福山大学の共通教育について
福山大学大学教育センター大学教育論叢 第 4 号 (2017 年度 ) 2018 年 3 月発行 大学地理教育における NIE 授業の開発 (1) 単元 瀬戸内再生 の場合 小原友行
... キーワード：自然地理、ＮＩＥ（教育に新聞を） 、アクティブ・ラーニング、里海 1.はじめにー本研究の目的と方法― 本研究の目的は、大学教育の今日的課題でもある学生自身の主体的参加を可能にする授業方法の開 発を、大学生に希望を与える「地域創生」 （具体的には里海再生）に関する新聞記事を学習材として取 り上げ、 ...
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全学共通教育の平成25年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 36 大学教育開発センターでは、 日々の教育活動に直接的に役立つようなＦＤスキルアップ講座等も実施してい ます。 以下のうちで参加したいと思う講座がございましたら、 その番号に三つまで○をつけてください。 学習評価の基本…………………… ３ 学生の授業時間外学習を促すシラバス作成法… ０ ルーブリックを作ろう…………… ２ ...
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心理教育と同盟関係：援助対象者との共通言語を創る
... 題ではなく，それをコントロールしようとすることが 問題である」という，対象者のこれまでの経験や常識 とは異なる考え方でアプローチする。対象者が抱いて いる「不快な私的事象のコントロールが大切」という 考え自体は，これまでの公的事象のコントロール体験 や言語共同体内の随伴性により維持しているため，言 ...
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一般教育科目から共通科目へ-香川大学学術情報リポジトリ
... 末 広 喜代− 46 ついて説明することにする。 平成6年度のコマ数の減少は平成7年度より少なかったが、開講コマ数の減少にともなう混乱 は平成6年度の方が大きかった。平成5年度以前入学の2年生以上の学生は−・般教育科目を各分 野12単位以上という旧カリキュラムの適用を受けるため、必要単位数は多い。そのため、平成6 年度前期は、1年生の受講者合[r] ...
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香川大学全学共通教育の歩み ─武重雅文教授の語りから─-香川大学学術情報リポジトリ
... 西本：教養教育委員会というのは、全学の先生が集まってできている組織ですよね。全学出動体制の 下地じゃないですけれど、それがその委員会にあると思っていいんですか。 武重：全学出動体制というのは、これまた別のものだと考えておいた方がいいと思う。というのは、 ...
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キャリア教育科目の新設と全学共通・必修 : 「キャリア開発Ⅰ」の学生の反応と効果
... 社会潮流と自己の将来像を再度考えてもらった。 講義の内容や方法について学生のコメントの事例 から、「キャリア開発Ⅰ」の「夢や目標を育む―将 来を考えながら生き方を模索する」という授業目標 はほぼ達成されたと考えられる。また、先に挙げた 授業内容「キャリア教育全体の基礎とする。大学で ...
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学問基礎科目の充実と共通教育コーディネーターの役割-香川大学学術情報リポジトリ
... ５－４．まとめ このような大きな問題は、おそらく本学の全学改革の遅れとも密接に関係する点ではあるだろう。 それらの統合像は、教養学部構想の実践知が一つのモデルとして示されるはずであったが、現在その 点が曖昧に放置されたままである。このような全学教育に関わる課題を話し合う場として、コーディ ...
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京都女子大学の情報環境と全学共通情報教育に関する一考察
... information systems at university have been deemed to play a fundamental role as the infrastructure for information and communication services in education while keep[r] ...
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全学共通教育新カリキュラムの検証 ─教育戦略室からの諮問に対する答申─-香川大学学術情報リポジトリ
... ⑥想定していない科目の受け皿となる科目群に関する検討 WG（リーダー：葛城浩一） ⑦コーディネーター制に関する検討 WG（学部選出セクションリーダー：石井知彦、科目領域選出 セクションリーダー：佐藤慶太） 各 WG においては、８−９月に複数回の会合を開き、９月末までに中間答申としてまとめ、大教セ ...
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セット履修 履修登録時の注意（2016年度新１年生） 共通教育科目履修ガイダンス資料｜金沢大学国際基幹教育院
... カナ 氏 名 部 屋 番 号 所 属 西 山 宣 昭 1 号館 7 階 709号室 質 保 証 根 本 浩 行 1 号館 4 階 407号室 外 国 語 ハ 濱 田 里 羽 1 号館 7 階 701号室 質 保 証 ハモンド・マーク 1 号館 7 階 705号室 外 国 語 早 川 文 人 1 号館 4 階 412号室 外 国 語 ビットマン・ハイコ 1 号館 3 階 316号室 留学生セ 平 松 潤 奈 1 号館 4 階 410号室 ...
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KULASIS(京都大学共通教育教務情報システム）
... – 計算方法は各学部で定めています。 • 登録した科目の履修を学期の途中でやめる – 「履修取消」を定められた期間に行ってください。 – 取消手続をせずに途中で履修をやめた結果、採点が 「不合格」となった場合、 GPAに算入されます。 ...
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02岐阜大学全学共通教育科目に関する規程
... ４ 成績評価の基準は別に定める。 （定期試験） 第１０条 定期試験は，原則として各学期の終わりに行う。 ２ 前条第１項の規定にかかわらず，レポート，随時行う試験，出席状況等により成績の 判定ができる授業科目については，定期試験を省略することができる。 ...
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ヨーロッパ共通参照枠におけるレベルB1について 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 1 について A propos du niveau B 1 selon Le Cadre européen commun de référence 太 治 和 子 Le niveau B1 selon le CECR correspond à la notion du « niveau seuil » ou « threshold level » en anglais : la capacité de se ...
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全学共通教育の平成26年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ４．コミュニケーション科目「情報リテラシー」分科会 司会・記録：林敏浩（共通教育コーディネーター・総合情報センター） 情報リテラシー分科会では、まず、情報リテラシー実施部会長である司会より、次年度「情報リテ ラシー」担当の教員向けに、授業設計の方針の説明がなされた。また、昨年度、今年度の授業実施は ...
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全学共通教育の平成27年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... 司会・記録：佐藤慶太（大学教育開発センター） 大学入門ゼミ分科会には 12 名の参加があった。まず司会（佐藤：大学入門ゼミ実施部会長）より、 大学入門ゼミの概要と平成 26 年度の大学入門ゼミ実施部会の活動報告が行われた。 次いで、大杉教員（経済学部）と高橋教員（工学部）から、それぞれ大学入門ゼミの実践例報告が ...
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全学共通教育の平成28年度実施に向けた研修会（FD）報告-香川大学学術情報リポジトリ
... ・概要のみで詳細がわからなかった。 ・ 「地域」の概念範囲をどうとらえたらいいのか？ ・現状の問題点の改善になることなら、PDCA を回しながら着実に仕上げていって欲しい。 ・改革の必要性は理解できるが、改革が必要とされる理由は、やはり文科省の意向が最大である感を 強く持った。しかしそれが悪いことだとは思わないので、もっと危機感をあおるようプロパガンダ ...
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ALC NetAcademy2の導入および活用に関する報告書 : 全学共通教育科目・言語コミュニケーション科目としての英語の事例
... NetAcademy2 を併用活用する際にもっとも重要なことは、学習者にその関連 性を正しく理解させることは言うまでもない。この点については、毎年３月末 ないし４月初めの授業開始前に実施している科目担当者教育連絡会議において、 ALC マニュアルと ALC 授業評価アンケート集計表を配布しながら特に重視 している点でもある。この点については、6.2.の ...
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新時代の長崎県立大学における特徴ある導入教育のための変革に関する研究 －経営学部新設を視野にチーム教育実現のための共通テキストの開発－
... た。これに対して、藤永教授は以下の内容を示した。 参照基準（経営学）の根底には次のものがおかれている。「広い範囲の 組織を対象とした経営学を志向する。継続的事業体が社会的使命を達成し ていくために課題を解決していくことが必要になり、課題解決のためには あらゆる知見を取り込んでいく必要がある」というものである。参照基準 ...
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<特集>香川大学全学共通教育シンポジウム 大学教育開発センター設置に向けて-香川大学学術情報リポジトリ
... 香川大学全学共通教育シンポジウム 一大学教育開発センター設置に向けて− 23 を無視するという意味ではないのですが、そこに−L定の距離を置いて考えることができるような組織 として部局としてのセンターを構想しているのではないかと私は受け止めているのです−が。それはど うなんでしょうか。 回答 ＜山口＞ 全学共通科目を担当しなければならないとい[r] ...
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全学共通教育新カリキュラムについて-香川大学学術情報リポジトリ
... を養うことであり、さらにその課題解決のために主体的に取り組んでいく態度を形成することが重要 である。 ２．基本的方針 主題 B は「歴史のなかの 21 世紀」 「グローバル社会と異文化理解」 「情報とコミュニケーション」 「文 化と科学・技術」 「生命と環境」 「人間と健康」 「地域と生活」の７つの主題を用意しているが、全体 ...
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