音楽表現副プログラム
精神科ショートケアにおけるマインドフルネスをベースとした治療プログラムによる身体表現性障害患者への介入
... に再評価を行ったところ、BDI-IIが 1 点、STAI状態不 安27点、NRS2〜 3 とそれぞれ大幅な低下を認めた。 【考察】 本症例は、プログラムの利用開始当初はエクササイ ズの実施に対し戸惑いや困難感、抵抗を訴えることが 多かった。本プログラムは構造度の低いオープン・グ ループで、少人数で自由度の高い構成で行っているた め、より個別の状態に合わせてカスタマイズした実施 ...
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領域「表現」と小学校音楽科をつなぐ音遊びの可能性 : 「マラカス作り」によるオノマトペ表現と協同性の成り立ちに注目して
... 題材設定の理由 この題材は学習指導要領に示されている「音 楽づくりの活動」で低学年の内容となっている 「ア 声や身の回りの音の面白さに気付いて音遊 びをすること」と「イ 音を音楽にしていくこ とを楽しみながら，音の仕組みを生かし，思い をもって簡単な音楽をつくること」の両方に関 連している。具体的には，マラカスに入れる材 料の種類や量，マラカスの振り方などによって 音がどのように変化するのか試し，その音の違 ...
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専任教員教育研究業績 平成 30 年 4 月 12 日 氏名 ふりがな 所属学科 職位 性別 高地誠子こうちせいこ 保育学科通信教育課程 担当科目名学内委員会等 ( 委員長 ) 音楽表現 ⅠA 音楽表現 ⅠB 音楽表現 Ⅱ 音楽表現 Ⅲ( 通信 ) 表現実践 ( 通学 ) 学 和暦 ( 西暦 ) 年
... 小田原短期大学乳幼児研究所付属おだたんくらぶ で行われた3回の2歳児親子の音楽遊びの様子を分 析して、幼児の豊かな感性を育成するための発達に あった音楽遊びや環境を考察した。本人執筆担当 分： 「Ⅳ研究結果および考察： 2.プログラム及び活動 内容の分析および考察-1)前期 3 回の活動について」 「2-2)活動内容-1①テーマおよびねらい。②毎回実 施した既定の音楽遊びについて」 ...
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幼小をつなぐ音楽教育のプログラム開発 : 「祇園囃子」を教材として
... ２ 年生の感想には，「最初はみんなが『この リズムがいい』と言い合ったけれども，最後は 譲り合い，決めることができました。楽しかっ たです」「私はグループの人と一緒にいろいろ 考えました」「私はみんなで協力して考えれば， いい考えがでるんだね，と思いました。またや りたいです」「みんなで協力して合奏を大成功 できて嬉しかった」などの記述が見られ，グ ループ活動において複数の子どもが同じ目的を 共有して協力し合う姿を捉えることができた。 ...
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教科 科教科書 副教材等 芸術 ( 音楽 ) 音楽 Ⅱ 2 単位対象学年 組 区分 2 年 組必修選択改訂版 ON! 2 ( 音楽之友社 ) 教科芸術 ( 音楽 ) 科担当者鈴木壽子音楽を愛好する心情を育てる 音楽を愛好する心情を育てるとともに 音楽文化の理解を深める 個性豊か
... 用具用材、執筆法、用筆法を理解し、表現方法を身に付ける。筆順 等、文字への関心を高める。 グループ書（協力して一作品を仕上げる） 古典作品の臨書を通じて書写文字と活字との違いや決まりごとを学 習する。時代背景を理解し、書風の違いを学習する。 ...
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ベルリンの音楽劇場に置ける教育・文化交流プログラムの設計
... 児童教育学科・社会福祉学科では幼稚園免許・保育士資格必修科目として「保育内容の研究（表 現） 」を提供しており，そこでは従来から芸術系教員の指導の下，映像やステージを使ったパフォー ミング・アーツ制作によるアクティブ・ラーニングを展開してきている。同科目は児童教育学科の 学生にとっては専攻科目による学びが本格化する２年生前期に配置され，取り組み次第で音楽劇が ...
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プログラマから見えるCPU 一番下のレベルでコンピュータ上のプログラムがど のように表現されているかを理解する プログラムがどう表現されているか プログラムはコンピュータのメモリ上に載っている コンピュータのメモリには数字しか格納できない したがってプログラムは数字である どう表現されているのか 数
... 演習 ● 4.125をIEEE形式32ビット浮動小数で表せ。 a) 符号 sを決める b) 4.125を小数点付き2進数に変換する。 c) それを 1以上2未満の数a×2 p の形にする。 d) pを8ビットのバイアス表現に変換。 ...
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創造性を育む音楽づくりの教育プログラム開発（木村 充子）
... 乳幼児、児童、保育者・教員養成課程の学 生の音楽的な活動を詳細に観察し、分析す ることを通し、創造性について問い直すこ とから始め、「なぜ、音楽をつくる活動を するのか」「音楽をつくる活動を通して何 を育てようとするのか」の問いに対し、子 どものありのままの姿を見取ることを出発 点としたアプローチを行い、創造性を育む 音楽づくりの教育プログラムを開発するこ ...
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教員養成課程における音・形・色を関連づける表現プログラムの研究 : 日本語と和楽器を用いて
... 新教育課程の「領域及び保育内容の指導法に関する科目」の編成は、「どのような幼稚 園教諭を育てるか」「どのような学問的基盤や幼児教育に関わる専門性をもった教員がい るか」により、それぞれの大学の養成課程の創意工夫にゆだねられている 6 ） 。京都女子大 学発達教育学部では、2019年度の入学生から新教育課程が始まり、筆者らは2020年度から 新たに領域「表現」に関わる「保育内容の指導法」の授業に携わることになっている。 ...
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7 題材の評価規準ア音楽への関心 意欲 態度 イ音楽的な感受や表現の工夫 ウ表現の技能 エ鑑賞の能力 題 材 の 評 価 規 準 日本の伝統的な音楽や和楽器に興味 関心をもち, 聴いたり表現したりする学習に, 主体的に取り組もうとしている 日本の旋律の特徴や歌詞の情景を感じとり, それらを生かした表
... ○ 本学級の児童は，６年生になって「ハンガリー舞曲第５番」を鑑賞する際に，聴き方には「気付 いたこと」と「感じとったこと・想像したこと」があることを学習し，音楽を形づくっている要素 について意識がもてるようになってきた。さらに「交響曲第５番運命」では，３人の指揮者の演奏 を聴き比べ，自分の好きな演奏を「どこが好きか，なぜ好きか」という視点で発表した。また， 「シ ...
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目的 静岡県学生音楽コンクールは 県下におけるクラシック音楽の普及と演奏技術の向上を目的としています クラシック音楽を志す学生にとって 最も権威あるコンクールであり 実力を試す絶好の場でもあります 静岡県音楽コンクール委員会 会長 / 松井純 顧問 / 鈴木壽美子 副会長/ 青嶋昭男 渡辺茂 渡邉由
... 〔委 員〕玉川昌幸、青山智英子、萩原明美、伊達伸子、羽根田敦子、横山靖代、百瀬美樹 ■表 彰 入賞者は、静岡新聞紙上で発表します。 各部門１位〜３位には賞状・入賞楯・図書カードを、その他本選会出場者に記念楯を贈呈します。各部門の特に優秀な演 奏者に「静岡県音楽コンクール委員会特別賞」を、優秀な演奏者に「静岡新聞社・静岡放送賞」「静岡県演奏家協会長賞」 ...
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ジャンルの音楽やそのしくみに関心を持つこと, そして, 音楽を形づくっている要素である リズム 旋律 構成 の理解を深める学習を目指したい (3) 学びの自覚化について本校音楽科では, 感性を豊かにし, 主体的に表現 鑑賞する生徒の育成 を研究主題としている 音楽科の目標に示されている 音楽に対する
... ２ 題材について （１） 生徒観 これまで，合唱や鑑賞，器楽（アルトリコーダー・箏・尺八）を中心に音楽の授業を行ってきた。合唱で は斉唱から始まり，初めての混声３部合唱そして４部合唱と様々な曲に挑戦し，選曲の幅を広げてきた。ま た，素晴らしい合唱曲との出会いや，合唱をつくりあげるプロセスを体験し，合唱の意味や合唱に対する自 分なりの価値観が形成されてきている。鑑賞では， 「春」や「魔王」など著名な曲を通して，楽器や声そのも ...
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PDFファイル 5OS07b オーガナイズドセッション「OS7 言語と音楽の木構造表現から認知的リアリティの計算理論へ 」
... (2) XML に基づくデータ構造 解析データのファイル形式としては，XML を採用した．楽譜 データとしては，楽譜作成や分析，検索ツールが普及しており フォーマットの相互変換が容易な MusicXML を採用した．そし て，GTTM による分析の結果得られる構造の保存形式として， GroupingXML, MetricalXML, Time-SpanXML, Prolongation XML を提案する．XML ...
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目 次 尚美学園大学建学の精神 開学の指針 / アドミッション ポリシー 1 募集学部 学科 募集人員 学生納付金 2 音楽表現学科募集要項 3 音楽応用学科舞台表現学科情報表現学科総合政策学科 募集要項 12 募集要項 14 募集要項 18 募集要項 20 ライフマネジメント学科募集要項 20 出
... 20世紀最後期に訪れたネットワーク化の進展を代表とする高度情報化は、加速度的にメディアを取 巻く環境変化を促し、コミュニケーションはもとより、音楽や芸術の世界にも質的な変化をもたらしま した。…一方、国際化・社会のグローバル化は政治・経済・文化・生活など我々の社会基盤を揺るがす影 響をおよぼすようになり、新たなパラダイムや知識横断的な学術研究が必要とされる時代になりまし ...
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2015年度表現論シンポジウム プログラム
... 20:30–21:00 池田岳（岡山理科大学） Takeshi Ikeda (Okayama University of Science) Equivariant Littlewood-Richardson rule of isotropic Grassmannians 11 月 18 日 ( 水 ) 9:00–10:00 佐野茂（職業能力開発総合大学校） Shigeru Sano (Polytechnic University) ...
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2004年度表現論シンポジウムプログラム および あとがき
... 2004 年度表現論シンポジウム 下記のように 2004 年度表現論シンポジウムを開催致しますので , ご案内申し上げます . 研究代表者・世話人 : 小林俊行 ( 京都大学数理解析研究所 ) 落合啓之 (名古屋大学多元数理科学研究科) ...
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2014年度表現論シンポジウム プログラム
... 16:30–17:20 北川宜稔（東京大学） Masatoshi Kitagawa (University of Tokyo ） ユニタリー表現の分岐則と複素化について Branching laws for unitary representations and complexification 17:30–18:20 吉永正彦（北海道大学） Masahiko Yoshinaga (Hokkaido University) ...
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領域「表現」と小学校音楽科をつなぐ和楽器を用いた活動の試み
... うたの特徴と同様であることからも，音声表現 の基礎として子どもたちにとって重要な実践で あったと言えよう。 ４ ． ２ 幼児期の協同性から協働的な学習へ 幼稚園での実践では，描画時に個々の子ども が和楽器の音に耳を傾けて感じ取ったイメージ を描き，それを互いに見合うことで他者の表現 を共有したり，共感することができていた。ま た，その後に行った楽器探索では，子どもたち ...
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2008年度表現論シンポジウム プログラム
... 2008 年度表現論シンポジウム Symposium on representation theory 2008 シンポジウム世話人: 谷口健二 (青山学院大学) 吉野太郎 (東京工業大学) 下記のように 2008 年度表現論シンポジウムを開催いたしますので, ご案内申し上げます。 ...
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2013年度表現論シンポジウム プログラム
... 11:05–11:55 阿部紀行 (Noriyuki Abe) 北海道大学 (Hokkaido University) プロ p 岩堀・Hecke 環の法 p の表現について (On modulo p representations of pro-p Iwahori-Hecke algebra) 13:30–14:20 Pampa Paul Indian Statistical Institute, the ...
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