読解をすすめる
家族構成と子どもの読解力形成
... もう 1 つはひとり親家族内部の多様性の問題である．ひとり親家族の大部分が母子家庭で あること，加えて男性の稼ぎ手がいないことによる経済的に厳しい生活を想像しやすいこと がおもな理由となり，ひとり親家族研究の大半が父不在の影響を論じるものとなっている． けれども，特にそのように問題を限定する必要はなく，ひとり親家族の置かれた状況を正確 ...
18
レベル横断型中国語読解テキストの設計と試行 ―現代小説を題材として―
... 二つ目は「学習到達目標・学習段階ごとの留意点を網羅的に確認しながら学習を進める ことができる」ということである。一般的な中国語読解テキストの場合，初級テキストで は基本語彙や基本文法の説明に大半が割かれ，テクスト全体を眺める機会がほとんどなく， 上級テキストではテクストの通読に目的が絞られ，初歩の語彙や文法の解説は省略される ...
16
テスト項目と英文読解ストラテジーの関係
... すべての眼球運動計測データと各観点との相関関係 を検討したことが考えられる。仮に，20項目すべて ではなく，認知プロセスのレベルの階層化（Khalifa & Weir, 2009）に応じて項目を分類して，それぞれ のレベルの項目と GRS，SRS，PSS の各観点との 関連を調べると，異なる結果が得られる可能性があ ...
18
初級フランス語学習者の読解における語彙知識の予測
... ③（VP3かつ FL3）は101語が該当するが、そのうち célébration, invitation, officiellement, orange, participants, studio, symbolique, talent の 8 語が判定エ ラーであった 3 。 判定エラーとなったこれらの単語のうち pratique については、①で分類され ている単語の中でもジャンルや話題に囚われない汎用性の高い単語であるため、 ...
15
説明文学学習指導の基礎論的研究 : テクスト分析論・読解モデル論・言語発達論を中心に
... 1995 「学び手の表現欲求を活かす国帝教育」糸井通津他編咽語教育を学ぶ人のために』世 界思想社 1996 「文章表現を規定する三つの意識」 『月刊国語教育研究』 12月号 益岡隆志1987 『命題の文法』くろしお出版 間瀬茂夫1995 「説明的文章指導における方略教授の有効性-文章構造の把握を中心に-」 『国語科 教育』第42集 松原仁1996 「問題解決のシュミレー[r] ...
227
読解リテラシーの社会経済的格差
... 現状認識は，日本の生徒は「アクセス・取り出し」の側面を得意としているが「統 合・解釈」や「熟考・評価」の側面を苦手としている ⑼ というものであり（文部科 学省 2005，2011），「PISA 型読解力」に重要な位置づけを与えた近年の政策動向 は実質的には「統合・解釈」や「熟考・評価」の重視を意味している側面がある。 ...
21
ピケティ経済学説の読解授業
... や国富，資本の定義の説明であったりするので，受講 者の関心を高めにくいと考えた。そこで，取りかかり として真っ先に取り上げたのは，ヨーロッパとアメリ カにおける現在（2010 年）および過去（1910 年）の， 勤労所得，資本所有，その両者の総額から見た格差を 示す表 7．1，表 7．2，表 7．3 の紹介・理解である。 資本主義国における経済的格差の実態（その深刻さ） ...
5
ホームズと近代の監視・管理社会 フーコー的読解の試み
... が真相であった。警察は事故として処理したが，夫人は長い間，世を忍ぶ生活 を強いられ，事件のことは一切口外しなかったが，それは恋人レオナードのこ とを思ってのことであった。その彼が亡くなったことを新聞で知った今，ロン ダー夫人は，ホームズにすべてを告白する気になったのである。告白後，彼女 ...
14
研究 論文の読解法入門
... • D. 横断研究,調査（有病率など）Cross-sectional study, surveys (prevalence) • E. 記述的疫学研究Descriptive epidemiological study • 3)この横断研究は危険因子とアウトカムの間の関連を分析して,因果関係などを明らかにすることを目的とする ...
37
1N2-4 プログラミング読解学習教材の適応提供システム
... プログラミング学習支援を対象とした多くの先行研究では， プログラミングを特に不得手とする学習者層の定量的観点か らの分析については十分な注意が払われてこなかった．その理 由として，プログラミングを不得手とする学習者層はそもそも プログラミングを積極的に学ぶということがまれであるため， 分析の源泉となる学習ログデータを得ることは容易ではないこ ...
2
エジプト2012年憲法の読解
... 〈解説〉 第 163 条は，内閣総理大臣の公共事業設置権を定める。1971 年憲法 146 条を元に，権限 の保有者を変えた，「変化」の条項である。 本条は二つの文からなる。第一文では，内閣総理大臣に対し，「公共施設および公益事業 の設置および組織化に必要な政令」al-lawā’iḥ al-lāzima li-inshā’ al-marāfiq wa-l-maṣāliḥ al- ‘āmma ...
194
関西国際大学研究紀要読解力を向上させるためのプログラム第 16 号,2015 年,13-20 読解力を向上させるためのプログラム LTD 話し合い学習法と反転授業の手法を取り入れた試み The improvement program of Reading Literacy The method wh
... 関西国際大学研究紀要 第16号 【注】 注１ 平成22～26年度科学研究費補助金基盤研究 C（課題番号22530840）「大学初年次でのクリティカル・リー ディング力育成カリキュラムと教材開発に関する研究」で，研究メンバーは神戸大学・国際コミュニケー ションセンター・横川博一，金沢大学・大学教育開発・支援センター・堀井祐介，國學院大學・人間開 ...
9
PISA 型読解力と国語科の融合 -PISA 型読解力とワークシート- ( ア ) 情報を取り出す PISA 型読解力ア情報の取り出しイ解釈ウ熟考 評価エ論述 情報を取り出す力 とは 文章の中から無目的あるいは雑多に取り出すことではない 目的つまりこの場合は学習課題に沿って 自己の判断を加えながらよ
... 言語感覚の進歩がみられる と思います。但し、下欄のおじ いさんの気持ち即ち解釈には 広がりが見られません。 私たちが求めているのは、 情報の取り出しはより的確に より端的に、解釈はより豊か にどうしてそう思うのか根拠も 明らかにしながら論述にせま るようなものを願っています。 ...
6
PISA 型読解力から考える挿絵の活用法
... まず、冒頭の場面を選んでいる学生が三分一いた。図 １のように、格子や門を描き、その前で沈むお関を描い いているものが他にもあった。以下、冒頭部分をあげる。 あの相手は定めし母様。ああ何も御存じなしに、 あのように喜んでお出遊ばすものを、どの顔さげて 離縁状もろうて下されと言われたものか。叱られる は必定、太郎と言う子もある身にて、置いて駆け出 ...
12
日本語と英語の読解方略使用の比較
... 者 を 目 的 と し た 研 究 （ Block, 1992; Davis & Bistodeau, 1993; Donin & Silva, 1993; Horiba, 1996）は，主に発話プロトコル （注1） の分析を通して， L1 と L2 における限定的な読解方略使用を比較した。 これらの研究結果は，習熟度が高い L2 の読解方略 使用は L1 ...
10
リーディングスキルテストで測る読解力とは
... RST は選択式の問題のみで構成されています。そのため、乱択（サイコロを振って答えを選ぶ）でも 正解する可能性があります。ただし、「乱択より正解が多い、とはいえない受験者の割合」を計算するこ とにより、その問題分野で「ほとんど解けない可能性がある生徒」の割合を推定できます。たとえば、昨 年度に実施した予備調査では、2 の係り受け解析の問題において「ほとんど解けない可能性がある生徒」 ...
5
大学入試読解数学 新感覚で大学受験の数学を攻める - ダウンロード, PDF オンラインで読む
... データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） . . 人の - その後 -Digitall Media583341399.pdf 2017-11-29 03:25:00 weekly 0.4 http://jpppdf.tk/ ア イドル受験戦記 -ske48 をやめた私が数学 0 点から偏差値 69 の国立大学 .. 0.4 http://jpppdf.tk/ 原 文古事記 -Digitall ...
10
アフリカ7カ国における初等教育就学児童の読解力
... 都市・農村間格差 このＳＡＣＭＥＱの調査では調査対象と なった学校の校長に対して、その学校が① 僻地、②農村、③小都市、④大都市のいず れかに位置するかについて、質問した。そ して、全ての国において、読解力テストの 平均点が、僻地よりも農村、農村よりも小 都市、小都市よりも大都市での方が高いこ とが確認された。表８からは、ザンビアを 除いて都市・農村間の格差が統計的に有意 ...
17
教室活動（読解）
... • 日本手話を特徴づける極めて重要な要素は、 「顔の表情」、「まゆの上げ下げ」、「視線の方 向」、「うなずいたり首を振ったりする頭の動 き」などで、「手」や「指」以外の要素です。こ のような要素を、非手指動作と言います。日 本手話ではこの非手指動作が、 文法的な働 き （否定、命令、肯定などを表す）をし、独自 の文法体系を形成しています。 ...
97
1. はじめに神戸学院大学では, 共通教育科目の基礎思考分野に属する 文章表現 ⅠⅡ, 文章読解 Ⅰ~Ⅴを開講している 文章表現 では, 大学のみならず社会に出てからも必要になるメールや手紙, レポートの書き方といった文章作成能力を身につけ, 文章読解 では論理的な文章を読解するための文章読解能力を
... 受検理由（複数回答可）については，「自分の実力を知りたかった」「今後の自分にプラ スになる」が９名，「自分の将来や就職活動に役立つ」と答えた者が７名，「無料だったか ら」が７名，「検定の内容に興味がある」「大学での学習に役立つ」が各２名であった。 受検者は，自分の実力を把握し，今後の自分に役立てようと受検したようである。実際， ...
9