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RPGⅢプログラミング実践編

XMLプログラミング(DOM編)

XMLプログラミング(DOM編)

... ら XML 文書に記述されたデータを取り出して、利用出来る様に成る。 DOM は、W3C で規定されたオブジェクトの操作手段で有り、公開された API を利用する事で、各種 プログラミング言語から XML 文書を操作出来る。併し、実用的で小回りの利くアプリケーションを作 るには、機能不足と思える面も有る。其の為、Internet Explorer では W3C の規定に独自の拡張 API を加えて居る。 ...

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鉄道模型制御教材の開発とプログラミング言語の違いの実践的検討

鉄道模型制御教材の開発とプログラミング言語の違いの実践的検討

... た、生徒の意欲を喚起する教材と指導法を開発し、 プログラミング言語による効果の違いを検討するこ とである。 「計測・制御」単元では、生徒は、自動ドアやエ アコン、炊飯器など、我々の生活を便利にしたり快 適にしている自動機器の仕組みを学び、自分で制御 プログラムを作成して、実際に機器を動かすことを 通じて、体験的に学習する(学習指導要領)。自動 機器の基本的な仕組みとは、センサで外界の物理的 ...

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小学校「総合的な学習の時間」でのプログラミングカリキュラムの開発と授業実践

小学校「総合的な学習の時間」でのプログラミングカリキュラムの開発と授業実践

... 209 小学校「総合的な学習の時間」でのプログラミングカリキュラムの開発と授業実践 3.Scratchの授業 全6時間の指導計画を構成した(表1)。各時間の 主な内容は以下の通りである。合わせて、それぞれの 時間で、実施上特に留意が必要なことを述べる。 1時間目 まずScratchのプログラム開発環境各部の 名称を紹介した。次に、「10歩動かす」を使ってスプ ...

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『心のサプリメント2』(実践編).PDF

『心のサプリメント2』(実践編).PDF

...  これこそが、大命題です!「 自由に発想し、脳を活性化しながら自己実現/目的達成/人生の活力の基を作 ろう」 というのが本プログラムにおける大きな目標です。従って、想い立った事柄でとりあえず何らかの行動レベ ルに移していく事が、次なる大きな課題です! 作っただけで終了するのではなく、 出来る事柄から、日常で実践してみたいものです。それをチェックし、 再度自分の心や気持ちにフィードバックしていく ...

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Youtubeで稼ぐ方法【実践編】

Youtubeで稼ぐ方法【実践編】

... 上記の内容を確認してから「公開」をクリックしましょう。 すると、Youtube の公開が完了します。 ということで、色々説明してきましたが、ここまでの流れでパソコンで動画編集をしてそ の上で Youtube へのアップロードも行うことが可能になります。 初めてだと時間がかかるかもしれませんが、慣れると 1 動画で 5 分とか 10 分で作業が進め られるようになります。[r] ...

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MPI によるプログラミング概要 Fortran 編 中島研吾 東京大学情報基盤センター

MPI によるプログラミング概要 Fortran 編 中島研吾 東京大学情報基盤センター

... 主要コマンド (Reedbushの場合) ジョブの投入: qsub <ジョブスクリプトファイル名> 自分が投入したジョブの状況確認: rbstat 投入ジョブの削除: qdel <ジョブID> バッチキューの状態を見る: rbstat --rsc バッチキューの詳細構成を見る: rbstat –rsc -x 投げられているジョブ数を見る: rbs[r] ...

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小学校プログラミング教育の光と影―実践的な検討課題の導出―

小学校プログラミング教育の光と影―実践的な検討課題の導出―

... プログラミング教育への理解を深めるために,校内外の研修に多くの教員が 参加すること,そして多くの教員が実際に授業を実践することが急務である。 現状では,校内から 1 名が代表して研修に参加し,授業を行うことが多い。ま たは ICT の使用に慣れた教員や,学習指導要領に例示された教科を指導する高 学年の教員が授業を行うに留まっている。コンピュータ操作自体が学習の妨げ ...

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ユーザープログラミング取扱説明書 (UA: 管理者編 ) 第 3 版 (2014 年 8 月 )

ユーザープログラミング取扱説明書 (UA: 管理者編 ) 第 3 版 (2014 年 8 月 )

... ユーザープログラミング操作上の注意点 ------------------------------------------------------- 3-1 注意点 ----------------------------------------------------------------------------------- 3-1 ユーザープログラミングで使用する主なアイコン ...

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OpenStackの真価と運用管理 ~実践編~

OpenStackの真価と運用管理 ~実践編~

... 本講演資料でIBM製品、プログラム、またはサービスに⾔及していても、IBMが営業活動を⾏っているすべての国でそれらが使⽤可能であること を暗⽰するものではありません。本講演資料で⾔及している製品リリース⽇付や製品機能は、市場機会またはその他の要因に基づいてIBM独⾃の 決定権をもっていつでも変更できるものとし、いかなる⽅法においても将来の製品または機能が使⽤可能になると確約することを意図したもので ...

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目的と目次 OpenCL はこれからのマルチコアプログラミングの主流 ( かも ) GPU (NVIDIA, AMD/ATI) Cell B.E. 組み込みプロセッサ 共通コードとして OpenCL に対応するために必要な準備を考える 目次 基礎編 ( 今回 ) OpenCL とは 実践編 高速化の

目的と目次 OpenCL はこれからのマルチコアプログラミングの主流 ( かも ) GPU (NVIDIA, AMD/ATI) Cell B.E. 組み込みプロセッサ 共通コードとして OpenCL に対応するために必要な準備を考える 目次 基礎編 ( 今回 ) OpenCL とは 実践編 高速化の

... Hideo Matsufuru, meeting on 3 Dec 2010 p­8 プログラミングモデル ホスト用コードとデバイス用コード(カーネル)から構成 ● スレッド並列 (SIMT: single instruction multiple thread) ● ホストプログラム ...

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SX-Aurora TSUBASA でのプログラミング(並列化編)― 共有並列化と分散並列化 ―

SX-Aurora TSUBASA でのプログラミング(並列化編)― 共有並列化と分散並列化 ―

... サイバーサイエンスセンターのスーパーコンピュータ AOBA に採用されている SX-Aurora TSUBASA は、Vector Engine(VE)カードを 8 枚搭載した Linux サーバー(Vector Host)が、InfiniBand の Fat-Tree ネ ットワークにより接続されたシステムです。各 VE カードは、8 個の CPU コアを搭載しています。SX-Aurora TSUBASA ...

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5パズルを用いたプログラミング教材開発と高等学校情報科における授業実践

5パズルを用いたプログラミング教材開発と高等学校情報科における授業実践

... DevelopmentofaTeachingMaterialandaPractice forProgrammingLearningUsing5puzzlesinaSeniorHighSchool MURATAIkuyaandHIROTATakao* DepartmentofInformaticsEducation,AsahikawaCampus,HokkaidoUniv[r] ...

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プログラミング学習を取り入れた理科学習指導 : 第6学年「電気の利用」の実践

プログラミング学習を取り入れた理科学習指導 : 第6学年「電気の利用」の実践

... 発電や蓄電,電気の変換及び効率的な電気の利用の仕方について,電流計や手回し発電機, プログラミング機器を適切に用いて調べることができる。 ⑵ 発電や蓄電,電気の変換及び効率的な電気の利用の仕方について,電気の量や働きに着目し, 発電の方法や節電の仕方を多面的に調べ,より妥当な考えをつくりだし,表現することができる。 ⑶ ...

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Android実践プログラミング 現場で生まれた設計パターン

Android実践プログラミング 現場で生まれた設計パターン

... 4.4 スマートフォンアプリ設計での実践 要求定義 ペルソナ UCD のユーザーの立場・視点に立って考える、という思想のとおり、想定されるユーザー のプロフィールをペルソナとして作成します。先に紹介した KA 法やカスタマージャーニー マップと比較して推奨される点は、作成が比較的容易であり、ペルソナを定義することでアプ リのコンセプトも洗練されるからです。また、アプリの制作中に意見が分かれるときやリリー ...

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Web会議システムを使った小学校プログラミング教育の実践

Web会議システムを使った小学校プログラミング教育の実践

... ・Web会議システムによるオンライン学習とアシス タントティーチャーによる対面による複合した指導 方法を見出すことができた. ・オンライン学習とアシスタントティーチャーの個別 指導を取り入れた学習展開により,オンライン学習 には不向きな作業学習への個別支援が充実し,児 童・生徒の知識・技能,思考力・判断力・表現力 等,学びに向かう力・人間性等の向上につながる. ・オンライン学習の効果を高めるためには,インター ...

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C プログラミング 1( 再 ) 第 4 回 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ 1

C プログラミング 1( 再 ) 第 4 回 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ 1

... 数の表現方法 デジタル (digital) デジタル vs アナログ 離散、不連続 連続 昔は「アナログ型コンピュータ」というものがあった 今のコンピュータは「デジタル型コンピュータ」 すべての物事を「デジタル (= 飛び飛びの値)」として表現 精度を高めることで問題を解決.. データには型がある[r] ...

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C プログラミング 1( 再 ) 第 5 回 講義では C プログラミングの基本を学び演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ

C プログラミング 1( 再 ) 第 5 回 講義では C プログラミングの基本を学び演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ

... オペーレーティング システム 2. ソフトウェアの階層構造 アプリケーション ユーザプログラム ライブラリ関数 関数呼出 システムコール サービスルーチン システムコール スケジューラ ファイルマネージャ メモリマネージャ ハードウェア キーボード ハードディスク ディスプレイ デバイス ドライバ.. プログラムの実行とシェル 人間 シェル オペレーティング システム [r] ...

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C プログラミング演習 1( 再 ) 2 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ

C プログラミング演習 1( 再 ) 2 講義では C プログラミングの基本を学び 演習では やや実践的なプログラミングを通して学ぶ

... 今回のプログラミングの課題 次のステップによって、徐々に難易度の高いプログラムを作成する (参照用の番号は「よくわかるC言語」のページ番号) 1. キーボード入力された整数10個の中から最大のものを答える ...

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開発者が知りたい実践プログラミングテクニック!

開発者が知りたい実践プログラミングテクニック!

... プロジェクトに1行組み込むだけで、プログラミングで 気付いていないメモリリーク等を検出することができます。  【実践テクニック5】開発環境便利機能 procedure TForm1.Button1Click(Sender: TObject); var ...

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J2EEフレームワークプログラミングガイドチュートリアル補足(初級編)

J2EEフレームワークプログラミングガイドチュートリアル補足(初級編)

... Source 3.7-b <C:/imart/doc/imart/WEB-INF/classes/notice/imart_struts/ NoticeRegistAction.java> package notice.imart_struts; import java.io.IOException; import java.util[r] ...

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