研究テーマと
6 研究テーマに迫るための手立て研究テーマ 自ら学ぶ力と豊かな心を育てる情報教育をめざして 情報活用能力を育てる授業デザイン 研究テーマとのかかわり 今年度も情報教育研究会では 自ら学ぶ力と豊かな心を育てる情報教育をめざして をテーマに子 どもたちの情報活用能力を育てるための授業デザインの研究を進め
... 新学習指導要領では、 「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指す中でもプログラミング教育をどの ように進めていけばよいかが大切になってくる。プログラミングしている活動の中では、一人一人がコ ンピュータの画面と向き合うことも多いが、必然的に友達の様子が気になったり、積極的に教え合った り、情報交換したりする様子も見られた。この単元では、ペアで課題を解決する中で協働的に学ぶ姿が ...
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発表内容 背景 コードクローン 研究目的 4 つのテーマ 研究内容 テーマ毎に, 概要と成果 まとめ 2
... コードクローンとは (2) • ソフトウェア開発，保守を阻害する問題の一つとして研究が盛 んに行われているテーマ – ソフトウェア工学国際会議でのセッションテーマ，コードクローンに特化 した国際会議の開催（ IWSC）． ...
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南アジア研究 第22号 008テーマ別発表1 変動する社会と「教育の時代」 日下部 達哉「「教育の時代」とマドラサ」
... しかし、マドラサ、ことにコウミマドラサは、初等教育レベルから高 等教育レベルまで、無償あるいはわずかな授業料で通うことができる し、寄宿舎付きのコウミマドラサだと、送り出した世帯にとっても経済 的に有利となる。また、地域によっては居候兼宗教の家庭教師などの仕 事も行う場合があって、そうした地域ではマドラサ進学は、合理的な選 択だといえるだろう。また、マドラサによってはアリアマドラサとして ...
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南アジア研究 第22号 006テーマ別発表1 変動する社会と「教育の時代」 押川 文子「趣旨と全体的報告」
... 前述のように４報告は、それぞれ独自の内容をもっている。ここでは、 上記のセッションの枠組みに関連する部分にしぼって、主要な論点をま とめておきたい。 第一点は、４報告が取り上げたような教育制度の周縁に形成された多 様な学校は、これまで教育とは縁遠かった人々を含めて、教育への意欲 を活性化させていることである。とくに注目すべきことは、南出報告の バングラデシュ農村部や小原報告のデリーの無認可学校のように、教育 ...
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メインテーマについて 第20回天文教育研究会 集録
... - xiii - 2 回目の支部研究会（2006 年 6 月 10 日、立教大学）では、基調講演として、縣秀彦氏（国立 天文台）による「社会の中での天文学 この 20 年、そして今後の 20 年」および加藤明良氏 （大宮西中学校）による「小中学校の学習指導要領の天文分野の推移」の 2 件がありました。 縣氏の講演では、この 20 年間の天文に関する大きなニュースが紹介され、社会の中で天文学が ...
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報告内容 1. 研究の背景及び目的 2. 研究の内容及び体制 3. 主な成果 テーマ (1) (2) テーマ (3) テーマ (4) テーマ (5) 4. 総括 固化体の材料及び性状固化体の耐久性固化式処分場の施工性固化式処分場の耐震性 1
... ﾃｰﾏ（4） 固化式処分の施工性 (H27-H28) 廃棄物処分場、焼却残渣の 研究実績が豊富で各種分析装置を保有する『九州大学』 と 石炭灰固化研究、施工実績が豊富な『安藤ハザマ』 の共同研究体制 振動台実験 ...
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テーマセッション「総合討論」 第20回天文教育研究会 集録
... 服部：最近の年会では、参加者の構成に変化がある。公開天文台・プラネタリウム 施設の方の参加者が少なくなっている。スターウィークなどもあり、特に、社会教 育施設は夏休みだと年会に参加しづらい。しかし、他の時期だと学校の先生が参加 できない。 いまのところは、 実行委員会の都合で日程を設定せざるをえないだろう。 ...
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テーマセッション「社会教育」 第20回天文教育研究会 集録
... Kyohei Ando (Koriyama City FUREAI Science Center) Akika Nakamichi (Gunma Astronomical Observatory) １．趣旨 「学校教育」 がすべての人々に対して等しく与えられるべきものであるのに対して、 「社 会教育」は人々が自発的に求めていくものである。そこには必然的に「教育」とは異な る目的や役割がある。 ...
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南アジア研究 第21号 020金谷 美和「テーマ別セッションII 南アジアの手工芸と開発」
... NGO などを通して海外援助によってなされる点がインドとは異なる。以 下、各発表を紹介しつつ、セッション全体の趣旨と関係づけながら論じる。 金谷は、趣旨説明に続き、グジャラート州カッチ地方の染色職能集団カ トリーについて論じた。この地方において更紗は牧畜民や農民の衣装とし て生産されていたが、 1960 年代に安価な大量生産品におされ、需要を失っ ...
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Microsoft Word _1_テーマ研究・学位論文審査概要.docx
... なぜ剽窃をしないことが重要なのか、その理由は以下のとおりです。 １．剽窃行為は自分自身への裏切り行為である。 剽窃行為をする者は、真摯に学業に取り組むことはできず、学ぶことの喜びややりがい を得ることもできません。さらには親などの学費を支払い、学業の成就を願う人々をも 裏切ることとなります。 ...
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Ⅰ. 研究の経過と概要 1. 研究テーマ東山梨地区テーマ わかる理科授業の創造 小学校部会テーマ 楽しく学び, 自然を豊かにとらえる理科授業をどのように進めるか 2. 研究の内容 (1) 研究の成果を授業研で検証する (2) 臨地研修を積極的に取り入れる (3) 授業に関わる情報交換を積極的に行う
... 次に,「はさみ」「ホチキス」「くぎぬき」「栓抜き」「シーソー」「つめ切り」のうち, 使ったことがあるものを問うた。すると,「はさみ」「ホチキス」「つめ切り」については, すべての児童が○をつけ,他の道具についても,ほとんどの児童が○をつけた。それらの道 具に共通して使われている原理が「てこの原理」であることを書いた児童は３名であった。 てこを利用した道具は,使った経験はあるものの,てこの原理を利用しているという認識は ...
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社会教育は生涯の学習テーマ 生涯学習は社会の教育テーマ 第20回天文教育研究会 集録
... 1．はじめに 社会教育は、社会教育法第 2 条にあるように、学校の教育課程として行われる教育活動を除 き、主として青少年及び成人に対して行われる組織的な教育活動である。第 3 条では、国及び 地方公共団体は、社会教育の奨励に必要な施設の設置及び運営、集会の開催、資料の作成、頒布 その他の方法により、すべての国民があらゆる機会、あらゆる場所を利用して。自ら実際生活に ...
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テーマセッション「学校教育」 第20回天文教育研究会 集録
... 概要 天文分野で学ばせるべき意義は、観察データから 3 次元的な描像を形成（視点移動、時間・空 間概念）することが挙げられる。その中で、宇宙観の形成や科学的思考の育成も期待できる。小 学校での天文教育は、日周運動と地球の自転といった観察事実と自転をからめて行われている。 月の満ち欠けは、視点移動の好材料であるし、表面の観察は地球との相対化に役立つものの、実 ...
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南アジア研究 第22号 013テーマ別発表4 消費パターンの長期変動と社会構造・社会意識 柳澤 悠「趣旨と全体的報告」
... 年から 79 年までの間に掲載された広告を対象として企業の広告戦略を、 分析した。前者は主に庶民から中間層を読者とし、後者はより上位の中 間層から上層を読者とする。さらに、 2007 年に、タミルナードゥ州タン ジャーヴール県の１村とその周辺の居住者に聞き取り調査を行なった。 二誌の広告の掲載数は、医薬・化粧品、食料・飲料、日用雑貨の三業 ...
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南アジア研究 第26号 019学会近況・外川 昌彦「テーマ別セッションIV 変貌するバングラデシュ社会の光と影」
... き収益を上げながら社会問題の解決を目指すソーシャルビジネスを理 念に掲げ、様々な事業を展開している。ソーシャルビジネスは、開発援 助と営利事業の両方の側面を部分的に兼ね備えているため、国際援助機 関だけでなく、外国投資家の関心をも引き付けることとなった。しかし ながら、グラミン･グループによるソーシャルビジネスの開発効果は不 明瞭な部分が多い。MCですら、経済学的にはその貧困削減効果は十分 ...
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2 研究体制 サブテーマ 1: 再生可能エネルギー導入を中心とした電源構成の移行プロセス及び制度的課題に関する研究 東京大学大学院公共政策学連携研究部 城山英明 東京大学大学院公共政策学連携研究部 本部和彦 東京大学大学院公共政策学連携研究部 加治木紳哉 サブテーマ 2: 地理的 時間的解像度を高め
... 研究体制 • サブテーマ１：再生可能エネルギー導入を中心とした電源構成の移行プ ロセス及び制度的課題に関する研究 ▫ 東京大学大学院公共政策学連携研究部・城山英明 ▫ 東京大学大学院公共政策学連携研究部・本部和彦 ▫ 東京大学大学院公共政策学連携研究部・加治木紳哉 ...
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南アジア研究 第28号 028学会近況・杉本 大三「日本語テーマ別セッションIV 現代インドの消費変動と社会システム」
... 階層間格差を伴っていることである。この点については特に、次の3点 を指摘できる。第1に、食品の摂取量は社会階層間で大きく異なる。第 2に、総食事回数に占める外食回数の割合は、所得水準の上昇とともに 高くなる傾向にある。第3に、近年では所得水準の低い階層の人々も、富 裕な階層の人々とそれほど変わらない量の米や小麦を消費するように なっているが、購入する米の価格差を考慮すると貧困な階層の消費する ...
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南アジア研究 第25号 022学会近況・井坂 理穂「テーマ別セッションＩ 近現代インドにおける食文化とアイデンティティ 」
... メ、２ . 野菜類：北部ではカリフラワーとホウレンソウ、西部ではタマネ ギとナス、南部ではオクラとトマト、東部ではジャガイモとナス、北東 部ではキャベツ、３ . ミルク・油脂：北部ではミルク、ギ―、西部では落 花生油、南部ではココナツ油、東部と北東部では芥子油、という対応関 係が示された。このうち、油脂は料理の味や風味に大きな影響を与える ...
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南アジア研究 第22号 014テーマ別発表5 歴史における文学的教養とその場 臼田 雅之「問題の位置づけと展望」
... ② 次に取り上げられるのは、 17 世紀後半の北インドの文学状況であ る。バクティ文学の帰着点ともいうべきトゥルスィーダースの『ラーマ の行いの湖』の背景にある文学的伝統が問題にされる。トゥルスィー ダースの詩句を引用しながら、その背景にある文学的伝統ないし教養が 明らかにされる。この時代は近世の大帝国ムガル朝の形成期であり、中 世的な文学的教養が近世的な教養へと組み換えられていく変容が論じ ...
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令和 2 年度外国語科研究のまとめ 下伊那教育会外国語委員会 I 研究テーマ主体的にコミュニケーションを図ろうとする子どもを育成する指導はどうあったらよいか ~ 学び続けるための授業づくりと評価のあり方 ~ II 研究テーマによせて昨年度の研究を引き継ぎ さらに深めようと考えていた矢先 直接対話を通
... （２）評価の実際 ～阿智第二小・評価シート方式の例～ Excel「外国語評価シート」上に，児童の自己評価を入力していくと，換算点から算出した Unit の 平均点が表示され，これに教師の評価を加えて，観点ごとの評価を行う方法。換算点は変更できるので， それぞれの学校に応じて，評価のウェートを変えることが可能となる。児童シート（Evaluation Card ...
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