[PDF] Top 20 政策評価基本計画（平成25年度～平成29年度）［PDF：］ 政策評価｜消費者庁

... 然而寫作教學現場仍偏重單字、文法的解說。因此本研究藉由觀察高中生接受系 統功能語法教學後的改變，期望能提供不同於往的教學方式。參與學生為北部一 ... 完全なドキュメントを参照

... 再者，教科書不只是告知學生新的訊息或概念，同時具有協助及促進讀者理解 的積極功能；就科學教科書而言，經過了層層包裝，科學知識不再只是日常生活的 經驗而已，而是轉換成一種隱喻的科學術語的角色出現。換個角度來看，若採上述 ... 完全なドキュメントを参照

... Strauss, 1990）探討九位非英語母語研究生以及以英語為母語的外籍教師，在研究所電腦輔 助語言學習（CALL）課程的線上協同言談。隨機抽取五次線上協同聊天的內容為語料庫 資料，首先實施紮根理論的編碼程序，然後以系統功能語言學進一步分析交談者的言談文 ... 完全なドキュメントを参照

... 幼兒能對毛毛蟲變成蝴蝶的現象用說的或以圖畫方式表達出來即稱為理解 (引自 張春興和林青山，1988)。 理解是所有學習的基礎，在教育工作現場的教師都清楚閱讀理解的重要性， 幼兒從小就養成良好的閱讀習慣及理解能力，不僅能精進知識，更加紮實幼兒的 生活經驗。依據教育部 (2013) 編印幼兒園教保活動課程暫行大綱，語文領域目 ... 完全なドキュメントを参照

... 第五節 總結 透過上述文獻討論，可知不論在認字或理解的閱讀歷程中，詞彙都扮演著重要的 角色，藉著詞彙能力及詞彙量的提升，能有效促進閱讀理解能力 的成長。依據 Chall(1996)的閱讀發展階段，國小二年級學童閱讀的流暢性增加，詞彙量及抽取詞彙 的速度能反應出此時期的閱讀力，此階段是教學介入的重要契機。詞彙的學習並非漫 ... 完全なドキュメントを参照

... 建構出正確的故事情境模式。另一方面，若故事以第一人稱來敘寫，說故事的人和故事中的某個 人物結合，由故事中特定人物的視角來描述情節，讀者容易感同身受，迅速了解該角色的想法和 立場。本研究讓受試者閱讀不同人稱版本的道德故事，並測量文本和情境模式的理解表現，結果 卻沒有發現明顯的差異。推論可能的原因有二：一是故事內容複雜程度不夠，本研究所使用的故 ... 完全なドキュメントを参照

... 遊 記 的 文 章 ， 必 得 在 寫 作 者 曾 親 自 參 與 過 ， 親 自 去 感 受 過 才 有 辦 法 寫 。 寫 作 應 該 是 寫 作 者 主 動 的 行 為 ， 寫 作 者 不 想 寫 ， 自 然 無 法 成 就 一 篇 文 章 。 這 些 觀 念 研 究 者 十 分 贊 同 ， 但 研 究 者 觀 察 發 現 ， 當 學 童 擁 有 自 己 的 經 驗 ， 也 ... 完全なドキュメントを参照

... 目前正著手將研究報告改寫成學術論文,擬待參加過 2012 年 8 月底於香港舉辦的 The 20th Annual Conference of the International Association of Chinese Linguistics (IACL-20) 國際學術研討會後,針對研討會中的回饋加以潤飾修改,完成後將投稿國外期刊 3. ... 完全なドキュメントを参照

... 有鑑於此，本研究旨在研究外籍英語教師對於國中生英語口語流暢性的影 響。在學期初以及學期末，研究者對於來自國中兩個班級的學生施測，欲透過 朗讀文章與看圖說故事等題型，比較學生是否在期末時顯著增進英語口說的流 ... 完全なドキュメントを参照

... 首先，本研究將學生依照聽力能力分為高、中、低群組後，發現記筆記活動對 於高能力群組有顯著的影響，而其他兩組則無。第二，實驗組中，一般正式的記筆 記活動僅對於高能力組有顯著的影響，對於其他兩組則無。對照組中，個人風格的 ... 完全なドキュメントを参照

... 李安的電影路，走得不快，但是很豐富。 小時候，有一次李安跟媽媽去看電影，他好奇的問道： 「為什麼我們老看外國片？」媽媽說： 「外國片好看啊！等你長大，看看能不能拍出更好的片子。」 四十多年前的臺灣，電影可說是最風行的娛樂。從童年起，李安看了不少電影，每逢感人之 ... 完全なドキュメントを参照

... （二）由上而下的模式（Top-down model），此模式以 Goodman（1967）為代 表，係依據完形心理學理論而發展出來 的，此模式並不強調識字能力，而是重視 理解的重要性，以及讀者的先備經驗對閱 讀理解的影響。閱讀歷程開始於閱讀者在 接觸文章時，會用本身已具有的先備知 識，來同化或理解文章中的新訊息，並對 所處理過的訊息做一個暫時性的推測，最 ... 完全なドキュメントを参照

... 就語言學習而言，Vygotsky 認為語言是促進兒童認知發展的工具（引自張新仁， 2003） ，教師進行語文教學時，若能提供較多的韻律線索，亦即透過音調、語調 和速度的變化來詮釋文本內容，將有助於促進學生對文本內容的理解。 ... 完全なドキュメントを参照

... 是一個值得努力的方向。尤其現在的教學 目標，在於培養學生的溝通能力 (communicative competence)，在寫作上， 除了文法正確外，學生還必須達到修辭妥 當，結構完整，內容切合主題等要求，才 能清楚流暢地表達自己的感情思想。所 以，寫作課程的語言能力培養，在廣度與 深度上均須進一步拓展。寫作時語言的運 ... 完全なドキュメントを参照

... 第四章 研究結果與討論 從表內前測平均級分5.0956，發現普遍為「中等」等級，且無論實驗組與對 照組的反應，從前測可知無論取材與審題，選材與立意，安排段落與組織成篇， 存在著多項的缺失。在整個成績結果分析而言，從「中等」等級一躍而成為「中 上」等級，雖然僅晉為一級分，但畢竟十六週的時間，能夠晉一級分，已難能可 貴。至於進步的原因，其實等同實驗組在後測優於對照組的原因，包含主動的搜 ... 完全なドキュメントを参照

... 的主要關鍵——連貫性。由於連貫性的晦澀難解，教師與學生皆會認為在教授和 學習寫出有連貫性的文章是很複雜的。本文藉由教導學生如何於寫作時運用連繫 功能詞(cohesive ... 完全なドキュメントを参照

... 語篇分析是文本理解中一項不可缺乏的工作，以釐清文章的論題或 邏輯結構。因此，本論文乃以語料為主的方法，針對語篇的表層特徵進 行收集及探勘，並制定相關的規則，以及提出一套有效的中文語篇自動 標記程序。我們使用中研院平衡語料庫 3.0 版作為探勘的語料，計有報 ... 完全なドキュメントを参照

... 都可以用創意敘述段累積成創意敘述篇，段落之間的因果關係則負有推動情節的 作用。 臺灣的作品部分，選擇的是《幼獅少年》中的青少年短篇小說〈朋友〉。(張 子樟主編，1998)大致內容是這樣的：在地球紀年公元 2533 年，宇宙學院的時光 教室前，有學生陸續出來。學生喜久郎從負時光區出來，才踏上物質反應線，機 ... 完全なドキュメントを参照

... 華語語體語用分析架構，研究華語記敘文之文體，嘗試找出記敘文在不同面向 之語言特徵表現，並指出記敘文為偏向主觀情感表達、語境依賴較強、人際互 ... 完全なドキュメントを参照

... 具有教學功效的僅有 40.8％。未達六成的評鑑者認同影像的教學成效， 且又聲音教學效果大於影像部分，這是其來有自的。 （請參看表 6-2） 影音傳輸用了較多的頻寬，且大量的網路影音傳輸，也容易造成伺 服器的負荷過高，而造成學生端點選網站、執行結果過慢的情況。由於 實驗的經費問題，並沒將處理「Web-office ... 完全なドキュメントを参照