第５学年「料理」における具体例
実践例 第５学年「」
... 2011 年 1 月頃から，今後予想されるスマートフォン市場の急拡大を鑑みて，スマートフォン時代における 最適な人間関係・コミュニケーションのあり方，そして，それに最適なサービスとはどういうものか，内部 で様々な検討・企画を行っておりました。 そのような折に，日本で 3.11 の地震が起こり，以降，社会全体の空気に変化が生じ，インターネット上の コミュニケーションのあり方が，それまでの twitter や Facebook ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・頻度を表す言い方を，ワークシートの絵カードとその 下の語句を見ながら，みんなで確認する。 ・ワークシートのリード文は， 「例にならって書いてみ よう。 」となっているが，ここでは，カードを切り取っ て貼らせるだけにとどめる。児童の実態に応じて，書か せることも考えられる。また，個別指導をする。 ・文字を音声化することが大切である。イラストをヒン トに文を言う（読む）よう指示する。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... Small Talk の例 Today, I have a picture of someone.（写真を手に児童に話しかける）He is an athlete. Do you know the word “athlete”?（児童の予想される答え：「アスレチック」「運動選手」）Yes, he is a sport player. Who is ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ・児童はペアで，文字カードの内から９枚を選び，机の 上に縦・横３列に並べる。児童の実態に応じて 16 枚（４ ×４） ，25 枚（５×５）も可。また，13 枚ずつ２回に 分けて （A～M, N～Z）行うことも考えられる。Let’s Try! 2 ワークシート（Unit1-2, 1-3 ビンゴシート）を活用し てもよい。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... 3 分 【Let’s Sing 2】Goodbye Song p.8 ・音声を聞いて意味を考える。 ・音声に合わせて歌う。 ・音声を聞かせ，聞き取れた表現を尋ねて児童から goodbye などの言葉を引き出しながら，どのような場面 かを考えさせ，意味を捉えさせるようにする。 ・児童と一緒に歌う。 デジタル教材 7 分 ・本時の活動を振り返り，振り返 りカー[r] ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... 5 15 分 【Activity】p.5 ・自由に歩いて友達と挨拶をして名 前を言い合い，相手のテキスト誌面 に自身の名前を日本語で書く。 ・教室内を自由に歩いて，出会った友達と挨拶をして， 名前を伝え合うよう言う。名前を伝え合ったら，相手の テキスト誌面に自身の名前を書くよう指示する。 ・活動を途中で一旦止める。前半で，指導者は挨拶や名 前を言い合う際に気持ち[r] ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ・①～⑦の 7 種類の映像のうち，これまでに視聴しな かった④⑥の２種類を視聴させる。④Fruits juice: Hawaii，⑥Pirozhki: Russia は，児童の日常生活でも 耳にしたり，食べたりしたことがある食べ物である。 ・ただ視聴するのではなく，指導者は，It’s delicious / yummy / healthy. などと食べ物の感想を入れる。子供 がよく食べている料理の絵カードや写真を見せ，Do ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... ［既出］ スポーツ，国，曜日，morning，afternoon 3. 関連する学習指導要領における領域別目標 4. 単元計画（6 時間）*指導書の「指導の流れ」では全 7 時間となっているが，6 時間で構成している。 聞くこと ウ ゆっくりはっきりと話されれば，日常生活に関する身近で簡単な事柄について，短い話の概要を捉 えることができるようにする。 ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... ステレオ・ゲームの進め方 ・黒板に５～６ 枚の絵カードを掲示する。代表児童を３～４名指名し，それぞれの児童に， 黒板の教師用カードと同じものの中から選んだカードを，他の児童に見えないように持た せる。他の児童は，全員で What’s this? と，代表児童が持っているカードをさしながら尋 ね，代表児童は，一斉に，(It’s ) ~. と答える。それを聞いて，誰が何と言ったか当てるゲ ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... T : Is that right? ･･･ No, this is not me. This is my twin sister! Futago in Japanese. We are good sisters. Go fish Game の進め方 ・グループに４セット教科と１セット曜日のカードを準備する。教科カードをシャッフルし，裏向けにして１ ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... Small Talk の例 T: Look at this. This is my treasure. My treasure. What is it? Can you guess what it is? A letter? Yes, that’s right. This is a letter. A letter from who? Who gave it to me? A friend? My friend? Yes, ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... くり書き，児童にそれらが何かを尋ねる。 例： KOBAN，P，駅名，地名看板，NHK，TEL 等 ・身の回りにはアルファベットの文字で表されている ものがたくさんあることに気付かせるのがねらいであ る。児童と確認しながら大文字カードを黒板に掲示す る。また，児童の持ち物などからもアルファベットの文 字で記されているものを探させる中で，すでに３年生 時に学習したローマ字で扱った小文字の存在にも気付 ...
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Microsoft Word - 小学校第５学年理科指導案「物の溶け方」
... ５年生で身につけさせたい問題解決の能力である条件制御については，『植物の発芽』『流 れる水のはたらき』『振り子の運動』などの学習に続けて４単元になる。次単元『電磁石』に おいては学年の集大成として，児童に主体的に条件制御を行わせながら追求させたい。そのこ とを踏まえ，実験方法も明らかになる単元後半では，児童が条件制御力を自ら活用する様子も ...
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Microsoft Word - H27第５学年家庭科 評価規準（Ａ４版）.doc
... ○調理に関心をもち、簡単な調理をし ようとしている。 ○用具や食品の安全な取り扱い方や ゆで方がわかる。 ○材料や目的に応じてゆでたまご・ゆ で野菜の調理ができる。 もち、調理実習で実 践しようとしている。 ○ゆで方に関心をも ち、材料や目的に応 じた調理をしようとし ている。 ○調理に必要な材料 や手順などに関心を もち、調理実習計画 を立てようとしてい る[r] ...
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資料３ 特色ある取組みの具体例
... 東北 信用金庫 16年10月から、信用保証協会と提携し、企業信用格付とスコアリングを活用した無担保・第 三者保証不要の商品を販売、17年３月末までに78件・６億７百万円の融資を実施。 関東 信用金庫 経営内容が厳しくとも資金繰りを支援することで再生・再建できると目利きした企業に対し、 無担保・第三者保証不要の資金を提供。更に、業績回復基調にある企業の売上増加に伴う ...
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第４章 シンガポールにおける調査結果 第５章 韓国における調査結果 【資料】質問項目
... ここで「承認された資格を所有すること」とは、具体的にはシンガポールにおいて就 こうとする職務が大学・大学院の専攻と関連するものであること、また学士号、修士号、 博士号のいずれかを取得していることを意味する。しかし、「承認された資格を所有す ること」についての 承認基準は明示されていない。労働省の E パス取得の手引きには 「承認された資格を所有すること」に関するサンプル・リストが掲載されている。同リ ストは世界 38 ...
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諸外国の選挙制度―類型・具体例・制度一覧―
... 12 当選者の得票のうち、どの票が剰余票に当たるかは区別できないので、当選者の全得票について第 2 順位を集計し、それぞれの票数に transfer value（剰余票数／当選者の得票数）を乗じた値を移譲する。 13 オーストラリア上院選挙においては、「グループ投票チケット（Group Voting Ticket）」という制度も 設けられている。これは、数十人にもわたる全候補者に順番を付けることが選挙人にとって負担であるこ ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... 3 ３年 Unit 5－Lesson 1 What do you like? 何がすき？ 1/4 時間 目 標 日本語と英語の音声の違いに気付くとともに，身の回りの物の言い方を知る。 準 備 デジタル教材，児童用テキスト，教師用カード（食べ物，果物，スポーツ，色など） ，おはじき（各児童５個程 度） ，パペットなど，振り返りカード ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第5・6学年）
... We have New Year’s Day in winter / Dolls’ Festival in spring / hanami in spring / Children’s Day in spring / fireworks festivals in summer / autumn (fall) festival in autumn (fall) / sn[r] ...
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小学校の新たな外国語教育における新教材関係資料（学習指導案例・第3・4学年）
... デジタル教材 指導者の発話例 Now in Indonesia. It’s rainy. Umm. I like soccer. Everyone, let’s play soccer! OK? No? Let’s play …? Now in America. It’s windy. Umm, I like dodgeball. Let’s play dodgeball. OK? No? Let’s play …? ...
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