目標（外国語による授業数）
≪アンケート≫による授業（実践報告） 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... 遠ざかりつつある。あったとしても専門教育の一環としてなされている。多くのフランス語の 授業では文法事項はほどほどにして、会話的表現や日常生活で見出されるテキストの読解の訓 練を中心とすることになっている。そのような方向性をふまえ、私は、フランス語の学習に不 可欠の動詞の活用や音の綴り字の読み方の習得を定着するために毎回授業の最初に書き取りの ...
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外国語科目／第二外国語
... 最初の数回の授業を通して韓国語の文字と発音を勉強し、それからテキストの本文に入り、韓国語の会話と 表現、文法を学び、読む・書く・話すなどの多様な練習を行いながら、韓国語がしっかり身につくようにする。 語学の授業であるため、受講者には単に講義を聞くという姿勢ではなく、毎回の授業に韓国語を必ず「読む ...
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外国語教育と異文化理解—ドイツ語初級授業における簡単で複雑な問い„Woher kommen Sie?” をめぐる考察
... うことを意味し、異文化との接触は自らと自らの周囲を新たな視線で見ることを促す。本論は、 外国語初級学習が名前、出身、国籍、住所、職業といった人物情報に関する表現の習得で始ま ること、すなわち自他の地域的文化的所属、文化的アイデンティティに関するきわめて繊細か つ複雑な問いで始まることに注目し、なかでも出身、故郷、出自等を尋ねるWoher kommen Sie? / Woher kommst ...
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教養教育に関する評価--外国語科目の授業評価を中心として---香川大学学術情報リポジトリ
... るが、外国語と主題・共通とでは1ポイント以上の差がある。主題・共通ではほとんど予習をし ないのに、外国静では3に近いから、予習をする学生としない学生が半々というところだろう。Ⅰ −3の復習をするかどうかでも、外国語と主題・共通ではかなり差がある。同じ外国語でも、こ こは、初修の方が少し高い。やはり、初修ははじめての外国語であり、復習が欠かせないのだろう。 [r] ...
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ドイツ語圏の義務教育の学校における外国語授業で使用される教授法・学習方法の現状
... ものではない。日々の学 生活にそれらが多少とも集中してとり入れられるよ うに、学 のプログラムや個々の教師の工夫がある。しかし21世紀のはじめか ら、運動をとり入れ 康を志向する学 が増えてきたと言っていいだろう。ド イツ国内で州ごとのコンクールが催される。それぞれの生徒は自 の学 の授 業で、短い休憩時間や長い休憩時間などにベウェグテ・シューレのプログラム がどのように実現されているかについて、委員会の詳しいアンケートに応える ...
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外国語科目／第二外国語
... 韓国語教育開発研究院著『美しい韓国語１－１』（ECO Language Center、２００５年） 学期末試験６０％、平常点４０％（授業中の小テスト、出席状況）による総合評価 韓国語初級II は韓国語初級I を修了した上で履修することが望ましい。 ...
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外国語科目／第二外国語
... 受講者はすでにフランス語初級Iを履修している（単位を取得したかかどうかは問わない）という前提で講義 をします。最初の授業で、授業の仕方を具体的に説明しますから、納得したうえで受講してください。受講者 の要望も可能な限り取り入れます。私語は授業妨害になるので、厳禁します。 授業中に生じた疑問点は後回しにせずその場で解決すべきなので、気軽に質問をしてください。初歩的な ...
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平成 30 年度 (2018 年度 ) 教科年間授業計画表 教科科目 外国語 コミュニケーション英語 Ⅰ 単位数 学年 3 1 担当教員 山本 千葉 桐山 須田 教科書 副教材ほか 指導の目標 留意点 評価の観点 WORLD TREK English Communication ⅠNew Editi
... ②正しい文法を用いて、英語で主に話す・書くことができるようになる。 ③習熟度別授業を活かし、英語が苦手な生徒に対しての指導を手厚くする。 定期考査・授業態度・提出物から総合的に評価する。 学期 時数 ...
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ロシア語学習者の初期動機づけ要因に関する考察：R によるデータ解析 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... に移りつつあるように思われるが，学習者が言語習得に対し何らかの強い目的を持っている場 合，教師は学習初期の段階において，動機づけにそれほど配慮する必要はない。しかしながら， 自らの意思で学ぶことを欲したにせよ，第 2 言語学習は容易なものではない。学習を継続する ための動機づけに関する配慮は必要である。他方，学習者がさほど強い目的を持たないと考え ...
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科目名検定ドイツ語 1 英語科目ナンバリング LWGfll107 開講期秋学期開講学部等外国語学部配当年次 1 年次単位数 1 単位教員名池田崇亘, ヴァイヒャートカーステンステファン授業概要 /Course outline この授業は 1 セメスターにわたり ドイツ語試験 Start Deutsc
... 開講学部等 外国語学部 配当年次 ３年次 単位数 ２単位 教員名 舩津 景子 授業概要／Course outline ビジネスの場面でドイツ語を運用するためのトレーニングを行います。ドイツへ出張する、電話でドイツの取引先と やり取りをする、メールをドイツ語で書く、こうした場面で具体的にどう対応するのか、実践に基づいた場面を扱い ...
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「外国語活動」直前の英会話授業からの一考察-香川大学学術情報リポジトリ
... なっていた。新学習指導要領対応小学校外国 語教材We Can!でもそれが意識された構成と なっているが，内容が盛りだくさんであるた め，教材「を」「最後まで終わらせる」ことが 前面に出すぎると逆効果になってしまうのでは ないかと懸念される。新学習指導要領には「文 および文構造」として小学校で取り上げる文法 事項が挙がっているが，コミュニケーション 活動の中で用いることが主眼であり，「文法事 ...
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小学校外国語活動・外国語 研修ガイドブック
... 4 学校や地域の特色ある学校行事や他教科等の学習内容等と関連付けた単元等においては、指導時 期などを考慮しながら、単元配列を行う。 5 年間 35 単位時間増となる時数を確保するため、短時間学習を含めた弾力的な授業時間の設定が 求められている。短時間学習については、授業時数内外で様々な教科も含めた取組が行われてお ...
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外国語科目／第二外国語
... 口頭表現の練習に重点を置いた参加型の授業を目指す。フランス人に通じる範囲内の発音ができるように なることと日常生活における基本語彙の習得を念頭に置きつつ、基本的な文法事項を学んでゆく。文法事 項は簡単な口頭表現に必須なものを厳選し、それを用いた表現を使うことによって覚えてゆく。文法知識の 詰め込みに終わることのないよう、先を急がず、随時復習をしながら授業を進める。 ...
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外国語科目／第二外国語
... 授業中に生じた疑問点は後回しにせずその場で解決すべきなので、気軽に質問をしてください。初歩的な こと・同じことを繰り返し質問してもとがめられることはありません。予習中にわからない箇所があったら、無理 をせず、授業のときに申し出ること。説明をしながらみんなでやってみます。予習が間に合わなくても授業に ...
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小学校外国語活動・外国語 研修ガイドブック
... 外国語科においては、コミュニケーションを図る基礎となる資質・能力として 3 点挙げられてい るが、外国語活動と同様に、外国語科においても目標をきちんと把握し、目標に準拠した学習評価を 行うことが重要である。また、外国語科において、英語の目標として、「聞くこと」、「読むこと」、「話 ...
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中国語教育実践報告 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... ₃．おわりに 最近では、語学教育についてもホームページで様々な情報を得ることができる。中でも筆者 が参考にしているのは以下の 2 つのホームページである。 http://ha2.seikyou.ne.jp/home/yanase/ 広島大学、柳瀬陽介先生のホームページ http://www2.ipcku.kansai-u.ac.jp/~shizuka/ 関西大学、静哲人先生のホームページ ...
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Motivation im 外国語教育フォーラム｜外国語学部の刊行物｜関西大学 外国語学部
... Motivation im Deutschunterricht モティベーションを重んじた楽しいドイツ語の授業 Bettina Goesch 大学におけるドイツ語の授業は、近年、かならずしも学生のモティベーションを充分に引 き出しているとは思えない。そこで私は自らの授業実践において、ドイツ語の文法と表現の ...
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外国語科目／第二外国語
... 口頭表現の練習に重点を置いた参加型の授業を目指すが、初歩なので、フランス語の発音と綴りの読み 方から始め、基本的な文法項目順に授業を進める。フランス人に通じる範囲内の発音ができるようになること と日常生活における基本語彙の習得を念頭に置きつつ、基本的な文法事項を学んでゆく。文法事項は簡単 な口頭表現に必須なものを厳選し、それを用いた表現を使うことによって覚えてゆく。文法知識の詰め込み ...
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外国語科目／第二外国語
... 学期末試験６０％、平常点４０％（授業中の小テスト、出席状況）による総合評価 韓国語初級を履修した（あるいはそれと同じ実力のある）学生を対象にした授業である。 基本的にテキストに基づいて、韓国語の会話と表現、文法を学び、読む・書く・聞く・話すなどの多様な練習 ...
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外国語科目／第二外国語
... 授業中に生じた疑問点は後回しにせずその場で解決すべきなので、気軽に質問をしてください。初歩的な こと・同じことを繰り返し質問してもとがめられることはありません。予習よりは復習のほうが重要です。 実践的・基本的なフランス語運用能力を身につけて、平易な日常会話力およびフランス語圏に旅行したと きに自分の用をどうにかまかなえる会話力を養う練習をします。また、フランスの文化についての理解を深め ...
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