速やかに指導教員に報告
卒業研究報告 題 目 Hamiltonian 指導教員 山本哲也教授 報告者 汐月康則 平成 14 年 2 月 5 日 1
... 1970 年代に入って、赤外分光法の測定に大きな進歩があった。フーリエ変換赤外分光法 （ＦＴ―ＩＲ法：Ｆｏｕｒｉｅｒ ｔｒａｎｓｆｏｒｍ ｉｎｆｒａｒｅｄ ｓｐｅｃｔ ｒｏｓｃｏｐｙ）の出現である。フーリエ分光法の端緒は古く、19 世紀末にマイケルソン （Ａ．Ａ．Ｍｉｃｈｅｌｓｏｎ）によってカドミウムのスペクトル線を決定するために干 ...
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7 提出書類本業務を実施した場合は 次の書類を提出すること (1) 保守点検 ( 業務 ) 報告書点検終了後速やかに (2) 委託業務完了報告書委託業務完了後速やかに (3) 故障 修理報告書その都度 ( 必要に応じ図面 写真添付 ) (4) 検査報告書冷却水レジオネラ属菌検査後速やかに (5) そ
... ６ 故障時の対応 受注者は、対象設備に故障や異常が発生したときは、発注者の通知により速やかに技術員を 派遣し、設備点検を行ったうえ原因を特定し、正常な運転状態に復旧するため、調整、整備及 び試験等必要な応急措置を施し、その措置の状況及び再発防止に必要な措置について、発注者 ...
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看護学生と指導教員が捉えた早期体験実習(フィールド体験実習)の現状と課題(報告)
... １．はじめに 平成７年文部科学省 １） は， 「幅広い識見，技術と 確固たる倫理観を身につけた２ １世紀の医療を担う 人材を養成することは，大学における医学・歯学 教育の大きな責務である。 」とし，大学教育にお けるカリキュラムや教育方法の改善の一環として， 学生が医学部等に入学後の早期の段階で，病院等 の医療の現場で直接的体験を通じて，医師等を目 ...
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通信教育部における学習指導教員による学習支援の報告
... この時期に, 現在に至る学習支援業務の枠組みと内容 が固まったと言えよう. 4 ) 拡充期 2009 年度の特筆すべき業務関連事項として, 2 点をあ げなくてはならない. ひとつは, 新入生に対する履修登 録相談・指導の強化である. 従前においては, 入学出願 時に初年度の履修登録を行うこととされていた. 入学生 は履修ガイダンスの必ずしも十分でないところで履修科 ...
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教員に求められる資質能力の研究 : 実践的指導力の育成をめぐって(その1)
... もの」「人間関係に関わるもの」「社会の変化 に適応するための知識及び態度」等の三項目 に分けた上で、具体的内容を提示している。 これらの中で、変化の激しい現代社会に生き る社会人に共通して求められる資質能力の第 一は、創造力や応用力に裏付けられた課題解 決力であるとする。これは、生涯に亘って高 めていかなくてはならない自己教育力である。 ...
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自然体験活動において学校教育教員に求められる指導資質能力に関する研究 : 研究報告書
... であること」、「危機的状況に対する対応を予見しながらプログラムを推進する能力」、「活 動に協力してもらう人々との対人関係づくり能力」等の6項目を含み、自然体験活動プロ グラムを推進するための状況予測力・予見力とプログラムに参加する人々との良好な人間 関係づくりを表している項目が多いことから、「プログラムを推進するための状況予測力 と対人関係能力」の因子と命名した。 第6[r] ...
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【03】『教員必携 外国につながる子どもの教育3』刊行報告
... 育課程に位置づける」という報道により、外国 につながる子どもの教育は大きな転換期を迎え ようとしています。これは「日本語指導が必要 な子どもが一人でもいる場合は、正規の教育と して日本語指導をおこなわなければならない」 ことを表しており、これまで「外国人集住地域」 や「多く在籍する学校」において、「特別な教員 たち」によっておこなわれていた支援が、一人 ...
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大学に求められる情報教育へ向けた調査報告 : 新旧学習指導要領の比較と教科「情報」担当教員への調査分析から
... 学校で教科「情報」を担当しているのは高等学校に教科「情報」が必修科目として設置され た際，他教科（数学・理科・家庭など）の教員が講習を受けることで情報の免許が付与され た教員がほとんどであり，情報を専門とする教員はほんのわずかである。高等学校の教員の １週間の授業コマ数は平均18コマとすると教科「情報」は開講単位も少なく（学年のクラス ...
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指導教員推薦文
... 第二に、 「犯罪被害によってきょうだい喪失を体験した子どもの人間的成長」という極めて特殊な事例 を扱った臨床論文であるという点が挙げられる。犯罪によるきょうだい喪失が子どもの成長に及ぼす影響 についての理論的・実証的研究は、トラウマ研究分野でも初期段階にある。まして、１年８ヶ月にわたる ...
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小学校外国語活動・外国語の授業に必要な指導技術に関する一考察：小学校教員養成課程における「小学校英語指導法」と「国語科指導法」の連携に向けての実践の試み
... （The Literacy Hour） が示され、その中の言語活動の一つとして SR が位置付 けられている （6） 。この SR については「子供は大人の読み聞かせを聞きな がら、親しんだ文章を記憶しはじめ、大人の読みに参加するようになる」 と説明されたり （7） 、 「語や絵、話に焦点を当てた読み聞かせをしている時 の大人と子供との活発な関わり合い」と定義されたりしている （8） 。SR ...
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現場に必要とされる実践的指導力を身に付けるための小学校教員養成課程に関する課題と展望
... 。 文部科学省は 10 年以上前から、教員養成課 程において、現場に対応できる実践的指導力を 身に付ける必要性を訴えてきた。例えば、2001 年の「今後の国立の教員養成系大学学部の在り 方について（報告）」では、 「学校の教員には、 社会の変化や子どもたちを取り巻く環境の変化 ...
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200の評価基準に基づくICT活用指導力の向上を目指した教員養成カリキュラムの開発
... ：学校からの情報発信（ ― ） ．評価規準（GSG スタンダード）に基づいた授業計画の策定とシラバスの改善 ．．評価規準に基づいた情報系科目の授業計画 本学では， 年生の前期に必修の「IT 基礎」と 年生の後期に選択の「IT 活用」を実施し， この二つの科目を ICT 基礎科目と位置づけている．前者の「IT 基礎」では大学における情報教 育の基礎部分を担当し，基本的な OS ...
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DSpace at My University: Ⅰ 2014年度活動報告 ２ 平成26年度夏季 教員免許状更新講習２ 「授業指導技術スキルアップ演習：発音・音読指導、 リーディング指導、 文法表現指導」
... ペア練習は、 教員同士なのでもっと多くの文の音読をさせて、 ほしかったです。 同じところを何度もや るのは時間がもったいないので、 （同じところを交替で４〜５回ずつやっても時間が余り、 次のページをやっているところで中途 半端に終わりました） 「リーディング指導」 はとても興味深く説明していただき、 もっと長く講義を受けたいと思いました。 「文法 指導」 は、 ...
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子どもの自然体験活動の指導に求められる学校教員の資質能力形成に関する研究 : 研究報告書(第三年次)
... はじめての自然体験活動指導 一指導計画づくりのポイントー 計画作成ワークシート綴り I．ワークシート綴りの使い方 このワークシート綴りは、『はじめての自然体験活動指導一計画づくりのポイントー』 リーフレットに基づき、学校教員の方々が具体的な活動計画や指導計画等を作成しよう とされる際に、その計画づくりの進め方や要点等を、フローチャートやワークシート、 チェックリスト等の[r] ...
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子どもの自然体験活動の指導に求められる学校教員の資質能力形成に関する研究 : 研究報告書(第一年次）
... 目 次 はしがき 目 次 第1章 研究の目的及び意義 第1節 研究の背景 第2節 研究の目的、内容及び方法 第3節 研究の特色と意義 第2章 人間形成における自然体験活動の意味とその指導に必要な資質・能力 第1節 現在の子どもに関する問題と自然体験活動 第2節 子どもにおける自然体験活動などの成果 第3節 人間形成における自然体験活動などの意味 第4節 学校教員に[r] ...
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子どもの自然体験活動の指導に求められる学校教員の資質能力形成に関する研究 : 研究報告書(第二年次)
... 目 次 はしがき 目 次 第1章 研究の目的及び方法 第1節 研究の目的 第2節 研究の内容及び方法 第2章 評価尺度の作成 第1節 評価尺度の作成方法 第2節 教員用評価尺度と子ども用評価尺度 第3章 研究の結果（その1）∼アンケートの数量データに基づいた統計分析 第1節 分析の手順 第2節 教員の資質能力と子どもの成果に関する全体的把握 第3節 事例間における[r] ...
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看護基礎教育に関わる教員および実習指導者の意識
... 教員からみた学生の印象としては、「主体性のな さ」や「自分で考える力の不足」、「コミュニケー ション」や「社会性」の乏しさへの言及があった。 このような特徴をもつ学生は、臨床の場では、実習 指導者には「積極的に実習に望む姿勢の乏しさ」で あったり、「不適切な言葉の使用などの社会性の乏 しさ」「自分の力で考える姿勢の乏しさ」といった ...
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子どもの自然体験活動の指導に求められる学校教員の資質能力形成に関する研究 : 研究報告書(第一年次)
... 目 次 はしがき 目 次 第1章 研究の目的及び意義 第1節 研究の背景 第2節 研究の目的、内容及び方法 第3節 研究の特色と意義 第2章 人間形成における自然体験活動の意味とその指導に必要な資質・能力 第1節 現在の子どもに関する問題と自然体験活動 第2節 子どもにおける自然体験活動などの成果 第3節 人間形成における自然体験活動などの意味 第4節 学校教員に[r] ...
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小学校教員と中学校教員における児童・生徒理解に関する調査－「リーダー」「指導が困難な子ども」および「気になる子ども」に焦点を当てて－
... る状態』であることを勘案すると，中学校教員は小学校 教員に比べて当該生徒自身に課題がある場合の指導よ りも，生徒を取り巻く家庭環境の調整や保護者対応に苦 慮する生徒に対して「指導が難しい」と捉えていると 言えよう。後述の「気になる生徒」でも中学校では「家 庭状況不安定」が第 1 位となっていたことからも，中学 ...
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