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視覚障害者と聴覚障害者の間にある

はじめに 岡山県聴覚障害者センターは 身体障害者福祉法に基づく聴覚障害者情報提供施設として 平成 17 年 9 月に開所以来 聴覚障害者はもとより 支援者をはじめ多くの県民に利用され 岡山県の聴覚障害者の中核施設として 様々な事業を展開してきました この間 岡山県聴覚障害者センターの管理業務は 岡山

はじめに 岡山県聴覚障害者センターは 身体障害者福祉法に基づく聴覚障害者情報提供施設として 平成 17 年 9 月に開所以来 聴覚障害者はもとより 支援者をはじめ多くの県民に利用され 岡山県の聴覚障害者の中核施設として 様々な事業を展開してきました この間 岡山県聴覚障害者センターの管理業務は 岡山

... 平成 25 年 4 月から「障害総合支援法」が施行され、地域生活支援事業意思疎通支援事業 必須事業が都道府県市町村区分が明確されるとともに、新たな取組が求められています。 岡山県聴覚障害センターとしても、こうしたセンターを取り巻く環境が大きく変化する中で、 ...

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目次 日本映画 テレビドラマ 1 ページ 外国映画 11 ページ アニメ 21 ページ 現在の製作館と省略名 とちぎ視聴覚障害者情報センター : 栃木 群馬県立点字図書館 : 群馬 日本点字図書館 : 日点 川崎市視覚障害者情報文化センター : 川崎 石川県視覚障害者情報文化センター : 石川 視覚

目次 日本映画 テレビドラマ 1 ページ 外国映画 11 ページ アニメ 21 ページ 現在の製作館と省略名 とちぎ視聴覚障害者情報センター : 栃木 群馬県立点字図書館 : 群馬 日本点字図書館 : 日点 川崎市視覚障害者情報文化センター : 川崎 石川県視覚障害者情報文化センター : 石川 視覚

... 奇跡 是枝 裕和 前田 航基 2時間12分 川崎 奇跡リンゴ 中村 義洋 阿部 サダヲ 2時間13分 日ラ 北カナリアたち 阪本 順治 吉永 小百合 2時間5分 京ラ きみはいい子 呉 美保 高良 健吾 2時間6分 京ラ キューポラある街 浦山 桐郎 吉永 小百合 1時間43分 日点 潔く柔く 新城 毅彦 長澤 まさみ 2時間10分 京ラ 清須会議 三谷 幸喜 役所 広司 ...

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平成 27 年度視覚障害者, 聴覚障害者, 肢体不自由者又は病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校の小学部において使用する小学校用教科用図書 選定資料 平成 26 年 6 月 広島県教育委員会

平成 27 年度視覚障害者, 聴覚障害者, 肢体不自由者又は病弱者である児童に対する教育を行う特別支援学校の小学部において使用する小学校用教科用図書 選定資料 平成 26 年 6 月 広島県教育委員会

... ジでも健康について情報が得られ ることを取り上げている。 例:5・6年巻末資料「もっとしりたい」 で調べる方法としてインターネットで キーワードを入れて検索する方法を 取り上げている。また,取材でビデオ カメラや録音機器などを使い撮影や 録音をするときは,相手許可を取る など取材ルールを取り上げてい る。 ...

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Ⅰ. 公共建築物 B. 施設設備 B-7 客室 寝室 整備の基本的な考え方 (1) 宿泊機能を持つ施設においては 高齢者や障害者などに配慮した客室 寝室を設ける その他の客室においても 出 の段差解消等基本的な整備を う (2) 視覚障害者や聴覚障害者への施設利 案内 ( 緊急時 非常時を含む )

Ⅰ. 公共建築物 B. 施設設備 B-7 客室 寝室 整備の基本的な考え方 (1) 宿泊機能を持つ施設においては 高齢者や障害者などに配慮した客室 寝室を設ける その他の客室においても 出 の段差解消等基本的な整備を う (2) 視覚障害者や聴覚障害者への施設利 案内 ( 緊急時 非常時を含む )

... 手話通訳・要約筆記(聴覚障害向け) 聴覚障害が内容を理解できるよう、手話通訳要約筆記を配置するものです。要約筆 記は、話している内容を要約し、⽂字として表⽰するもので、パソコンで⼊⼒した⽂字 をスクリーン表示させる方法や、ロールシートペンで書いた文字をスクリーン表示 ...

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目次 発刊のことば 事業の概要 () 事業名 () 事業の目的 () 事業の期間 聴覚障害者災害対策アンケート調査の概要 ~ () アンケート調査の目的 () 調査の内容 () 調査方法 () 調査期間 () 対象者とアンケートの回収 () 集計 分析方法 県内聴覚障害者の生活と災害対策の実態 ~ア

目次 発刊のことば 事業の概要 () 事業名 () 事業の目的 () 事業の期間 聴覚障害者災害対策アンケート調査の概要 ~ () アンケート調査の目的 () 調査の内容 () 調査方法 () 調査期間 () 対象者とアンケートの回収 () 集計 分析方法 県内聴覚障害者の生活と災害対策の実態 ~ア

... (5)対象アンケート回収 (6)集計・分析方法 【県内聴覚障害生活災害対策実態~アンケート分析から~】 1.聴覚障害居住状況 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ...

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高等教育機関に進学した聴覚障害者に対する支援の現状と課題

高等教育機関に進学した聴覚障害者に対する支援の現状と課題

... 配慮から,本人自ら申請を必要し,その申請づき,障害学生支援室障害学生支援コーディネー ター」が被支援ニーズ,支援スキルや支援 が可能な時間,両者人間関係など総合的な条件を ...

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聴覚障害者向け映像ライブラリー目録 追録 平成 30 年度分 (2018 年 ) とちぎ視聴覚障害者情報センター

聴覚障害者向け映像ライブラリー目録 追録 平成 30 年度分 (2018 年 ) とちぎ視聴覚障害者情報センター

... わたしが見た “ろう者戦争” 自らも聴覚障害あるディレクターが、ろう者戦争体 験を取材する。大阪ある聴覚障害老人ホームで、 徴兵検査で不適格なり軍需工場徴用された男性話を ...

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1. 事業の目的 内容 屋外での移動に困難がある障害者及び障害児の自立と社会参加の促進を目的とし 外出 のために必要な支援を行います 2. 対象者 1 身体障害者手帳を所持し 視覚障害者 ( 1) または体幹あるいは両上下肢の障害 1 級に相当する障害がある者 2 療育手帳所持者 3 精神障害者保健

1. 事業の目的 内容 屋外での移動に困難がある障害者及び障害児の自立と社会参加の促進を目的とし 外出 のために必要な支援を行います 2. 対象者 1 身体障害者手帳を所持し 視覚障害者 ( 1) または体幹あるいは両上下肢の障害 1 級に相当する障害がある者 2 療育手帳所持者 3 精神障害者保健

... - 9 - Q7.事業所車を使って目的地行く場合、移動支援事業対象なりますか? A7.移動支援事業は目的地行くまで行程における支援が主な目的です。ヘルパーが自 ら運転する時間は、常時利用支援ができる状態ではないため、算定対象外な ...

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聴覚障害者支援の 5 ポイント 目次 1. 聴覚障害はどんな障害? 聴覚障害者は災害発生時に耳からの情報が得られにくいので 状況判断ができず適切な行動がとれない場合があります 迅速な情報提供があれば 聴覚障害者も適切に判断し行動できます 2. 災害時に困ることは? サイレンや放送が聞こえない 呼びか

聴覚障害者支援の 5 ポイント 目次 1. 聴覚障害はどんな障害? 聴覚障害者は災害発生時に耳からの情報が得られにくいので 状況判断ができず適切な行動がとれない場合があります 迅速な情報提供があれば 聴覚障害者も適切に判断し行動できます 2. 災害時に困ることは? サイレンや放送が聞こえない 呼びか

... 携帯電話メール機能を利用して会話 ある聴覚障害が夜間バイクで走行中、スリップしてバイクごと転倒しました。 体を強く打ち、起き上がれませんでした。山道で人通りもなく、車通行もありませんでした。 しばらくして、車が通りかかりました。車運転手が事故気が付き近づいてきました。 ...

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目 次 ガイドライン策定の趣旨 2 情報バリアフリーに向けた取組の基本的考え方 3 障害特性等に応じた情報面での必要な配慮 5 (1) 視覚障害 ( 全盲 弱視 ) (2) 色弱 (3) 聴覚障害 ( ろう 難聴 ) 音声機能 言語機能 そしゃく機能障害 (4) 知的障害 (5) 発達障害 (6)

目 次 ガイドライン策定の趣旨 2 情報バリアフリーに向けた取組の基本的考え方 3 障害特性等に応じた情報面での必要な配慮 5 (1) 視覚障害 ( 全盲 弱視 ) (2) 色弱 (3) 聴覚障害 ( ろう 難聴 ) 音声機能 言語機能 そしゃく機能障害 (4) 知的障害 (5) 発達障害 (6)

... 鉄道駅や車内、空港などでは、デジタルサイネージによる情報案内や多言語対応 が普及しているほか、パソコン上では音声読み上げや画面拡大が容易できるよう なっています。 しかし、提供仕方次第でまちなか情報は、高齢障害等にとって入手が難 ...

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2 研究の対象者 今回の研究に関しては 宮崎県立都城さくら聴覚支援学校の中学部生徒を対象とした また 高齢聴覚障害者の戦争体験映像については 実際にインタビューを行い それを DVD に収め 授業で使用することにした インタビューを行う高齢聴覚障害者は できるだけ 宮崎県立都城さくら聴覚支援学校の卒

2 研究の対象者 今回の研究に関しては 宮崎県立都城さくら聴覚支援学校の中学部生徒を対象とした また 高齢聴覚障害者の戦争体験映像については 実際にインタビューを行い それを DVD に収め 授業で使用することにした インタビューを行う高齢聴覚障害者は できるだけ 宮崎県立都城さくら聴覚支援学校の卒

... 研究主旨 聴覚障害ある生徒視覚的な教材を使って指導することは生徒理解を促すため大変有効な方法で ある。そのことを踏まえて、この研究はスタートした。 太平洋戦争が終結してから、60 ...

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岡山県聴覚障害者センター中期目標 ( 第 2 期 ) - だれもが自分らしく暮らせる社会をめざして - 平成 29 年 3 月 岡山県聴覚障害者センター

岡山県聴覚障害者センター中期目標 ( 第 2 期 ) - だれもが自分らしく暮らせる社会をめざして - 平成 29 年 3 月 岡山県聴覚障害者センター

... 第4章 財務・社会的支援 県予算が単年度予算であるため、計画期間中における各年度総支出額を推計することは困難 ですが、聴覚センターが自ら実施する自主事業において、収入確保努めます。 また、本県財政状況や「岡山県行財政構造改革大綱 2008」基づく予算編成方針などから、 ...

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4 情報 意思疎通支援用具 ポイント 視覚及び聴覚障がい者を対象として コミュニケーション支援用具の追加や対象拡大を行っている事例です 情報 意思疎通支援用具の内 視覚障害者用ポータブルレコーダー ( デイジー再生機等 ) などは 視覚障がい者以外の発達障がいのある方にも有効な用具との評価もあります

4 情報 意思疎通支援用具 ポイント 視覚及び聴覚障がい者を対象として コミュニケーション支援用具の追加や対象拡大を行っている事例です 情報 意思疎通支援用具の内 視覚障害者用ポータブルレコーダー ( デイジー再生機等 ) などは 視覚障がい者以外の発達障がいのある方にも有効な用具との評価もあります

... 入浴、食事、移動等自立生活を支援する用具うち、障害等が容易使用するこ ができるものであって、実用性あるもの ハ 在宅療養等支援用具 電気式たん吸引器、盲人用体温計その他障害在宅療 ...

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職業訓練実践マニュアル 重度視覚障害者編Ⅰ

職業訓練実践マニュアル 重度視覚障害者編Ⅰ

... →テキスト流れ慣れてきたら、単独で実施 わからない点については、質問対応 実施期間目安 4 時限(1 時限:50 分) 継続実施方策 -(これら設定は記憶する必要はなく、テキスト(電子ファイル) 沿って作業できればよい。訓練生スキル状況応じて対応) 高度な知識・技能習得 ...

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アクセシビリティと聴覚障害者にとってのTV字幕の有効性

アクセシビリティと聴覚障害者にとってのTV字幕の有効性

... これについてもカイ二乗検定を行ったが,有意差は見出せなかった。だが,表4示されるよう 視聴時間が短いほど「はい」答える比率が高く,長いほど「はい」答える比率が低くなっ ている。視聴時間が長くなるにつれ, 「映像,ナレーション,字幕ズレが気なる」ことが減 ...

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アジア諸国における視覚障害者の職業事情と展望

アジア諸国における視覚障害者の職業事情と展望

... もう一つアジア諸国では他例がない思いますが、タイでは、宝くじ販売 仕事が視覚障害普及しています。これは、1930 年代スペインで始 まった宝くじ販売事業範をとったものですが、スペイン場合は、視覚 ...

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視覚障害者へのサービス事例

視覚障害者へのサービス事例

... 館音声パソコン、拡大読書器等障害サービス用機器類贈呈事業を日本図書館協会 障害 サービス委員会協力で実施している。なお、2012年は震災為、東北地区図書館のみを対 象として実施した。 ...

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読み書き障害者のための視覚シンボルを用いたふりがな付与システムの開発

読み書き障害者のための視覚シンボルを用いたふりがな付与システムの開発

... 読み書き障害は • ディスレクシア も呼ばれる dys ( 失う、不足した ) + lexia ( 単語、言葉 ) • 神経生理学的要因による読み書き能力特異な 発達障害 で、知的障害視覚障害ではない ...

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利用のご案内 羽村市図書館では 視覚に障害のある方にも読書の機会を持っていただこうと 視覚障害者サ-ビス用カセットテ-プ及びデイジー (DA ISY) 版を用意しております 羽村市および青梅市 福生市 あきる野市 瑞穂町 日の出町 檜原村 奥多摩町にお住まいで 視覚に障害のある方は どうぞご利用くだ

利用のご案内 羽村市図書館では 視覚に障害のある方にも読書の機会を持っていただこうと 視覚障害者サ-ビス用カセットテ-プ及びデイジー (DA ISY) 版を用意しております 羽村市および青梅市 福生市 あきる野市 瑞穂町 日の出町 檜原村 奥多摩町にお住まいで 視覚に障害のある方は どうぞご利用くだ

... (3) 磁気を持ったもの(テレビ等)テ-プを 近づけないでください。 (4) テ-プやデイジー版を破損・紛失した場合 は、速やか図書館へご連絡ください。 ☆ 普通活字より少し大きな活字を使った 「大活字本」も用意してあります。 ...

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