立命館大学・大学評価室
学生相談室の利用状況の分析 : 立命館大学びわこ・くさつキャンパスの事例
... 済的観点からも支援と予防が必要であることを示していよう． 大学のなかに目を向けると，不登校，不本意な休学・退学をする学生が増加しており（文部 省高等教育局・大学における学生生活の充実に関する調査研究会 , 2000），学生が抱える心理 的な問題に対し，専門家に相談できる相談機関を設置する大学が増加している（大島・青木・ 駒米・楡木・山口 , ...
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継続的改善のための IR/IE セミナー 2018 [ セッション 3]IR 初級人材育成研修セッション 講義 2: データマネジメントと分析 鳥取大学 大学評価室学長室 IRセクション学長特別補佐 (IR 担当 ) 大野賢一
... 計 各年5月1日 性別 学籍データ：性別 ※ 教務事務室所管「学生数集計表」過去5年 分 1 . 3 男女別学生数比率 [主要１２大学比較］ 私立大学連盟加盟校 データライブラリ 学生数 他大学と在学生の「男女 別割合」で比較 2014年5月1日 性別 － 私大連：平成26（2014）年度学生・教職員 数調査 Ⅱ-１ 学部別学生実員数 1 . 4 外国人留学生数 ...
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“Beyond Borders”と大学における教育の国際化 : 立命館大学の取り組み
... すでに述べたように、これらを含め、本学の国際化推進に関わるすべての取り組みを俯瞰する 作業は本稿の課題からはずしている。ただ、SGU 事業の中間評価に関わって実施した外部評価、 そして中間評価のための報告書（中間評価調書）にのみ最後にふれておきたい。 2014 年度にスタートした SGU 事業では、3 年ごとに日本学術振興会による中間評価が実施さ れる。2017 ...
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大学機関別認証評価自己評価書 認証評価｜国立大学法人 北海道教育大学
... 取 現職教員 た 理科ケキャアップ研修プログラム開発 関 る研究取 成 度取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取取取取 取 取 人間関係形成力開発プログラム効果測定チェッェシヴト 開発取 取 国際水産ン海洋都市函館 ける 学校総合的学習 ペタャカリキュラム 開発取 取 ロピット教材を用いた問題解決型学習 関 ...
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立命館大学の入学者選抜
... する入試として特別入試を実施しているが、他大学でも広く行われているこの特別入試は、とも すれば受験生の青田買いのように位置づけられ、一般入試に向けての学習を阻害するものとして 高等学校の現場で捉えられる傾向にある。特別入試は、文部科学副大臣通知である「大学入学者 選抜実施要項」において、「一般入試のほか、各大学の判断により、入学定員の一部について、 ...
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立命館大学社会システム研究所・立命館大学経済学会 共催セミナー 「外資系企業誘致による地方産業の展望」
... また，国際学校に子どもを預けるとどうなるのか．私も国際結婚していますが，子どもは 滋賀の地元の学校に行っています．そっちのほうが楽です．ところが，例えば，神戸の Kobe Club の方の子供達はみんなインターナショナルスクールに行きますが，そこの高校 を卒業してしまえば，アメリカの大学でしか勉強できない．そして，インターナショナルス クールの教育では，せっかく日本に住んでいるのに，英語優先で，日本の漢字も分からない． ...
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立命館大学におけるPFF の取り組み : 国内外の大学のPFF 調査をもとに
... 3 ）高等教育認定プログラム（Higher Education Teaching Certification Program） 高等教育認定プログラムは、大学教員を目指す TA のために、アカデミックキャリアの体系的 な準備を提供している。 デラウェア大学では、研究やリーダーシップ向上を目指すため、大学院評議会 CGS（The Council of Graduate ...
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神奈川工科大学に対する大学評価（認証評価）結果
... 化と学内の情報コンセントの整備により、図書館のサービス向上が図られている。なお、 図書館には、専門知識を有する専任職員は配置されていないが、司書の資格を有する非専 任職員を複数雇用し、専任職員と連携し業務に携わっている。 教育・研究を支援する環境として、教育方法に応じた施設（実験実習・演習室等）は適 切に整備されている。また、ソフト面の対応として、ティーチング・アシスタント（ＴＡ） ...
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大学初年次における「国語力育成プログラム」の開発 －立命館大学経済学部を事例として
... 到達度検証において国語力の向上が確認できたが、成績 評価に算入する試験と成績評価に算入しない試験で比較 をしているという検証方法の問題もあり、講義の効果を 十分に検証できていない。数値上昇に比してアンケート での国語力向上の意識が低いことからも、学生は数値上 昇程の国語力の育成を実感できていないことが読み取 れ、適切な到達度検証が必要である。必須ではなく受講 ...
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立命館大学の学生参加による大学運営の仕組み : 全学協議会での取り組みの成果と課題
... 5．まとめ 本学の全学協議会は、学生との双方向型でのコミュニケーションの中で運営がされ、本学の改 革の推進の一翼を担ってきた。また、この協議においては、学生が関心や課題意識を持っている テーマが重要であることと、大学の中長期計画の取り組みとの関わり方が重要となる。大学の中 長期計画の目標指標や水準が高度化することや、多様な学生の問題関心の拡がりといった構造的 ...
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業務マニュアルを活用した大学職員業務の合理化・効率化の仕組みづくり －立命館大学を事例として
... 13）80 年代の取組みは、主にキャンパス一拠点化による重複 業務の整理によって生み出した人員をもとにすすめられた。 しかし 90 年代に大学規模の拡大がすすむ中で、一部の業務 を嘱託職員制度に始まる「多様な雇用形態」の有期雇用職 員が担うこととなり、併せて事務の電算化、業務委託もす すめられた。例えば 2000 年度の事務体制文書において、職 員業務の「圧倒的部分」を占め、「遍在性、重要性、高価 ...
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アメリカン大学・立命館大学国際連携学科の開設 : 学士課程におけるジョイント・ディグリー・プログラムの設置と課題
... くることにする。国際連携学科は日本および東アジアと米国に関連したグローバルおよびリー ジョナルな諸課題に対して深い理解を持った人材を育成することを目的に、次の 2 点を主要な理 念として掲げている（学校法人立命館 2017 ）。 第 1 に、おそらく世界で初の学位名称となる「グローバル国際関係学」の学びと発展を目指し ているという点である。国際関係分野において新たなパラダイムとして台頭した「グローバル国 ...
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立命館大学教職課程のカリキュラム改善に向けて / ある私立大学における「経験されたカリキュラム」からの考察
... 3 2 回生前期 【教職に対する意識の向上】 瞳は、① 2 回生になって本格的に「教職に関す る科目」を学ぶのが待ち遠しかった。「教育原論」 は、新しい道徳の創造、真正な名誉を求める教育、 豊かな人間性を育む教育などの必要性を説く授業 であった。具体性はなかったが、自分もこういう 人間にならなければならないと納得したと言う。 また、「教育心理学」では、性格、学習障害、 教育評価などについて学んだ。自分には知らない ...
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立命館大学における国際的な大学間ネットワークの活用政策
... 第２は、活用している大学は、大学間ネットワークへの 加盟に際し、自校にとってどのような点においてメリット があるのかを評価し、大学ごとに濃淡はあるものの、加盟 している事実による知名度の向上など広報効果だけに留ま らず、現行の留学プログラムの補完、大学の理念の具現化、 海外有力大学との関係強化など、戦略的な目標を見据えた ...
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立命館大学の自己点検・評価（PDCA サイクル）が緒につくまで
... 2．2000 年までの自己点検・評価に関する取組について 2001 年度自己評価年次報告書によれば、全学自己評価委員会の設立に関して次のように述べ られている（立命館大学自己評価委員会 2001 ）。 本学では、学生・院生の参加を含めた「評価作業」の営みは、1950 年代から行われており、 またその全学協議会 1) ...
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立命館大学大学院理工学研究科
... Zollmann ら [17] も，AR 環境において実物体表面にテ クスチャを付与し，背面の仮想物体の奥行き知覚を向上 させる手法を提案しているが，どの程度効果があるかと いう定量的な評価は行っていない．これに対し本研究で は後述する 3 つの系統的な実験によって，提案手法で用 いるランダムドットマスクの適切なデザインを検討する とともに，提案手法が透明知覚と奥行き知覚（実物体表 ...
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認証評価結果 認証評価｜国立大学法人 北海道教育大学
... 平成 29 年 11 月 21 日・22 日の両日、評価員６名が北海道教育大学札幌校の、平成 29 年 12 月１日 に評価員５名が北海道教育大学函館校の訪問調査を行いました。 訪問調査では、教職大学院等関係者（責任者）及び教員との面談（札幌校：２時間、函館校：１時 間） 、授業視察（１科目１時間 30 分） 、学習環境の状況調査（札幌校：30 分、函館校：30 分） 、教育 ...
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大学教育におけるSNS（Social Networking Service）の有用性 : 立命館大学政策科学部における学部SNS 運用事例から
... SNS は、一般にオンライン空間にコミュニティを形成するための汎用的なツールである。そ のため、どのようなコミュニティが形成されるのかは、利用者や運営方針に依存する。政策科 学部では、メンバーシップを学部内に限定し、クローズドではあるが十分にパブリックな空間 を形成することをめざした。学生たちは、この空間で小集団ゼミナールでのコミュニケーショ ンや情報共有、議論などを行うと共に、「日記」などの形で意見や主張を個人として述べること ...
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筋ジストロフィー患者が大学に行くということ : 立命館大学の事例をめぐって
... 学生たちの取り組みにより、障害学生を支援する学生ボランティアの人数が確保 ８ できた。 3-4 単位取得計画 佐藤は、入学した時から 6 年計画で大学を卒業することを考えていた。実際にどのように授業を選択していたのか。 「朝の 9 時から 1 限目を取ったけど無理やったんです。1 回だけ出席してこれは無理やと、1 限目はもう取らんとこと。 2 限目取ってお昼ごはん入れて、3 限目取らずに 4 限目取るとか。だから、2 と ...
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豊田工業大学に対する大学評価（認証評価）結果
... ＦＤに関しては、大学院の専門科目についても全授業でアンケートを行い、学生か らの評価が教員にフィードバックされるようになっている。また、授業改善ワーキン ググループによる授業参観を行い、教員による授業内容の改善に努めている。 シラバスには、毎回の授業計画や成績評価の方法が明確に記載されているが、内容 ...
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