障害の理解
保育士養成課程及び養護教諭養成課程の女子大学生における「新版 LD・ADHD 等の心理的疑似体験プログラム」使用による発達障害の理解
... 学会では，LD・ADHD の理解・啓発のために， 「LD・ADHD 等の心理的疑似体験プログラム」が開発さ れ，2007 年に新版が刊行された 4） 。保坂と保坂（2008） は山梨県の公立小学校教職員を対象に同プログラムを実 施し，LD 等の発達障害の理解に有効であると報告して いる 5） ...
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発達障害の理解と支援のために
... ②アスペルガー症候群 自閉症の中で、知的発達の遅れや言葉の障害を伴わないもので、自閉症と同じよ うに「対人関係」 、 「コミュニケーション」 、 「想像力と創造性」に困難を抱えていま す。基本的な指示や作業手順については理解できることが多い一方、特にコミュニ ケーションにトラブルを抱えることが多くあり、結果的に人間不信に繋がってしま ...
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高次脳機能障害の理解と診察
... 高次脳機能障害の診察では患者に種々の課題を行わ せるが，どの課題もたった 1 つの心理過程を用いて遂 行できるものではないということを銘記しておく必要 がある．たとえば，ものを正しく形作ることの障害が ないかを確認するために，手本に従って絵を模写して もらうとする．この課題は，調べたい能力が低下して いるときだけでなく，手が麻痺している場合にも， 「真 ...
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各講師資料 （11）本田秀夫 ライフステージに応じた発達障害の理解と支援（内閣府201410）配布資料
... 限局性学習症／限局性学習障害 Specific Learning Disorder A. 介入を受けても6か月以上持続する学習と学力を用いることが困難 １．読字が不正確あるいは遅い ２．読んだことの意味理解が困難 ３．書字が困難 ...
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Taro-障害の理解（聴覚障害）
... 聴覚に障害がある場合、補聴器等を通して得られた情報だけでは、周囲の状況やそ の変化を十分に把握することが困難な場合がある。例えば、補聴器の活用の仕方によ って、音の方向のとらえ方に違いが生じることもある。そこで、身の回りの音を聞き ...
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回数テーマ学習内容学びのポイント 2 精神医学の概念 精神医学の方法論と 精神障害の成 因と分類を理解する 3 精神疾患の診断法 診断の手順と方法 症状把握 検査 法について理解する 4 精神疾患の理解 1 症状性および器質性精神疾患 5 精神疾患の理解 2 精神作用物質による精神障害 6 精神疾患
... きました。本科目では、精神医学、精神医療の成り立ちから説明し、精神医学関連の基礎知識、診断 の手順、各種精神障害とその治療法について理解することを目的とします。さらに、病院精神医療や 地域精神医療についても理解を深めます。現代は心の時代ともいわれますが、精神医学の方法や精神 ...
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(1) 精神科における診察の方法と その記録のとり方を理解する (2) 主な精神障害について 外来 病棟の実習を通じて理解を深める 1 統合失調症 ( 精神分裂病 ) 2 躁うつ病 気分 ( 感情 ) 障害 3 神経症性障害 4 妄想性障害 5 心身症 6 てんかん 7 アルコール症 8 摂食障害
... （１）精神科における診察の方法と、その記録のとり方を理解する。 （２）主な精神障害について、外来・病棟の実習を通じて理解を深める。 ① 統合失調症（精神分裂病） ② 躁うつ病、気分（感情）障害 ③ 神経症性障害 ...
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第1章発達障害を理解しよう6 発達障害とはなんだろう? 広汎性発達障害 ( 自閉症 アスペルガー症候群 1 法律の定義など ) 発達障害の定義は 発達障害者支援法 ( 平成 17 年 F9: 小児期および青年期に通常発症する行動およ度施行 ) にあります び情緒の障害 法律の中には 自閉症 アスペル
... 的に要求される水準が高くなることで、現実の能力と の乖離が大きくなり、対応が困難になることによっ て、発達障害の存在に気付くことがあります。地域に は、労働や福祉制度の活用を含めた職業生活や地域生 活についての相談支援ができ、必要であれば社会資源 に繋いでいく窓口が確保されている必要があります。 ...
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教職員のための障害学生修学支援ガイド平成26年度改訂版＜聴覚障害・障害理解、場面一覧＞
... 口話とは、音声言語を主な媒体としてコミュニケーションをとるもので、聴覚障害のある学生は口 の形や補聴器を通してきこえてくる音、あるいは話の文脈等を頼りに会話の内容を理解します。一方、 聴覚障害のある学生から発信する場合には、主に発声等の手段で情報を伝えます。この場合、聴覚障 ...
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特集 岡本 他 摂食障害における認知面の理解とアプローチ 741 特集 摂食障害 病態 診断 治療の最前線 摂食障害における認知面の理解とアプローチ 岡本 百合 三宅 典恵 白尾 直子 岡本 泰昌 山脇 成人 摂食障害患者は身体や自己イメージの障害といった様々な認知機能の障害が認められる われ われ
... 特集 摂食障害：病態・診断・治療の最前線 摂食障害における認知面の理解とアプローチ 岡本 百合 ，三宅 典恵 ，白尾 直子 ，岡本 泰昌 ，山脇 成人 摂食障害患者は身体や自己イメージの障害といった様々な認知機能の障害が認められる．われ ...
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青年期広汎性発達障害者に対する発達援助法としてのロールプレイングに関する研究 −自己、他者の感情理解の視点から− [ PDF
... PDD の人々が有する、想像性の 障害と大きく関係するものと思われる。つまり、イメージ の難しさや偏りといったことが、ロールプレイングのもつ 架空性を受け入れたり、他者とイメージを共有することを 困難にし、関わりが生じにくかったと考えられる。さらに、 現実的で限定された場面を援助者側から提供する場合、場 ...
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障害者理解・社会参加の促進 平成２６年度評価結果 長野市ホームページ
... 障害と障害者に関する理解の促進やスポーツ・文化芸術活動の振興などにより、障害の有無にかかわら ず、相互に人格と個性を尊重し合う社会を目指します。 施策目標に対する市民ニーズの傾向及び、施策目標の達成に向けた市の役割など ...
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障害者虐待防止・対応に関わる法の理解
... Ａ施設を利用するＢさん（療育手帳Ａ１）が、おなかを蹴られ救急車で運ばれた。加害者は、 利用者のＣさん（Ａ１）だった。日頃から、ＣさんはＢさんのことが気になり、しばしば頭を 殴ったり、足を蹴飛ばしたりしていたが、二人とも障害が重く、職員が注意しても言葉の理解 ができなかった。Ｂさんのお母さんが、何度も施設に怪我をして帰ってくると相談したが、施 ...
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知的障害特別支援学校小学部の授業づくりにおける教育目標について -子どもの発達的理解を基礎に-
... そこで，本研究では，子どもを発達的に理解するためのアセスメントの 1 つである発達検査を教 師が解釈するために不可欠となる発達理論やそれに基づく教育内容との論理的な構造を検討するこ とで，発達診断が授業づくりにどう位置づき反映されていくのかを明らかにする。また，実際の授 業づくりについては，平成 26 ...
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障害を理解し共に支えあう社会をめざして－障害を知るためのガイドブック－ 障害者差別解消法について｜青森県庁ウェブサイト Aomori Prefectural Government
... 聴覚に障害のある方の手助けを行います。インターホンや電話の音 などを聞き分け、知らせることができます。「聴導犬」と書かれた表 示をつけています。 ・身体障害者補助犬であることが理解されず、「犬だから」と いう理由で店舗などから受入れを拒否されることがあります。 ・ハーネス（胴輪）をつけているときに、黙って触ったり、手 ...
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発達障害の早期発見を早期支援につなぐために：親の視点から理解する
... Nobue Ohtani・Hyeyoung Ki 1 ．問題と目的 今日、発達障害の早期発見・早期支援の視点は重要視 されている。発達障害者支援法においては、乳幼児健康 診査における発達障害の早期発見について、健康診査を 行うにあたり発達障害の早期発見に十分留意しなければ ならないことが定められている。また、日本臨床心理士 ...
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知的障害特別支援学校小学部における等分理解を促す「算数科」の授業開発-香川大学学術情報リポジトリ
... あれ，何かをいくつかに分けるという物体操作 は，日常的に頻繁に行われている活動であり， 均等分配スキルは，いろいろな場面でその有効 活用が期待されるものである。本実践は，「同 じように分ける」活動を取り上げたが，幼児期 に遊びや生活を通して自然と獲得するとされる ものには，数量感覚や分類，立体や空間の認知 などがあり，それぞれが子どもの認知発達にお いて重要な意味を有している（山名，2005）。 ...
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【講義】 強度行動障害がある者の基本的な理解
... この時間は、強度行動障害という状態像や有効な支援方法について概要を学 びます。対象者を知り、効果的な支援の概要を理解することが目標です。この 講義で知ってもらいたいことは、以下の５点です。 【ポイント】 ...
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東京都障害者への理解促進及び差別解消の推進に関する条例 目次前文第一章総則 ( 第一条 第六条 ) 第二章障害を理由とする差別に関する相談及び紛争の防止又は解決のための体制等第一節障害を理由とする差別の禁止 ( 第七条 ) 第二節障害を理由とする差別に関する相談体制 ( 第八条 ) 第三節障害を理由
... その後、我が国は、条約の締結に向けて、障害者基本法の改正、障害者の日常生活及び社会生活 を総合的に支援するための法律及び障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律の制定等、国 内法の整備を進め、平成二十六年、障害者の権利に関する条約を締結した。 ...
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最優秀賞 取組の概要 精神障害者 発達障害者などの職場定着に向けて お互いの障害を理解し支えあう社内外のネットワークを構築 (p53) 先輩社員によるマンツーマンのアドバイスとアドバイスする先輩社員への研修会 連絡会の開催(p13) 就労支援機関 医療機関や家族との連携強化 (p53) ヒューマンケ
... 社員の経験を蓄積し、共有する仕組みを作ったことで、初めて後輩や部下をサポートする社員にも一定の対応が可 能になりました。また、自分の障害を他者にうまく伝えることができなかった社員も、自分の障害の特徴や配慮のポ イントなどを事前に周りに理解してもらうことで、より安心して働くことができるようになりました。 ...
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