[PDF] Top 20 国際協働プロジェクト参加を通しての「学びの質」 外国語学部（紀要）｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部

... －4 ＝－ 7 4 。 ◎等值分數：將一個正分數的分子和分母同時乘以一個正整數或同時除以分子、分母的公因數，所得到 的值和原來分數的值相等。同理，將一個負分數的分子和分母同時乘以一個不為 0 的整數 ... 完全なドキュメントを参照

... 所以在這種情況之下，大部份學生不曾主動思考，只是一昧的將問題 的解法背起來，造成教師很難由考試結果掌握學生真正的學習狀態。近年 來在許多研究中發現，學生在解題的過程中，並沒有深入去探討題目的真 正意義，而只是將題目的數字胡亂拼湊求出解答（徐文鈺，1996） ... 完全なドキュメントを参照

... 教學流程方面，首先教師應澄清單位分數數詞的意義，其次以分數數詞佈題，接著 學生嘗試解題，最後要求學生以分數算式摘要記錄解題活動與結果。參考臺中縣國 ... 完全なドキュメントを参照

... 相較於同分母分數加減運算類型的表現，學生在異分母分數加減運算題 型的表現更不理想。推論其原因，可能是異分母分數加減的解題步驟比同分 ... 完全なドキュメントを参照

... 表數」後，出現了新經驗干擾舊經驗的狀況。加上國中老師大多覺得分數概念與 加減法在國小應該都已經學會了，而忽視分數這個單元學生在國小學習時所形成 ... 完全なドキュメントを参照

... 縮減城鄉的數學學習成就落差是否有幫助。本研究採用準實驗研究法，以數學三位 數加減法的學習成就測驗試題的後測資料，及數學態度量表的前測、後測資料，輔 ... 完全なドキュメントを参照

... 三、家庭社經地位方面： 學童的學業成就與學習有關，而學童的主要學習環境有二：家庭與 學校。家庭教育影響著學童的心智發展與學習態度，當學童家庭經濟狀 況不佳時，家長勢必要付出更多的時間與精神在工作上，相對無法兼顧 ... 完全なドキュメントを参照

... 類題補充 1. 小孟用 2 大匙抹茶粉和 460 毫升鮮奶，加水沖泡成 2 杯抹茶拿鐵，若他想要重新沖泡 36 杯相同口味 的抹茶拿鐵，至少需要準備幾瓶 1 公升的鮮奶？ 2. 下圖的直線都是水平線與鉛直線，其中水平線間的距離均相等，則灰色部分的面積占全部面積的 ... 完全なドキュメントを参照

... 乙服務生：我幫您結帳，可以加完一成服務費後，再全部打九折。 丙服務生：我幫您結帳，雖然不打折，但是可以不加服務費。 則下列何者正確？ (A) 給甲結帳最貴 (B) 給乙結帳最貴 (C) 給丙結帳最貴 (D) 給甲、乙、丙結帳，價錢都一樣 6. 有一對父子現在的年齡和為 a 歲，則十年前父子的年齡和為 歲。 ... 完全なドキュメントを参照

... 試問： 1 、 2 、 3 、…、 50 中，總共有 個數大於 4，且小於 6？ 16. 將自己的出生年月日當成密碼是常見的方式，王先生發現他出生那一年的公元年數字恰是完全平方 數，於是將此四位數設為他的提款卡密碼，已知前兩位數字是 19，則第三個數字為何？ ...(a－1) 2 ... 完全なドキュメントを参照

... 大包軟糖與 1 小包軟糖平分給 17 個小朋友，使每個小朋友分到的軟糖一樣多，會剩下幾顆？ 類題補充 ...所有的因數有 1、2、3、6，扣除 6 本身，其它因數的和為 1＋2＋3＝6，恰好等於 6 ... 完全なドキュメントを参照

... 13，且日期為月份的 2 倍多 4，則阿勇生日為 。 11. 2011 年 3 月日本發生大海嘯，世界各地紛紛投入救難工作。救難隊搬了 5 箱泡麵準備發給避難所 受災的民眾。第 l 次發 2 箱，平均每位分得 3 包泡麵，最後剩 6 包；第 2 次發剩下的 3 箱，最後 結果每人共分得 8 包泡麵，且剩下 6 ... 完全なドキュメントを参照

... 除的意義，並能作簡單異分母分數的加減。六年級則是綜合二至五年級所 學，運用進行分數的兩步驟四則混合計算。教師在課堂上教授學童分數概 念之前，應先瞭解九年一貫數學課程正式綱要裡的分數能力指標，藉此瞭 ... 完全なドキュメントを参照

... (2)假設爸爸今年35歲，則依題意可列出一元一次方程式為 。 二、解一元一次方程式： ◎方程式的解：依題意列出方程式後，可以用代入法試著找出未知數所代表的值。 能使方程式的等號兩邊相等的數，稱為此方程式的解；而求出方程式中未知數所代表的數的過程， ... 完全なドキュメントを参照

... ◎費氏數列：(在生活中的應用很廣，有興趣者可找資料自行研究。) 費氏數列也叫做「費波那契數列」，是中世紀的義大利數學家費波那契(Leonardo Fibonacci， 西元 1170～1250 年)在其著作算盤書(Liber Abaci)中提到的「月兔問題」裡所推導出來的數列， ... 完全なドキュメントを参照

... 則右表中的空格分別是多少？ 練習 2：有一個長方體，長、寬、高的連比為4：6：9，若長方體的寬是4公分，則長方體的長、高 各為多少公分？ ◎連比例式：三個不為 0 的數 x、y、z，若滿足 x：y：z＝a：b：c，就稱為連比例式。 ... 完全なドキュメントを参照

... 數學是一門不會把事情搞錯的學問，它的技術與習慣經歷過多少世紀的辛勤努力與論辯。 ◎百分位數：(已分組資料) 如果資料已分組，則可以利用累積相對次數分配折線圖，約略找出百分位數所代表的值。 例如：某高中語文資優班甄試，第一階段有 320 ... 完全なドキュメントを参照

... 確 的 以 圖 形 表 徵 來 掌 握 分 數 ， 並 理 解 分 數 加 法 的 意 義 ， 才 能 對 分 數 的 加 法 計 算 做 有 意 義 的 學 習 ， 不 致 流 於 機 械 式 的 背 誦 導 致 日 後 混 淆 算 則 。 分 ... 完全なドキュメントを参照

... 由上表可知當行駛時間變成 2 倍、3 倍、…時，行駛距離也隨著變成 2 倍、3 倍、…。 關係式 y＝60x 表示當 x 值改變時，y 值也隨著改變，且 y 值始終保持為 x 值的 60 倍， 此時稱 x 與 y 成正比。 練習 1：小俐家與小萍家的浴缸形狀分別如下圖，她們兩人分別記錄注水時間(x ... 完全なドキュメントを参照

... (2)希臘為了紀念畢達哥拉斯，在 1955 年 8 月 20 日發行了紀念郵票，如下圖，中間的 三角形是直角三角形，而旁邊的三個正方形則是依照直角三角形的三邊長所畫出來。 (3)在中國古書周髀算經中有一段記載商高與周公的對話： 「勾廣三，股修四，徑隅五。」 ... 完全なドキュメントを参照