÌÔṲ̂ÓÔ ÛÙÔ Â›Â‰Ô ÙÔ˘

ÔÌÈÏËÙ‹.

4.∫Ï›ÛÈÌÔ. √ ÂÍÂÙ·ÛÙ‹˜ ı¤ÙÂÈ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ, ·Ϥ˜ Î·È Î·ıËÌÂÚÈÓ¤˜ fï˜, ÒÛÙÂ Ô ÔÌÈÏËÙ‹˜ Ó· ʇÁÂÈ Ì ÙËÓ ·›ÛıËÛË fiÙÈ Ë Â›‰ÔÛ‹ ÙÔ˘ ‹Ù·Ó ηϋ Î·È fiÙÈ Â›¯Â

·-ÏÒ˜ ÌÈ· ÊÈÏÈ΋ ÎÔ˘‚¤ÓÙ· Ì ÙÔÓ ÂÍÂÙ·ÛÙ‹.

2.6 ¶ƒ√™∞ƒª√°∂™ ∆∏™ ™À¡∂¡∆∂À•∏™ ¶ƒ√º√ƒπ∫∏™ ∂¶∞ƒ∫∂π∞™

∏ ™˘Ó¤ÓÙ¢ÍË ¶ÚÔÊÔÚÈ΋˜ ∂¿ÚÎÂÈ·˜ (OPI) ÙÔ˘ ACTFL ··ÈÙÂ›Ù·È Ó· Á›ÓÂÙ·È

ÚfiÛˆÔ Ì ÚfiÛˆÔ, οÙÈ Ô˘ ‰ÂÓ Â›Ó·È ¿ÓÙ· ÂÊÈÎÙfi ‹ ‡ÎÔÏÔ, ȉȷ›ÙÂÚ· fiÙ·Ó

‰ÂÓ ˘¿Ú¯ÂÈ ÈÛÙÔÔÈË̤ÓÔ˜ ÂÍÂÙ·ÛÙ‹˜ ‹ fiÙ·Ó Ô ·ÚÈıÌfi˜ ÙˆÓ ÊÔÈÙËÙÒÓ Â›Ó·È Ô-χ ÌÂÁ¿ÏÔ˜. ∞ÔÙÂÏ› ȉȷ›ÙÂÚ· ¯ÚÔÓÔ‚fiÚ· Î·È ÔÏ˘‰¿·ÓË ‰È·‰Èηۛ· ÁÈ· Ù·

·ÓÂÈÛÙËÌȷο ÙÌ‹Ì·Ù· ‹ Ù· ¿ÏÏ· ȉڇ̷ٷ, Ù· ÔÔ›· Ú¤ÂÈ Ó· ÂÈÌÔÚÊÒ-ÛÔ˘Ó ‹ Ó· ÚÔÛÏ¿‚Ô˘Ó ‹‰Ë ÈÛÙÔÔÈË̤ÓÔ˘˜ ÂÍÂÙ·ÛÙ¤˜ ·fi ÙÔ ACTFL. ∂Í·ÈÙ›·˜

ÙˆÓ ÂÚÈÔÚÈÛÌÒÓ ·˘ÙÒÓ, ÚԤ΢„·Ó Ó¤· ÙÂÛÙ, Û˘¯Ó¿ ÚÔÛ·ÚÌÔÁ¤˜ ÙÔ˘

˘¿Ú-¯ÔÓÙÔ˜, Ù· ÔÔ›· ‰ÂÓ ··ÈÙÔ‡Ó ÂÍÂÙ·ÛÙ‹ Î·È ‰ÈÂÍ¿ÁÔÓÙ·È Û ÂÚÁ·ÛÙ‹ÚÈ· Ì ÙË

‚Ô‹ıÂÈ· ηۤٷ˜ ‹ ‚ÈÓÙÂÔηۤٷ˜ (Ommagio Hadley 1993, Stansfield & Kenyon 1989, 1992a).

™ÙÔ ∫¤ÓÙÚÔ ∂Ê·ÚÌÔṲ̂Ó˘ °ÏˆÛÛÔÏÔÁ›·˜ (Center for Applied Linguistics,

[CAL], Washington D.C., H¶A) ۯ‰ȿÛÙËΠÙË ‰ÂηÂÙ›· ÙÔ˘ 1980 ÌÈ· «·ÔÌ›ÌË-ÛË» Ù˘ ™˘Ó¤ÓÙ¢Í˘ ¶ÚÔÊÔÚÈ΋˜ ∂¿ÚÎÂÈ·˜ (Simulated Oral Proficiency Interview, SOPI) ·Ú¯Èο ÁÈ· ÏÈÁfiÙÂÚÔ ‰È‰·ÛÎfiÌÂÓ˜ ÁÏÒÛÛ˜, fiˆ˜ Ù· ∫ÈÓÂ˙Èο,

∂‚Ú·˚ο, ¶ÔÚÙÔÁ·ÏÈο, Î·È ·ÚÁfiÙÂÚ· ÁÈ· ÂÚÈÛÛfiÙÂÚÔ ‰È·‰Â‰Ô̤Ó˜, fiˆ˜ Ù·

°·ÏÏÈο, πÛ·ÓÈο, °ÂÚÌ·ÓÈο Î·È ƒˆÛÈο (Stansfield & Kenyon 1989).

∆Ô SOPI ¤¯ÂÈ Ù· ÂÍ‹˜ ¯·Ú·ÎÙËÚÈÛÙÈο: ·. ‰ÔÌ‹ ·ÚfiÌÔÈ· Ì ·˘Ù‹ ÙÔ˘ OPI, η-ıÒ˜ ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ ÚÔı¤ÚÌ·ÓÛË Î·È ÌÈ· ÔÈÎÈÏ›· ·fi ÛÙfi¯Ô˘˜/ÏÂÈÙÔ˘ÚÁ›Â˜ ·Ó¿ÏÔ-Á· Ì ÙÔ Â›Â‰Ô ÙÔ˘ ÔÌÈÏËÙ‹, ‚. ¯Ú‹ÛË ·ÎÔ˘ÛÙÈÎÒÓ Î·È ÔÙÈÎÒÓ Ì¤ÛˆÓ ÁÈ· ÙËÓ ·-Ú·ÁˆÁ‹ ÏfiÁÔ˘ ·fi ÙÔÓ Ì·ıËÙ‹, Á. ÙÚfiÔ ‚·ıÌÔÏfiÁËÛ˘ Î·È Î·ıÔÚÈÛÌfi ÎÚÈÙËÚ›ˆÓ

Ô˘ ‚·Û›˙ÔÓÙ·È ÛÙȘ Ô‰ËÁ›Â˜ ÙÔ˘ ACTFL (Stansfield & Kenyon 1992a). ∆Ô ÙÂÛÙ Â-ÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ ÌÈ· ηۤٷ Ì ÙȘ Ô‰ËÁ›Â˜ Î·È ÙȘ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ, ¤Ó· ‚È‚Ï›Ô Ì ÂÈÎfiÓ˜ ηÈ

¿ÏÏÔ ˘ÏÈÎfi, Î·È ÌÈ· ηۤٷ fiÔ˘ ÂÁÁÚ¿ÊÔÓÙ·È ÔÈ ··ÓÙ‹ÛÂȘ ÙÔ˘ ÂÍÂÙ·˙Ô̤ÓÔ˘.

Ÿˆ˜ Î·È ÙÔ OPI, ÙÔ SOPI ÍÂÎÈÓ¿ Ì ·Ϥ˜ ÚÔÛˆÈΤ˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ, Ô ÂÍÂÙ·˙fiÌÂ-ÓÔ˜ ··ÓÙ¿ Î·È ÔÈ ··ÓÙ‹ÛÂȘ ÙÔ˘ ÂÁÁÚ¿ÊÔÓÙ·È ÛÙÔ Î·ÛÂÙfiʈÓÔ, ÒÛÙ ӷ ˘¿Ú-ÍÂÈ ÌÈ· ÚÒÙË ÂÍÔÈΛˆÛË. ∞˘Ù‹ Ë ÚÒÙË Ê¿ÛË Â›Ó·È ·Ó¿ÏÔÁË Ì ÂΛÓË Ù˘ ÚÔ-ı¤ÚÌ·ÓÛ˘ ÙÔ˘ OPI. ∞ÎÔÏÔ˘ı› Ë ‰Â‡ÙÂÚË, ÔfiÙÂ Ô ÂÍÂÙ·˙fiÌÂÓÔ˜ ‚ϤÔÓÙ·˜ ÂÈ-ÎfiÓ˜ ·fi ÙÔ ‚È‚Ï›Ô Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈ› ÛÂÈÚ¿ ·fi ÂÈÎÔÈÓˆÓȷΤ˜ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜, ÁÈ· ·Ú¿‰ÂÈÁÌ· ‰›ÓÂÈ Ô‰ËÁ›Â˜ Û οÔÈÔÓ ÛÙÔÓ ‰ÚfiÌÔ Ì ÙË ‚Ô‹ıÂÈ· ÂÓfi˜ ¯¿ÚÙË,

ÂÚÈÁÚ¿ÊÂÈ ¤Ó· Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ Ì¤ÚÔ˜, Î·È ·ÊËÁÂ›Ù·È ÁÂÁÔÓfiÙ· Û ·ÚÂÏıfiÓÙ· ‹ ̤ÏÏÔÓÙ· ¯ÚfiÓÔ. ™ÙȘ ÂfiÌÂÓ˜ ‰‡Ô Ê¿ÛÂȘ (ÙÚ›ÙË Î·È Ù¤Ù·ÚÙË), Ô ÔÌÈÏËÙ‹˜ ηÏ›-Ù·È Ó· Û¯ÔÏÈ¿ÛÂÈ Î·È Ó· Û˘˙ËÙ‹ÛÂÈ ÌÈ· ÛÂÈÚ¿ Ú·ÎÙÈο ‹/Î·È ·ÊËÚË̤ӷ ı¤Ì·Ù·

Î·È ÛÙË Û˘Ó¤¯ÂÈ· Ó· Û˘ÌÌÂÙ¿Û¯ÂÈ Û ‰È¿ÏÔÁÔ Ô˘ ÌÔÈ¿˙ÂÈ Ì ÙÔ ·È¯Ó›‰È ÚfiÏÔ˘

ÙÔ˘ OPI. ŸÏ· Ù· ·Ú·¿Óˆ Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈÔ‡ÓÙ·È Ì ÛÎÔfi Ó· ·ÍÈÔÏÔÁËı› Ë Èη-ÓfiÙËÙ· ÙÔ˘ ÂÍÂÙ·˙fiÌÂÓÔ˘ Î·È Ô ‚·ıÌfi˜ ÛÙÔÓ ÔÔ›Ô Â›Ó·È Û ı¤ÛË Ó· ÏÂÈÙÔ˘ÚÁ‹ÛÂÈ ÛÙÔ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ ÂÚÈ‚¿ÏÏÔÓ Î·ıÒ˜ Î·È Ó· ·ÓÙÂÂͤÏıÂÈ Û ÔÈΛϘ ÂÈÎÔÈÓˆ-ÓȷΤ˜ ηٷÛÙ¿ÛÂȘ. ∆¤ÏÔ˜, Ë Û˘Ó¤ÓÙ¢ÍË ÎÏ›ÓÂÈ Ì ϛÁ˜ ·Ϥ˜ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ, ÔÈ

Ô-ԛ˜ Û˘ÓÙÂÏÔ‡Ó ÛÙÔ Ó· ·ÈÛı·Óı› ¿ÓÂÙ· Ô ÂÍÂÙ·˙fiÌÂÓÔ˜ Î·È Ó· ÂÚ·Ùˆı› ÔÌ·-Ï¿ Ë Û˘Ó¤ÓÙ¢ÍË Û·Ó Ó· ÂÚfiÎÂÈÙÔ ÁÈ· ÊÈÏÈ΋ Û˘˙‹ÙËÛË, οÙÈ ·Ó¿ÏÔÁÔ Ì ÙÔ ÎÏ›-ÛÈÌÔ ÙÔ˘ OPI (Kuo & Jiang 1997, Stansfield & Kenyon 1992a).

ªÈ· ÂÊ·ÚÌÔÁ‹ ÙÔ˘ SOPI ÁÈ· Ù· ∂ÏÏËÓÈο ˆ˜ ‰Â‡ÙÂÚË ÁÏÒÛÛ· ¤¯ÂÈ Á›ÓÂÈ ·fi ÙÔÓ Pavlou (1999) ÛÙËÓ ∫‡ÚÔ Û ·ÏÏÔ‰·Ô‡˜ Ì·ıËÙ¤˜. ¶ÂÚÈÏ·Ì‚¿ÓÂÈ ÙÚ›· ̤-ÚË: ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜ Ô˘ ‚·Û›˙ÔÓÙ·È Û ÂÈÎfiÓ˜, ıÂÌ·ÙÈΤ˜ ‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜ ηÈ

‰Ú·ÛÙËÚÈfiÙËÙ˜ Ô˘ ‚·Û›˙ÔÓÙ·È Û ηٷÛÙ¿ÛÂȘ. √È Ô‰ËÁ›Â˜ ‰›ÓÔÓÙ·È ÛÙ· ∞ÁÁÏÈ-ο –ÌËÙÚÈ΋ ÁÏÒÛÛ· ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ– Î·È ÙÔ˘˜ ˙ËÙÂ›Ù·È Ó· ··ÓÙÔ‡Ó ÛÙ· ∂ÏÏËÓÈ∞ÁÁÏÈ-ο.

™ÙËÓ ÂÚ›ÙˆÛË Ô˘ Ë ÌËÙÚÈ΋ ÁÏÒÛÛ· ÙˆÓ Ì·ıËÙÒÓ Â›Ó·È ‰È·ÊÔÚÂÙÈ΋ (°·ÏÏÈ-ο, °ÂÚÌ·ÓÈ(°·ÏÏÈ-ο, πÙ·ÏÈο) ÔÈ Ô‰ËÁ›Â˜ ˘¿Ú¯Ô˘Ó Î·È ‰›ÓÔÓÙ·È ÛÙËÓ ÂοÛÙÔÙ ÌËÙÚÈ΋

ÁÏÒÛÛ·.

∆· ‚·ÛÈο ÏÂÔÓÂÎÙ‹Ì·Ù· ÙÔ˘ SOPI Â›Ó·È fiÙÈ ÌÔÚ› Ó· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈËı› ›ÙÂ

·-fi ÌÈÎÚfi ›Ù ··-fi ÌÂÁ¿ÏÔ ·ÚÈıÌfi ÂÍÂÙ·˙Ô̤ӈÓ, ‰ÂÓ ··ÈÙ› ÈÛÙÔÔÈË̤ÓÔ ÂÍÂ-Ù·ÛÙ‹ Î·È Â›Ó·È Ú·ÎÙÈÎfi Î·È Â‡ÎÔÏÔ ÛÙË ‰ÈÂÍ·ÁˆÁ‹ ÙÔ˘ (Ommagio Hadley

1993). ∂ÈϤÔÓ, ÔÈ Ô‰ËÁ›Â˜ Î·È ÔÈ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ ‰›ÓÔÓÙ·È ÛÙË ÌËÙÚÈ΋ ÁÏÒÛÛ· ÙÔ˘

Ì·ıËÙ‹, Ú¿ÁÌ· Ô˘ ÂÍ·ÛÊ·Ï›˙ÂÈ Ï‹ÚË Î·Ù·ÓfiËÛË ÂΠ̤ÚÔ˘˜ ÙÔ˘. °È’ ·˘Ùfi ·-ÎÚÈ‚Ò˜ ÙÔ ÛËÌÂ›Ô ÙÔ OPI ÙÔ˘ ACTFL ¤¯ÂÈ ‰Â¯ı› ÎÚÈÙÈ΋, fiÙÈ ‰ËÏ·‰‹ Û˘Á¯¤ÂÈ ÙËÓ

·ÎÔ˘ÛÙÈ΋ ηٷÓfiËÛË Ì ÙËÓ ·Ú·ÁˆÁ‹ ÚÔÊÔÚÈÎÔ‡ ÏfiÁÔ˘, Ë ÔÔ›· ¿ÏψÛÙ ÌÔÚ› Ó· ÂÍ·ÚÙËı› Î·È ·fi ÙËÓ ÚÔÛˆÈÎfiÙËÙ· ÙÔ˘ ÂÍÂÙ·ÛÙ‹ Î·È ÙÔ˘ ÂÍÂÙ·˙Ô-̤ÓÔ˘ ηıÒ˜ Î·È ·fi ¿ÏÏÔ˘˜ ·Ú¿ÁÔÓÙ˜ (Pavlou 1998, Shohamy, Reves &

Bejerano 1986). ∆Ô SOPI fiÓÙˆ˜ ‰ÂÓ ¤¯ÂÈ ·ÌÂÛfiÙËÙ·, ·ÓıÚÒÈÓË Â·Ê‹, ÊÈÏÈ΋ ·-ÙÌfiÛÊ·ÈÚ· Î·È Â˘ÂÏÈÍ›· ÚÔÛ·ÚÌÔÁ‹˜, ηıÒ˜ Ô ÂÍÂÙ·˙fiÌÂÓÔ˜ ηÏÂ›Ù·È Ó· ÌÈÏ¿

Û ÌÈ· ηۤٷ Î·È Ó· «Û˘ÌÌÂÙ¤¯ÂÈ» Û ÌÈ· Ô˘ÛÈ·ÛÙÈο Ì˯·ÓÈ΋ ‰È·‰Èηۛ·.

ªÈ· ‚·ÛÈ΋ ‰È·ÊÔÚ¿ ·Ó¿ÌÂÛ· Û ·˘Ù¿ Ù· ‰‡Ô ÂÚÁ·Ï›· Â›Ó·È fiÙÈ Ì ÙÔ OPI Ë

·ÍÈÔÏfiÁËÛË Î·È Ô Î·ıÔÚÈÛÌfi˜ ÙÔ˘ ÂÈ¤‰Ô˘ ‰ÂÓ Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈÂ›Ù·È Û‡Ìʈӷ ÌÂ Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓÔ ˘ÏÈÎfi fiˆ˜ Ì ÙÔ SOPI, fiÔ˘ ÔÈ ÂÚˆÙ‹ÛÂȘ Î·È ÔÈ ıÂÌ·ÙÈΤ˜ ÂÓfi-ÙËÙ˜ Â›Ó·È ÚÔηıÔÚÈṲ̂Ó˜ Î·È ÔÈ ÂÈÎfiÓ˜ ÚÔÂÈÏÂÁ̤Ó˜. ™ÙÔ OPI Ë Û˘Ó¤-ÓÙ¢ÍË ‰È·ÌÔÚÊÒÓÂÙ·È Î¿ı ÊÔÚ¿ ·Ó¿ÏÔÁ· Ì ٷ ÂӉȷʤÚÔÓÙ· ÙÔ˘ ÂÍÂÙ·˙Ô̤-ÓÔ˘ Î·È ÙÔ˘ ÂÍÂÙ·ÛÙ‹, Ô ÔÔ›Ô˜ ·ÎÔÏÔ˘ı› ‚‚·›ˆ˜ ÙË Û˘ÁÎÂÎÚÈ̤ÓË ‰ÔÌ‹ Î·È Ù¯ÓÈ΋ Ù˘ Û˘Ó¤ÓÙ¢Í˘ (Kuo & Jiang 1997). ŒÓ· ·ÎfiÌË ‚·ÛÈÎfi ÌÂÈÔÓ¤ÎÙËÌ·

ÙÔ˘ SOPI Â›Ó·È fiÙÈ ÌÔÚ› Ó· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈËı› ÌfiÓÔ ·fi Ì·ıËÙ¤˜ Ô˘ ·Ó‹ÎÔ˘Ó ÛÙÔ ª¤ÛÔ Î·È ¶ÚÔ¯ˆÚË̤ÓÔ Â›‰Ô, ÁÈ·Ù› ··ÈÙ› ÙËÓ ·Ú·ÁˆÁ‹ ÏfiÁÔ˘ ÛÂ

Â›-Â‰Ô ÚfiÙ·Û˘ Î·È ÙË Û‡ÓÙ·ÍË ÙÔ˘Ï¿¯ÈÛÙÔÓ ÌÈÎÚÒÓ ·Ú·ÁڿʈÓ, οÙÈ Ô˘ ‰ÂÓ Â›Ó·È Û ı¤ÛË Ó· Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈ‹ÛÂÈ Ô ∞Ú¯¿ÚÈÔ˜ ÔÌÈÏËÙ‹˜. ∂›Û˘, Ì ÙÔ SOPI

Û˘-¯Ó¿ ‰ÂÓ Â›Ó·È ‰˘Ó·Ù‹ Ë ·Ó›¯Ó¢ÛË ÙˆÓ ÏÂÙÒÓ ·Ô¯ÚÒÛÂˆÓ Î·È ‰È·‚·ı̛ۈÓ

Ô˘ ·ÚÔ˘ÛÈ¿˙ÔÓÙ·È ÛÙÔÓ ÏfiÁÔ ÙÔ˘ Ì·ıËÙ‹ ÛÙ· ˘„ËÏfiÙÂÚ· Â›‰· (Pavlou 1999). µÏ¤Ô˘Ì ÏÔÈfiÓ fiÙÈ, ÂÓÒ ÙÔ ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ·˘Ùfi Â›Ó·È ÈÔ Â‡¯ÚËÛÙÔ, ÏÈÁfiÙÂÚÔ

¯ÚÔÓÔ‚fiÚÔ Î·È ÌÔÚ› Ó· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈËı› ¯ˆÚ›˜ ÙËÓ ·ÚÔ˘Û›· ÈÛÙÔÔÈË̤ÓÔ˘

ÂÍÂÙ·ÛÙ‹, ÌÔÚ› fï˜ ·fi ÙËÓ ¿ÏÏË Ó· ¯ÚËÛÈÌÔÔÈËı› ÌfiÓÔ Û ‰Â›ÁÌ· Ì·ıË-ÙÒÓ Ì ÁψÛÛÈ΋ Â¿ÚÎÂÈ· ÛÙ· ‰‡Ô ÌÂÛ·›· Â›‰· (ª¤ÛÔ Î·È ¶ÚÔ¯ˆÚË̤ÓÔ) Î·È fi¯È ÛÙ· ‰‡Ô ·ÎÚ·›· (÷ÌËÏfi Î·È ∞ÓÒÙ·ÙÔ).

∞fi ÙÔ ∫¤ÓÙÚÔ ∂Ê·ÚÌÔṲ̂Ó˘ °ÏˆÛÛÔÏÔÁ›·˜ (Center for Applied Linguistics, CAL) ۯ‰ȿÛÙËÎ·Ó Î·È ¿ÏÏ· ÂÚÁ·Ï›· Ô˘ ·ÔÙÂÏÔ‡Ó ÂÊ·ÚÌÔÁ¤˜ ÙÔ˘ OPI Î·È ÙÔ˘ SOPI: ∆Ô Texas Oral Proficiency Test (TOPT), Ô˘ ÚÔÔÚ›˙ÂÙ·È ÁÈ· ‰·Ûο-ÏÔ˘˜ Î·È Î·ıËÁËÙ¤˜ ÛÙËÓ ¶ÔÏÈÙ›· ÙÔ˘ ∆¤Í·˜ ÔÈ ÔÔ›ÔÈ ÂÈı˘ÌÔ‡Ó Ó· ·ÔÎÙ‹-ÛÔ˘Ó Â¿ÚÎÂÈ· ÛÙË Á·ÏÏÈ΋, ÈÛ·ÓÈ΋ Î·È ‰›ÁψÛÛË ÂÎ·›‰Â˘ÛË Î·È Ë ÁψÛÛÔ-Ì¿ıÂÈ¿ ÙÔ˘˜ ηٷٿÛÛÂÙ·È ÙÔ˘Ï¿¯ÈÛÙÔÓ ÛÙÔ ª¤ÛÔ Â›‰Ô, ˘„ËÏfi ˘ÔÂ›‰Ô.

¶·Ú¿ÏÏËÏ·, Ù· ‰‡Ô ÙÂÏÂ˘Ù·›· ¯ÚfiÓÈ· ۯ‰ȿ˙ÂÙ·È Î·È Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈÂ›Ù·È ¤Ú¢ӷ

ÁÈ· ÙË ‰ËÌÈÔ˘ÚÁ›· ÂÓfi˜ ÙÂÛÙ Ô˘ ı· ‰ÈÂÍ¿ÁÂÙ·È Ì ÙË ‚Ô‹ıÂÈ· ËÏÂÎÙÚÔÓÈÎÔ‡ ˘Ô-ÏÔÁÈÛÙ‹ Î·È ÔÓÔÌ¿˙ÂÙ·È Computerized Oral Proficiency Interview (COPI). ∏ ηٿ-Ù·ÍË ı· ‚·Û›˙ÂÙ·È Â‰Ò ÛÙȘ Ô‰ËÁ›Â˜ ÙÔ˘ ACTFL Î·È ı· ·¢ı‡ÓÂÙ·È Û ÛÔ˘‰·-ÛÙ¤˜ fiÏˆÓ ÙˆÓ ÂÈ¤‰ˆÓ (Malabonga & Kenyon 1999).

∆¤ÏÔ˜, ¤Ó· ·ÎfiÌ· ÂÚÁ·ÏÂ›Ô ÁÈ· ÙËÓ ·ÍÈÔÏfiÁËÛË Ù˘ ÚÔÊÔÚÈ΋˜ ÁψÛÛÈ΋˜

Â-¿ÚÎÂÈ·˜ Â›Ó·È ÙÔ VOCI (The Visual-Oral Communications Instrument, Language

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