視聴覚教育メディア論 2
母性看護学領域における視聴覚教材の活用と双方向型遠隔教育の実践
... 対 面 授 業 が 実 施 で き な い 場 合、 主 に ICT を活用した遠隔教育が行われる。その際、受 動的に講義受講するのみでは、知識の定着を 図ることは困難である。そのため、教員が一 方的に知識を伝達するのではなく、 Zoom の ブレイクアウトルームの活用による少人数で のディスカッションを実施することで、自分 の意見を他者に伝達すると同時に、他者の意 見を踏まえた上で、自分の考えと他者の考 ...
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メディア・リテラシー教育におけるアニメーション制作の実践
... す姿勢を明らかにすることで, メディア・リテラシー教育におけるアニメーション制作の効 果を示したいと考えている。ただしこのような実習科目は大学一般においてまだ始まったば かりであり, 実習科目の効果の明確な検証までには至らないかもしれない。しかし今後のメ ディア・リテラシー教育の試みの一翼を担うために, 2010年度および2011年度の２年間（春 ...
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地域連携によるメディア教育モデル構築の研究
... 図２ 「視覚障害者と本をつなぐ──図書館サービス最前線」ページビュー数の推移 動を取材し，まとめた映像作品として点字文庫のご案内 11） で学部サイトの動画へリンクを はってもらったことと，名古屋市図書館にこの映像作品を DVD にして寄贈したことを中 日新聞（平成23年６月11日），毎日新聞（平成23年６月11日），朝日新聞（平成23年６月 14日）で記事として掲載されたことがアクセス数の増加に関係していると推測できる。 ...
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メディア研究における空間論の系譜 : 移動する視聴者をめぐって
... さて，本稿ではここまで，現代社会における映像の視聴経験を分析するための方法論的な 枠組みを検討してきた。まず，序においては，「テレビ」が視聴される風景の変容に言及し ながら，公的な空間で移動中に視聴されるテレビの現状を共有した。そのうえで第二節では， スマートフォン等のスクリーンによる映像の視聴を特徴づける「空間」という論点が，1980 ...
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学童保育指導員研修における講師活動の報告（４）－「現代子ども論」の講義（人間関係・若者文化・メディア・性教育を中心に）－
... 中盤からは、若者文化及び子ども文化の様相につい てここまでの内容を経て発展的に分析していった。例 えば昨今では政治家も使用する Twitter では、裏アカウ ントと言って本来の自分を表す実名のアカウントとは 別に、表面上は発言を憚られる内容を呟く用途で使用 するアカウントを所持する若者が増えている 19 ） 。そし てそうした２つ以上の全く別人格のアカウントを切り 替えるように彼らは、現実世界でも自分のキャラを切 り替える １４ ...
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看護学生に視聴覚教材をオンデマンドに閲覧させる学習支援環境の評価 第2報 ―教育的効果の再現性の検討―
... く，看護学教育における効果や活用方法に関する知見を深めることは重要である． 本研究は，上記１科目の履修登録をした本学看護学部看護学科２年次生55名のうち，質問紙調査への参加に 同意の得られた54名の有効回答を用いた量的研究で，本学倫理委員会の承認を得て実施した． 調査の結果，63.8%の学生が自宅で閲覧し，44.5%の学生が概ねアクセスしやすいと回答し，昨年の先行研究 ...
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平成28年度視聴覚教育・情報教育功労者に対する文部科学大臣表彰受賞の教育長への報告について
... （２）表彰決定の理由 １６ミリフイルムを用いた視聴覚教育の普及を推進するとともに、積極的な映写ボラ ンティア活動を通じて後進の育成に尽力するなど、視聴覚教育の振興に貢献した。 ＜参考＞ ...
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視聴覚メディアを用いた上級クラスの取り組み : 多様性と自己表現に注目した活動
... ン用の 2 種類の質問リストを宿題として作成する。1 つ目の日本人へのインタ ビューは、主に作品のテーマに関する日本と自国の比較が目的である。作品の 中で文化的に理解できなかった点や、同年代の日本人はどのように考えている のか気になる点など、もう少し深く調べてみたいと思うところを見つけ、質問 を作成する。2 つ目のクラスメイトとのディスカッションは、さらに視野を広 ...
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福岡女学院大学メディア・コミュニケーション学科における初年次教育の試み（2）
... 年度はすでに述べたように，『ピアで学ぶ大学生の日本語表現』を使 用したが， 年度はテキストの変更を決めた。主な理由は，①前期のごく 初期から 字小論文を書かせ始めたいという理由でテキストの章の順序を 入れ替えて使用したが，それによる使いにくさがあったこと，②内容が豊富 で，時間内に扱いきれなかったこと，③本学科の学生の興味関心を喚起する 例などをもっと取り入れて考えさせたいと思ったこと，④ごく基本的なこと ...
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看護学生にアプガースコアの視聴覚教材を活用した授業の教育効果
... 一般的にコンピューター教育や視聴覚教材 の学習効果が高いのは明らかであるが、藤岡 （1994）の指摘にあるように、結果だけでなく、 学習タイプと教授メディアや教授方略を検討す る必要がある。今回、少数ではあるが、視聴前 よりも視聴後の得点が低い学生、視聴後のアン ケートからアプガースコア判定に対する関心の 低い学生がいた。理由を質問しておらず、原因 を把握することはできていないが、視聴後に学 ...
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JAIST Repository: 「ユビキタス・クライシス」 : 新規視聴覚情報メディア産業の知財問題を例に(知的財産2)
... JAIST Repository https://dspace.jaist.ac.jp/ Title 「ユビキタス・クライシス」 : 新規視聴覚情報メディ ア産業の知財問題を例に(知的財産2) Author(s) 福田, 貴成; 寿崎, 和臣; 伊東, 乾 Citation 年次学術大会講演要旨集, 18: 405-408 Issue Date 2003-11-07..[r] ...
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ポピュラー音楽の歌詞における意味内容の変化－音韻論とメディア論の観点から
... 1 日本の伝統的音楽文化とロック 1-1 西洋音楽受容をめぐる研究 はじめに、日本における西洋音楽の取り込み に関する研究の傾向を確認しておきたい。異国 の文化が自国に根付く際には、社会や社会の成 員に多様な影響を及ぼす。音楽の場合、欧米の 音楽的要素を自国に取り込む過程は、長らく非 欧米圏における学問的関心事の一つにあった。 日本の場合、まず小泉文夫（1958＝2009）や 小島美子（1976）により、西欧風の旋律が日本 ...
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現代教養学としての「情報メディア学」－高等教育におけるリベラルアーツとしての情報メディア教育に向けて－
... ７）自主的，継続的に学習できる能力 ８）与えられた制約の下で計画的に仕事を進 め，まとめる能力 一方，経済学系では，特定非営利活動法人 日本経済学教育協会を設立し，2002年３月か ら「ERE（経済学検定試験）」を実施してい る。EREは，主として経済学部および社会 科学系学部の学生を対象に，全国規模で経済 学の数理的・理論的な基礎知識の習得程度と 実体経済での応用能力のレベルを判定するも ...
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メディアの影響研究に基づくコンテンツ評価 -メディア教育への応用-
... 暴力描写の文脈的特徴の視聴とその影響 この問題を検討するための方法 パネル調査 パネル調査 (8) ・ 同じ対象者 に対して、 2時点以上で繰り返し測定 を行う調査 ・変数Xが変数Yに 時間的に先行 している ...
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【書評】時津啓著『参加型メディア教育の理論と実践─バッキンガムによるメディア政策教育論の新たな展開をめざして』（明石書店、2019年）
... 両者の論争の要点をもっとも的確に指摘していると思われるのは、バッキンガムとマスターマ ンのメディアのイデオロギー性／権力への視点である。すなわち、マスターマンはメディアのイ デオロギーが「テキスト」に宿るとみるのに対して、バッキンガムは、「メディアの権力は、制 度とテキスト、オーディエンスの所有にあるわけではない。むしろ、それらの関係にその本質が ある」 （p.114） ...
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放送メディアデジタル化に伴う“教育教材”に関する著作権法の一考察 : 学校教育、学校図書館における情報メディア活用の視点から
... 290万円の支払いを命じた2審知財高裁判決が確定した。2審判決によ ると、問題となったのは、ケーブルテレビ会社がCS放送の番組を受 信し、契約者に同時再送信する放送。 1審東京地裁はJASRAC側の請求を認めなかったが、2審は「契約 当時、CS放送は想定されていなかった」と判断。 CS放送の再送信は 契約に含まれないとした。（時事通信社配信記事より） 以上の各例にみ[r] ...
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千葉市生涯学習センター視聴覚ライブラリー利用案内 1 視聴覚ライブラリーについて 郵便番号 所在地千葉市中央区弁天 千葉市生涯学習センター地下 1 階 名 称千葉市生涯学習センター視聴覚ライブラリー 電 話 ( 視聴覚ライブラリー担当 ).. 利
... ヘイセイ２８ネンドチバケンメディアコンクール 平成28年度千葉県メディアコンクール特別賞受賞作品を紹介したものです。 ◇最優秀賞 千葉県教育 委員会教育長賞 「守り続ける武術と舞」 ◇優秀賞 NHK千葉放送局長賞 「海辺の記憶が残る街‐ いなげ 今 むかし‐」 ◇優秀賞 千葉日報社長賞 「山武の太巻きまつり寿司」 ◇優秀賞 千葉 テレビ放送賞 「リスタート！」 ◇優秀賞 ...
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メディア論的視覚とメディア・アートの射程
... 4.5 メディアという固有の他者 このテレビ・メディア独特の物質的な媒介作用に関し て、さまざまな論者が「メディア固有の他者性」の議論 を 行 っ て い る。 ジ ジ ェ ク は、 テ レ ビ の 中 の 他 者 が、 自 分 に 代 わ っ て、 怒 っ た り、 泣 い た り、 死 ん だ り、 充 実 して生きたりしてくれる依存現象に注目する。とくに、 テ レ ビ 放 送 開 始 以 ...
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メディアと「ニッポン」 : 国名呼称をめぐるメディア論
... 保科は明治 30 年に東京帝国大学卒業後、国語学研究室助手のかたわら文部省図書課に嘱託とし て国語国字問題の調査研究にはいった。このころの国語国字問題の焦点は、これまで地方地方でば らばらに使われていた言語を、合理的に整え、かつ平易に誰にでもわかりやすい「国民教育」に資 する日本語として整備することであった。これにはふたつの含意がある。ひとつは、国民学校教育 ...
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国語科メディア・リテラシー教育論再考 SNS 時代のメディア表象と向き合うために
... しかし、問題は、羽田も述べているように「「日 常」や「社会」の「今」を扱う」点にある。日常性 や社会性を扱うということは、学習者個々の生活に 根ざした経験そのものを扱うということであるが、 アニメや広告などのメディアを扱えばそれが達成さ れるというわけでもない。そのようなメディアであ っても、学習者の生活経験にどれほど関与している かということは、外部の人間からは想像的にしか捉 ...
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