[PDF] Top 20 動画投稿サイトYouTubeを活用したドイツ語授業 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部

... YouTube を活用した授業プロジェクトについて、実施の準備と問題点を中心に概観し てきた。全体としてプロジェクト実施に大きな問題はなかったが、予行練習を 2 回実施するな ど十分な準備期間を設けたにもかかわらず、Wi-Fi ... 完全なドキュメントを参照

... 遠ざかりつつある。あったとしても専門教育の一環としてなされている。多くのフランス語の 授業では文法事項はほどほどにして、会話的表現や日常生活で見出されるテキストの読解の訓 練を中心とすることになっている。そのような方向性をふまえ、私は、フランス語の学習に不 ... 完全なドキュメントを参照

... 号がつくのが本来の使い方だが省略されている場合もある。 メタメトリクス社によるとレクサイル指標が与えられている書籍は2014年現在13万 5 千冊ほ どだが、新聞記事やウェブ・サイトを含めると総数は 1 億部を超えており、オンラインの資料 検索サービスである ProQuest ではほぼすべての記事・資料に対してレクサイル指標が示され ... 完全なドキュメントを参照

...  朝鮮語のいわゆる ㄷ 変則活用では、語幹末の子音/ㄷ/［t,d］が母音で始まる語尾の前で/ㄹ/ ［ ］に変化する音韻現象が見られるが、語幹末に/ㄷ/がありながら変則が起こらない用言もあ る。本稿ではエレメント理論をもとに、［t,d］が［ ］に変化する現象を、すべての言語に普遍的 ... 完全なドキュメントを参照

...  今回は学習者の希望を汲み、会話の形式を取りながら文法事項定着を図るためにグループ活 動を行なった。その結果、一つ成果が表れたとすれば、それは初習学習者がよく犯す間違いが 減じたことである。たとえば形容詞について言えば、形容詞を名詞に後置することや、名詞と ... 完全なドキュメントを参照

... 学生がドイツ語、ロシア語を互いに教え合う姿から、教師は、自身がどのような授業を展開 してきたのかを知ることになった。 たとえば、ロシア語の学生がアルファベットを紹介するのに、А, Б, В, Г, Д …とアルフ ... 完全なドキュメントを参照

... み、学習した文法項目を使用した、教室でのペアワークやグループワークといった活動を提案 している。さらには、タスクを用いることにより、文法学習と同時に言語使用の意義を学ぶ大 ... 完全なドキュメントを参照

... Quijote をドン・キホーテと呼ぶようになるには、どのような変遷があったのか。前述 のように、最初の紹介となる古賀謹一郎訳編『度日閑言』（1841年訳出）ではドン・キュイコッ テ、そして中村敬宇訳編『西洋品行論』（1878年）ではドンクイッキソーテであった。そして ... 完全なドキュメントを参照

... 関西大学の英語Ⅰコミュニケーションの授業では学生の会話能力向上を目指している。学期の 終わりに口頭試験があり、先生が学生の会話能力を評価する。会話能力の評価法における最近の ... 完全なドキュメントを参照

... 3 .「グループによる学習」とは 「グループによる学習」とは、学習形態の一つで、学習者が（小さな）グループにおいて行 う学習を指し、一般にはグループ学習（Group Learning）と呼ばれ、学習者が能動的に学習に 関わる効果があるとされている。なお、他の学習形態には一斉学習、個別学習などがある。 「 グ ル ー プ に よ る 学 習 」 に つ い て は、Cooperative ... 完全なドキュメントを参照

... 2005 の英文タイトルで「補 語 」の 訳 語 と し て 使 っ て い る complement と ...2009：44 の complement とは異なる概念である。後者は生成文法の X バー理論において、動詞の目的語 ... 完全なドキュメントを参照

... 1 ）朝日新聞コラムニスト。著書に、「内部」「通貨烈烈」「アジア太平洋フュージョン」他がある。 2 ）船橋洋一著「あえて英語公用語論」（文藝春秋、2000年）11頁 3 ）西垣通教授の次のような言説も参考になる。 「国家が、ある言語を新たに公用語として認めるとはいかなることだろうか？それは通常、国内に ... 完全なドキュメントを参照

... きく変化した時期に書かれたものである。このことから、戦争が及ぼしたベネディクトの考え の方向や心情の変化を読み解くことは興味深いことである。ベネディクトがこれらの論文を執 ... 完全なドキュメントを参照

...  英語以外の外国語については、改訂前と同様に、地域の実情や学校の実態に応じ、いっ そう積極的に開設され弾力的な指導ができるようにするため、学習指導要領において特に 規定していない。なお、これらを扱う際には、英語に関する各科目の目標及び内容等に準 ずるものとした。 （第一章 第一節 3 ⑧） ... 完全なドキュメントを参照

... Camacho（2002）の分析で SQ-type1の名詞類、あるいは SQ-type3の前置詞句、形容詞句など移 動が考慮されない句が基底生成するような例では説明が可能であるのに対し、動詞、あるいは CP など単一節を越えた移動が関係する場合は説明することができない。次に Arregi（2010）は ... 完全なドキュメントを参照

... が、学生の意志によって左右されるということではなく、学生の関心の対象に基づいて、学生 の中国語に対する興味を引き出し、教養中国語教育の学習効果を引き上げることである。上述 ... 完全なドキュメントを参照

... 外が自分の離婚の体験を形を変えて書いたものであった。（中略）作中の核心となる事件とそれ の持つ心理的意味づけは鷗外自身のものであった。その点でこれは実際には『舞姫』の揚合よ ... 完全なドキュメントを参照

... る。「聴衆」として講演や発表などを理解する能力を発達させるためには、教員がフランス語 を積極的に用いて授業を運営することが役に立つであろう。ここでもまた、学生が100パーセ ント完全に教師の指示や説明を理解する必要はない。「要点」を理解できれば良いのである。 ... 完全なドキュメントを参照

... れている試験である。到達度テストは通常、成績に大きな割合を占めるが、試験実施後にそ のテストを検証することはあまり行われていない。本研究では60項目からなる期末試験を項 目分析（item฀analyses）を用いて検証した。まず、項目分析により、不良項目を削除した改 ... 完全なドキュメントを参照

... である。しかしながら，グループで発音トレーニングを行ったことで，学生同士が交流を行い， 授業で笑顔が見られるようになった。さらに，筆者が毎回教室を回って学生の口の構えを確認 ... 完全なドキュメントを参照