英文読解力を伸ばす取り組み
英文の速読力を高めるための指導方法考察
... 記載し，特に指導しない），C の指導（速読文中の 難しい構文を説明）で，事前・事後の速度の伸びの 分散分析では，統計的な有意差はなかった。X 高校 の結果には有意差があり，A の指導と C の指導に 統計的な差が認められたが，アクション・リサーチ の結果ではグループ間に差がなかった。今回の実験 でも，どのような補助をつけて指導をしても，速読 自体の結果に統計的な差がないということがわか る。X ...
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英文読解問題 1 以下の課題文を読み 設問に答えてください ( 予定課題数 :5 題 10 設問程度 ) (1) Hello, Kevin. We are sorry for our delayed response. I was away from the hospital due t
... 1 時間という限られた時間内で様々な課題に取り組む必要があるため、設問を的確 かつ迅速に読み解き正解を導く必要があります。文法事項などを調べる時間はあま りありません。基本的な英文法や英語構文などはきちんと習得をしておく必要があ ります。例えば、今回の単語補充課題では、コロケーションを問う設問がいくつか ...
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家族構成と子どもの読解力形成
... る結果である． そして母不在家族にかかわるセレクション・バイアスは，こうした方向のものばかりでは ないと思われる．一例として，両親の離婚後，子どもの情緒・行動上の問題が深刻で母親と 一緒に暮らせそうにないため，父親が子どもを引き取るようなケースをあげることができる (Klein & Pellerin 2004)．こうした子どもが抱える情緒・行動上の困難が学力形成に否定的な ...
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リーディングスキルテストで測る読解力とは
... 出題文は主として検定済みの中学、高校の教科書から採っています（国語と英語を除く）。一部、辞書 から採ったものや NII 社会共有知研究センターで独自に作成したものも含みます。 教科書から出題文を選んだ理由 教科書は指導要領に従い、中高校生が初めて読んでわかることを念頭に置いて書かれており、文部科学 ...
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PISA 型読解力から考える挿絵の活用法
... 実用文を題材に、会話文や表・グラフなどの読み取りと記述が出題された。この新傾向の試験は、全国学 力・学習状況調査（全国学力テスト）B 問題、PISA 型読解力を意識したものである。そこで、全国学力テ スト B 問題、PISA 型読解力で問われる「連続型テキスト」と「非連続型テキスト」を関連させて読むこと ...
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PISA 型読解力と国語科の融合 -PISA 型読解力とワークシート- ( ア ) 情報を取り出す PISA 型読解力ア情報の取り出しイ解釈ウ熟考 評価エ論述 情報を取り出す力 とは 文章の中から無目的あるいは雑多に取り出すことではない 目的つまりこの場合は学習課題に沿って 自己の判断を加えながらよ
... 次に、ＰＩＳＡ型読解力と国語科学習の融合について説明させていただきます。 私どもが以前から取り組んでいるワークシートの中身をＰＩＳＡ型読解力の観点から見てみますと、 非常に共通点が多いことに気付きました。 そこで、ＰＩＳＡ型読解力の観点でワークシートを見直すことはワークシートの改善につながるのでは ないかと考えました。 ...
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教職履修者のコミュニカティブな指導力育成 教室談話分析から見えてくる課題：読解編
... 対する理解」 を深めること、 「積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度」 を育成することにある。後半部分は「コミュニケーション能力」をいかに養うか という点で若干異なり、中学校では４技能（聞く、話す、読む、書く）を満遍な くおさえ、高等学校では「的確に」そして「適切に」内容を伝える力を育成する ...
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将来を見据えた英語学習! 英語力をつけるための柱真の英語力をつけるためには 継続した学習 地道な努力が欠かせません 夏季講習ではターゲットを絞って以下をトレーニングします 苦手項目を攻略し 量 質を伴った Input/Output を行い 将来の目標に向けて 英語力をつけましょう! 英文読解 英文ラ
... 英語漬けの2日間！ 英語で「聴く・読む・話す・書く」 2日間！ネイティブスピーカー講師によるすべて英語の授業。テーマについて、積極的に調べ、 考え、英語で活動します。クラスで学んだことをまとめ、最終日に発表します。内容に結びつけて学ぶこと（Content-based）で ...
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論理的な読解力を伸ばす授業 - 漢文学習における根拠を明確にした読解 - 1 科目名 国語総合 2 単元名 漢文入門 3 教材名 故事成語 ( 本時の振り返りシート ) 4 単元の内容 単元の目標と評価規準 評価方法 1 単元の目標ア文章の内容や形態に応じた表現の特色に注意して読もうとする ( 関心
... お、漢文分野のみに関する苦手意識のアンケートでは、17名中16名が漢文に対して苦手意識 を抱いていることが分かった）その苦手意識解消のため、本文の内容理解に重点を置いた授 業を展開することは必須項目である。しかし、内容理解のみに傾倒した授業を展開すると、 教材が変わればまた同じように読み取りができないということに陥りかねない。そのため、 ...
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情意要因が英語の読解力と会話力に及ぼす影響－JGSS-2008 のデータから－
... 的な英語能力は向上しているが「英語の本や新聞がスラスラ読める」 、 「日常生活や仕事の英会話が、 充分できる」と回答した者はほとんど増加していなかった。 3. 情意要因 今回の分析では、情意要因として、目標言語話者に対する態度、異文化に対する興味と自己に対す る有能感・信頼感（自己効力感）を取り上げた。目標言語話者に対する態度とは、目標言語を話す集 団の中に社会的文化的あるいは精神的に溶け込みたいとする ...
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「SRA Reading Laboratory」を使った授業から見える大学生の英語読解力の低下について
... 今村洋美氏が「SRA リーディング教材の解説と効果的な指導法」で提案されているように、 レベル別に分けられたリーディング問題に取り組み、「内容理解問題」と「語彙問題」の両方で 80 パーセント以上の正答率を得た者を「合格」とし、それが三回に達成した場合、その学習者 は一つ上のレベルの「色」に進めることとした。しかし一度でも、「内容理解問題」と「語彙問 題」のどちらかで 80 ...
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国語総合 ( 現代文 ) 学年コース単位教科書補助教材 1 A 3 三省堂 精選国語総合 国語便覧 BFW テキスト 辞書 進研ウィンステップ現代文 1 改訂版 到達目標 さまざまな文章を読むことを通して 読解力と思考力を養う さまざまな文章を題材として 自分の考えを論理的に述べる力を養う 評価内容
... 英語を通じて，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を身に着け，事実や意見など を多様な観点から考察し，論理の展開や表現の方法を工夫しながら伝える力をつける。 評価内容 定期試験，課題テスト，小テスト，提出物，授業への取り組み，ＢＦＷの基本文法の習得 ...
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「ハイパー長文読解」 大学受験突破の夢をかなえる～Your Dreams Come True 山下りょうとくのホームページ ハイパー長文読解
... では説得力のある文章にはなりません。そこでほとんどの文章には、「主張」に説得力 を持たせるための「具体例」「理由」「譲歩」といった内容が付け加えられるものです。 つまり「テーマ」「主張」をその英文のメインとするなら、「具体例」「理由」「譲 歩」といった個所は、サポートと見ることができます。この「メイン」と「サポート」 ...
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第 1 OECD による国際成人スキル調査 (PIAAC) の結果子どもの読解力 数的思考力の測り方は おおよそ見当がつきますが 成人の読解力 数的思考力はどのように測るのでしょうか 文科省の OECD 国際成人力調査結果の概要 によると次のようなものです 1 読解力 文章を理解して評価利用する能力
... ジには、 「森の幼稚園のもう一つの特徴は、こどもの 自主性を尊重し、 “見守る保育”を徹底して行う事で す。おとなはともすると、こどもかわいさからついつ い“転ばぬ先の杖”を与えてしまいがちです。しかし、 幼児期という心と体が未熟なこの時期に、小さな失 敗を含むたくさんの経験をしておく事は、今後の成 長にとって実はとても大切なことではないでしょう ...
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読解力向上プログラム
... で， 「読解力」の得点については，ＯＥＣＤ平均程度まで低下している状況にあるなど， 大きな課題が示された。 ＰＩＳＡ調査は，読解の知識や技能を実生活の様々な面で直面する課題においてどの 程度活用できるかを評価することを目的としており，これは現行学習指導要領がねらい ...
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高等学校における個々の能力・才能を伸ばす特別支援教育モデル事業 成果報告書（要約）
... ⑤その他（地域の理解等） 最上町は以前から小・中学校の特別支援教育に力を入れてきたこともあり、最上 校のこの度の取組みには、大きな期待と関心を寄せている。同様に地区内の中学校 についても、最上校の取組みについて説明を伺いたいという問い合わせも複数あり、 関心が高いことがうかがえる。11 月に実施した公開授業研修会においては、指定研 ...
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テスト項目と英文読解ストラテジーの関係
... かるように，平均テスト得点が高く，参与者の能力 を弁別できていない項目がいくつかある。これは， テスト項目の難易度が本研究の参与者にとって低 かったことを意味する。インタビューデータから も，ほとんどの参与者が空所補充問題および内容理 解問題に対し，「易しめ」だと回答していた。本研 究における難易度選択は，本実験開始前に，顎台に ...
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日米会話学院 (1945 年 11 月設立 ) 目的 グローバル化社会に対応できる 教養ある英語力 と コミュニケーションスキル を備えた人材の養成 特色 初級の英会話 から 上級の通訳コース までの多様なプログラム 話す 聴く 力に加え 文法 語彙 読解 文章 力を強化し 教養ある英語力 の習得を
... 1.申込者は、開講日の前日までであれば、契約を解除することができます。この場合、本会は申込者に支払い済みの納入金から返金手 数料1,000円を差し引き返還するものとします。また、申込者は学院で購入した未使用の教材等に限り買取を請求することができる ものとします。但し、汚損された教科書の代金は返還できません。 ...
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足立 (2013) は鈴木 森永 (2010) と同一のリーディングストラテジーについての質問紙を用いて 読解力と相関の高いリーディングストラテジーを報告した 読解力と相関の高いストラテジーは 前後関係から単語の意味を推測すること 主題をとらえること 見出しから内容を予測すること 単語を分解して接頭
... と相関の高いリーディングストラテジーを報告した。 読解力と相関の高いストラテジーは、前後関係から単 語の意味を推測すること、主題をとらえること、見出 しから内容を予測すること、単語を分解して接頭語や 接尾辞などに注目すること、主題文を探すこと、分か らない箇所は何度も読み返すことなどであり、トップ ...
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い文章を読んで内容をつかむ読解力や正しく単語を書いたり文構造を意識しながら正しく英文を 書いたりする力が弱い (3) 指導観ステップコースの指導にあたっては, 基本的な新出文構造の並べかえ活動を行い, 視覚的に理解させていく またペアワークで, 形容詞の比較級 最上級の形を繰り返し読ませて定着を図る
... ステップコースの生徒は，音読の声が大きく，反応もよい。また，互いに助け合いながら学習に 取り組むことができる。しかし，９月に実施した実力テストの平均が３２点，「基礎・基本」定着 状況調査では３０％以下の生徒が３名おり，英語の学習全般的において定着が不十分である。四技 能においては特に書く活動に課題が見られる。具体的には，ペア活動やパターンプラクティスのよ ...
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