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... Driskell等人在2002年提出的遊戲式的學習模式，也詳實地描述何謂數位遊戲式 學習，他們提出遊戲式學習即需設計一個可以整合教學內容和遊戲特性的教育性 ... 完全なドキュメントを参照

... 2008 國家發展重點計劃」中負責推動 「一人一運動、一校一團隊計畫」外，並公布「推動中小學生健康體位五年 計畫」 （教育部體育司，1999） ， 期能經營健康體位優質環境，提昇正確體 型意識；藉動態生活及均衡飲食來提昇學生體適能，更推出了「體適能 333 ... 完全なドキュメントを参照

... 沈佳興（民 97）則藉由發展「五連方拼圖遊戲」探討不同工具對國小學童空 間能力之影響。研究者以五連方拼圖遊戲為基礎，將有趣的動物拼圖、方格拼圖 及組合拼圖融入遊戲情境，希望 34 ... 完全なドキュメントを参照

... SlopeDefence。並藉此桌遊讓國中七年級學生進行桌遊式學習，探討桌遊學習對 ... 完全なドキュメントを参照

... 第一節 研究動機 看到一顆成熟的蘋果從樹上掉下來時，有多少人會好奇蘋果為什麼會落到地面上？ 牛頓就會。他從這樣一個簡單的現象出發，經過一連串探索與思考，發展了一套新計量 方法-微積分，用實驗數據證明：確實所有自由落體都受一種「常數」力量控制，此即 重力。當然，他更進一步將重力的概念一般化，終於發展成為科學界重要的萬有引力理 論(吳統雄, ... 完全なドキュメントを参照

... 其後美國化學家路易斯(Gilbert Newton Lewis)的廣義酸鹼理論。經過多次模型的發 展後，對於酸鹼定義與特性的描述也愈加完善，能將理論擴展用以解釋和預測更 多現象。而學生對於酸鹼概念的認知，也因為學習階段的差異，而呈現不同的模 ... 完全なドキュメントを参照

... 首先，於科學教育中，要如何選擇單元的概念內容進行外顯式建模文本的設計呢？也就是建 模文本有怎樣的屬性去符合哪種類型的單元概念呢？其中，Jong、Chiu 與 Chung（2015）提到建 模歷程之建模能力屬於思考的技巧，讓學生能夠進行模型的生成、驗證及重建其心智模式，然而， ... 完全なドキュメントを参照

... 劉嘉茹 國 立 高 雄 師 範 大 學 科 學 教 育 研 究 所 副 教 授 壹、研究背景與目的 科 學 創 造 力 對 於 知 識 的 產 生 與 應 用 有 很 大 的 價 值 與 必 要 性 ， 國 內 外 許 多 教 育 政 策 與 研 究 均 重 視 科 學 創 造 力 的 釐 清 及 培 養 ， 如 高 雄 市 ... 完全なドキュメントを参照

... 然而所面臨的情況為現實生活的問 題，學生又如何進行使用其數學能力 來幫助澄清或解決的問題。學生成功 地解決生活訊息的應用，是基於數學 學習和實踐技能，他們需要了解概念 結構、還有知識之間的關條，和怎樣 的過程將導致一個可能的解決方案， 以及反思如何找到正確性答案。也就 是，必須擁有數學的基本能力，將其 應用在個體周遭的環境中，並積極投 入其中。 (二)數學素養評量 PI[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 提高自覺及兒童創造力（林風南，1985）。遊戲除了具有教育目的之外，與兒童 身體健康亦有密切關係，並具有真正社會的、道德的目的。時至今日，遊戲的價 值已為全世界教育家所公認，並已列為學校的正規課程。 林惠雅（2003）提出，許多研究均發現遊戲有助於智力商數的增加，尤其是 ... 完全なドキュメントを参照

... The pu中ose of this research is to analyze the effect of Modeling-oriented Inquiry Model on 8th grade students' ability to identify the elements of scientific inquiry. A quasi-experimenta[r] ... 完全なドキュメントを参照

... 2 潮。儘管兒童讀經運動如此風起雲湧，有關其成效之研究亦數見不鮮；然而， 研究者身為國中教師，總不免有些疑問：儘管我認同兒童心智發展的特色是善 於記憶而不善於理解，讓兒童越早接觸經典，古人所謂「童蒙養正」的效果就更 加明顯；但只有「兒童」能讀經嗎？如果兒童時期錯過讀經的機會，國中階段來 ... 完全なドキュメントを参照

... 合 計 73 62 135 本研究樣本採取原有班級編制，學校行政於五年級編班時即採用常態編班。為了進一步確定未 進行實驗處理前，四組受試者在程度上的一致性，研究者採取四組學童在瑞文氏標準圖形推理測驗 （Raven’s Standard Progressive Matrices Test，SPM）（俞筱鈞, ... 完全なドキュメントを参照

... 91 盎然，互動十分熱絡，連背景音樂都充分的溝通再請研究者播放，這也展現了大 家想要好好完成戲劇表演的企圖心，而不是隨意敷衍了事。 當學生們在討論戲劇內容時，各組成員甚至會互相支援，當其他組的客串角 色，研究者發現受到排擠的孩子也曾經得到其他組的邀請，擔任友情客串，這也 ... 完全なドキュメントを参照

... 液循環概念，研究結果發現學生在抗體與血液運輸功能方面的概念發展良好，但 對於血液循環概念改變的影響並不大。黃柏蒼（民 92）使用類比教材與傳統教 學做比較，發現使用類比教材有助於學生對課文概念的理解以及基模的建構。張 宗婷（民 ... 完全なドキュメントを参照

... ， 學習者毋須額外練習即可 輕鬆掌握遊戲技巧，透過個人電腦即可進行遊戲式學習。本遊戲式學習的教學教材 ... 完全なドキュメントを参照

... 然而，玩具的種類眾多，並非每件玩具都適合學生玩，有些玩具可能對學 生的身心健康造成影響，甚至導致不良的後果。所以，教師運用科學玩具進行 教學時，應謹慎選擇及製作學生所需要的科學玩具。成映鴻（1973）指出，輔 ... 完全なドキュメントを参照

... 倍數的學習成效。數位教學亦被使用在因數與倍數課程的補救教學中，中小學學 生數學遇到學習困難時，若沒有進行補救教學，學生將不斷的因為數學學習成果 不佳，導致自尊受挫(Hsieh & Lin, ... 完全なドキュメントを参照

... 一步釐清蔡福興等（2008）之研究結果，故在研究對象上，選擇與該研究相同年齡的國小六 年級學生為主。同時，為了讓個案具有代表性，避免因選擇的個案原本就有較高的學習遷移 ... 完全なドキュメントを参照

... 遊戲式學習在東方國家像:日本、韓國、新加坡和台灣特別受衝擊的原因為 學生玩線上遊戲的比例、廣告贊助和智慧型手機的普及率都特高。它實際應用在 刺激學習者參與學科活動上有明顯的功效，例如: 在新加坡國立研究所科學學習 ... 完全なドキュメントを参照