Top PDF 10 節総合的な学習の時間５１

「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅱ ― 「総合演習」から「総合的な学習の時間の指導法」へ ―

... 9）年の教育職員養成審議会第一次答申「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」により，「人間尊重・人権尊重の精神はもとより，地球環境，異文化理解など人類に共通するテーマや少子・高齢化と福祉，家庭の在り方など我が国の社会全体に関わるテーマについて，教員を志願する者の理解を深めその視 ...

20

「総合的な探究の時間」における深い学びの動向

... 3（A,B）は、そのような「死んだ知識」の構造を模式的に表わしている。知識の各ノード間のつながりは少なく、ばらばらである。断片化された知識の各ピースは、学習者が必要としない限り相互に結びつくことはない。図 4 ...

10

「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅰ ― 大学での教職教育への示唆 ―

... 10 年の教育課程審議会答申の高尚な開設の趣旨を一部疑わざるを得なくなるのはある意味残念なことである。教科の時間数の削減や教科再編を巡る議論は，このような教科の在り方を真摯に問うもの以外にも，学校の教員定数に関わる死活問題にもなる。第 ...

38

DSpace at My University: 中学校及び高等学校での総合的な学習の時間における学びに関する学習者の事後の意識調査

... あるかについての理由（記述解答）を示す。以下表 10 は、活動例を校種に関わらず、将来自分の生活に生かせそうだと思う活動例をすべて記載したものである。「1．ものづくり・生き物を育てる」に該当する記載はなかった。「2．地域学習」に該当するものが将来生かせそうだという理由については具体的に多くのコメントが書かれていた。修学旅行で実際 ...

14

教員職務研修の実際―総合的な学習の時間の体制づくり―

... 決定しなければならないことから、校長はその教育的意義や教育課程における位置付けなどについて十分に理解を深め、自分の学校のビジョンを全教職員に説明するとともに、その実践意欲を高め、実施に向けて校内組織を整えていかなければならない。そして、全教職員が互いに連携を密にして、総合的な学習 ...

14

社会科の初志をつらぬく会の総合的な学習の時間の理解と展開

... 1 節本研究の対象本研究は、民間教育団体の 1 つである「社会科の初志をつらぬく会」（以下、初志をつらぬく会と記述）の総合的な学習の時間の理解とその展開を対象とする。臼井嘉一によると民間教育団体とは「文部省や教 ...

11

小学校の「総合的な学習の時間」における民謡学習 : 日本の民謡を探ろう

... 社の WEB サイトにリンクしている。この WEB サイトでは，文章により小学生向きに民謡の解説がなされているものの，音声や動画は掲載されていない。音楽デジタル教科書のこのページにおいても，音声や動画は掲載されていない。音楽デジタル教科書には「教材作成」の機能があり，ファイルや WEB へ「リンク」することにより，音声や動画を加えることがで ...

12

「総合的な学習の時間」のカリキュラムマネジメントに関する研究 ―連関性と協働性に焦点をあてて－ [ PDF

... 1 節 1 では、アメリカで伝統的に見られ、なかでも 1980 年代を境に発展し、今日でも活性化してきている各種の教科横断型のカリキュラムと日本の総合的な学習との対応関係を試みた。そして 2・3 では、諸種のカ ...

4

持続可能な社会の創り手を育む主権者教育を目指して－第３学年総合的な学習の時間（ＥＲキャリア・主権）実践報告－

... は，「表現力」（2.2ポイント上昇），「影響力の行使」（3.9ポイント上昇）であった。コンピテンシーの伸長は、「Ai GROW」実施直近の教育活動が大きく影響することから，本プログラムは十分に教育効果があったと考えられる。今後，お互いの変化・成長について，意見交換や成果物の共有などにより，気づ ...

8

高等学校「総合的な学習の時間」を活性化させる校長及びミドルリーダー教員の役割

... 社会科学において従前より行われてきている内容分析（content analysis）の考え方に依拠している。実際の分析では，樋口 7）が開発したフリーソフトウェアである KH Coder（version 2.00f）を使用した。 KH Coder は，文章を単語ごとに分解してその出現頻度をカウントすることができるだけでなく，関連して使われている単語を距離として出力することもできるた ...

10

教職課程における学修理解を促す「構図」としての学習指導要領 -「総合的な探求の時間指導計画の作成と内容の取扱い」

... 仕的行事として行うことも考えられるが，総合的な探究の時間に位置付けて実施する場合には，課題の解決や探究活動に適切に位置付く学習活動でなければならない。このように総合的な探究の時間において，学校行事と ...

9

第１節　生涯学習

... 生涯学習に対する県民の欲求は、ますます旺盛になり、かつ多様化している。このような状況をふまえ、生涯学習の中核的機関として「富山県民生涯学習カレッジ」を昭和 63 年 10 月開学し、講座の開設、学習情報の提供、学習活動の奨励・援助など各種事業を一層充 ...

64

実社会に対する見方・考え方を育成する総合的な学習の時間―野菜づくりから見えてくる社会―

... 本研究で児童に対して最も留意してきたことは，児童の意見や感想を丁寧に聴きとったことである。児童は多くの意見を述べている。一つの答えに集約するのではなく，多様な答えを発表させ，共有するなど，児童の考えを受け入れてきた。また児童は他者からの言葉を単純に信用するのでは ...

22

中学校「総合的な学習の時間」を活性化させる校長及びミドルリーダー教員の役割

... ⑴　地域と関係を構築し，連携・協働する中学校学習指導要領「総合的な学習の時間」では，探究課題の例として「地域や学校の特色に応じた課題」を示すとともに，内容の取扱いに関する配慮事項として「地域の人々の協力も得つつ，全教師が一体となって指導に当たるな ...

11

DSpace at My University: 中学校及び高等学校における総合的な学習の時間の学びに対する学習者の意識調査

... ､「講演」の抽出語は肯定的な選択肢の周囲に見られなかった。多忙な業務の中にあっても、学校ごとの保有する独自性を活かした創意工夫をし、地域の人々と連絡を密にしながら、調べ学習や職業体験、さらには校 ...

16

児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して - 研究主題児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して- 東京都教職員研修センター研修部教育経営課国立市立国立第二小学校教諭稲冨泰輝 Ⅰ 研究のねらい

... 今回の研究では、キャリア教育で付けていくべき力のうち、意思決定能力を高めることを研究のねらいとして、児童が夢や希望をもって自分の生き方を見つめ、将来を見つめ始める単元を総合的な学習の時間において開発した。 ...

8

大学生の「持続可能な開発」に関するイメージの空間・集団スケール：初等・中等教育における「総合的な学習の時間」の指導の指針として（2）

10 節総合的な学習の時間５１