Top PDF 生活・総合的な学習の時間ワーキンググループ

中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会生活・総合的な学習の時間専門部会（第7回）議事録・配付資料 [資料7]

... ○ カリキュラムの課題の内容を国が一律に示すことは，クリエイティブな教育にブレーキをかける懸念があるので，むしろ，創造的に教育ができるような支援を行うべき。 ○ ...

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「総合的な学習の時間」のカリキュラムマネジメントに関する研究 ―連関性と協働性に焦点をあてて－ [ PDF

... いる各種の教科横断型のカリキュラムと日本の総合的な学習との対応関係を試みた。そして 2・3 では、諸種のカリキュラムのなかでも、日本の総合的な学習に近い距離にある ”Integrated Curriculum” と ...

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2 標準的な学習の流れ総合的な学習の時間: 交通環境学習課題発見型教材から環境にやさしい交通手段に着目社会科: 私のまちくらしから日常生活圏の移動に着目公害と環境の保全から環境にやさしい交通手段に着目家庭科: 生活に生かそうから日常生活の食事に注目計画的に生活しようから身の回

... かんらん（キャベツほうれんそう白ねぎなすトマトきゅうりかぼちゃピーマン枝豆かんしょばれいしょさといも長いもたまねぎレタスブロッコリー生しいたけえのきたけスイートコーンみかん甘なつかんいよかんりんご梨富有柿デラウェアももいちごすいかメロン青バナナパイナップルグレープフルーツオレンジキウイ鶏卵豚和牛鶏肉計にんじん白ねぎばれいしょたまねぎ鶏卵 ...

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「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅱ ― 「総合演習」から「総合的な学習の時間の指導法」へ ―

... 年代後半からのプロジェクト学習，真正な評価，教育工学からのアプローチによる生徒の学習の改造を，実践において具現・実証してきた。 2001 年からは引き続き研究者としての活動の場を本学に移し，教員養成の現 ...

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大学生の「持続可能な開発」に関するイメージの空間・集団スケール：初等・中等教育における「総合的な学習の時間」の指導の指針として（2）

... も多い。それらの記述には、「総合的な学習の時間」だけではなく、各教科や特別活動に関わるテーマ・活動のさまざまな示唆が含まれている。今後、アンケートの文章分析を行い、各教科や特別活動の指導の指針を示した ...

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教員職務研修の実際―総合的な学習の時間の体制づくり―

... さらに、生徒による調査活動の記録のため、デジタルカメラやデジタルビデオカメラ、IC レコーダなどを整備しておく必要がある。発表活動を効果的に行うために、音声や映像の編集、プレゼンテーション等のソフトやプロジェクターなどを整備しておくことも望まれる。また、生徒間の情報共有や協同的な学習 ...

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中学校「総合的な学習の時間」を活性化させる校長及びミドルリーダー教員の役割

... 教員にインタビューし，同学習を活性化させるために校長らが担った役割を明らかにすることを目的とした。Ｘ県にある公立中学校の校長５人とミドルリーダークラスの教員５人にインタビューした逐語録から，インタビュアーの発話を除いたテキスト─校長1,373文（605段落），ミドルリーダー ...

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Microsoft Word - ◎25小学校の「総合的な学習の時間」における防災教育

... 震がどのような仕組みで起こりうるのかは、全く知らないというのが４年生児童の実態である。理科の学習関連から見ると、地学的な学習は６年生の学習内容である。しかし、理由があって地面が揺れるという事象を４年生の発達段階にあわせて知ることは重要 ...

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次期学習指導要領検討ワーキンググループ活動報告「天文教育」（2015年3月号）

... 世界相対いう常問わ文学提供自然や人間対視点誰共感う可能性世界観基礎成視点持多様価値観持世界人々共現代生いくわ要意義あ考え高等学校進学率％い現在高等学校教育学ぶ内容国民基本的知的テう豊宇観自然観醸成人類瞰的見視点育いく ...

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総合的な学習の時間『探究』（課題研究）における「思考支援ツール」を活用した教材およびカリキュラム開発の研究

... • 源平の戦いがなぜ起こったのか、とか今まで曖昧だったことがじっくり調べることで深読みできた～あと、苦手なパソコンで苦労したけど前の自分より、自分なりだけど成長できた !:) ...

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児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して - 研究主題児童が意思決定能力を高めていく学習の在り方 - 総合的な学習の時間におけるキャリア教育を通して- 東京都教職員研修センター研修部教育経営課国立市立国立第二小学校教諭稲冨泰輝 Ⅰ 研究のねらい

... 社会生活（地域・企業）・家庭生活（保護者）・学校生活（指導者）について視点をもつことにより、児童は地域での行事への参加、家で行っている手伝い、普段取り組んでいる学習の目的など、具体的に生活の様々な場面を見つめ直していた。 ...

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DSpace at My University: 中学校及び高等学校における総合的な学習の時間の学びに対する学習者の意識調査

... ､「講演」の抽出語は肯定的な選択肢の周囲に見られなかった。多忙な業務の中にあっても、学校ごとの保有する独自性を活かした創意工夫をし、地域の人々と連絡を密にしながら、調べ学習や職業体験、さらには校 ...

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「総合的な学習の時間」に関する研究 Ⅰ ― 大学での教職教育への示唆 ―

... キュラムの編成理念から各所を摺り合わせ構築していく必要がある。その丁寧な研究計画の組み立てにおいて大変示唆に富むものであった。具体的に発表で用いられた資料は，「学びの共同性に基づく単元の創造 ― 複数学年合同による単元学習の可能性 ―」（研究紀要神戸大学発達科学部附属明石校園カリキュラム開発センター第 1 巻第 1 ...

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動物園を教育資源とした「総合的な学習の時間」授業づくりの予備的検討 : 看図アプローチを用いて

... といった意見が出された。また，人については，「人の腰にトランシーバーがある」「カメラを頭に付けている」「動画を撮っている」「しっぽを触っている」「( 一番右側の ) 音声さんがユキヒョウの声などを録音している」「ユキヒョウの手を触っている」という意見が出された。この時，人が触っているのはユキヒョウの ...

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児童の「振り返り」にみえる学習についての一考察―総合的な学習の時間におけるポートフォリオの分析を通して― [ PDF

... との相互作用をとおして自己の物語が再構成される。その解釈要因には、物語のテーマ、トーン、イメージ、イデオロギー、キャラクターなどが用いられる（McAdams 1993）。児童期の鍵となるテーマは、パワー（権力性）とラブ(親密性)である。パワーは自己主張であり、ラブ(親密性)は他の人との結び付きとされる。また、動機（モチ ...

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実社会に対する見方・考え方を育成する総合的な学習の時間―野菜づくりから見えてくる社会―

... 教師に対する総合的学習の時間のカリキュラム・マネジメントに求められるのは，実社会の様々な場面で活用できる汎用的な能力という目標設定に基づき，具体的な場が設定され，学習者が必然 ...

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社会科の初志をつらぬく会の総合的な学習の時間の理解と展開

... 1996 年 7 月発行『考える子ども』（No.232）においては、武藤文夫（立教大学）が「情報社会と『私』」という題目で、全体のけしき、座席表授業案、カルテなどの手法をもつ問題解決学習と情報社会との親和性を説いている。滝沢利直（山形大学）が「情報社会における問題解決学習の展開の意義」という題目で、 ...

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「教員養成におけるICT技術を使った食をテーマとした総合的な学習の指導設計（総合的な学習の時間）」

... とである。具体的な体験活動が何のための学習活動であるのかを自覚して行うことが望ましい。体験活動自体の目的を明確にし、そこで獲得される情報を意識的に収集し蓄積することが大切である。そのことによって、どのような情報を収集するのか、どのような方法で収集するのか、どの ...

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1 生体電磁環境に関する検討会 / 先進的な無線システムに関するワーキンググループ第 5 回資料 WG5-4 先進的な無線システムに関するワーキンググループにおける検討事項等についてブロードバンドワイヤレスフォーラム (BWF) ワイヤレス電力伝送 WG(WPT-WG)

... BWF／ワイヤレス電力伝送WG（WPT-WG）の活動今後の実用化が期待されるワイヤレス電力伝送技術に関して、利用シーン毎に分類し、その機能・仕様、実用化時期などを考慮し、次の課題解決に向けた検討を行う ①技術開発の促進（電磁誘導、磁界結合（共振）、電界結合、マイクロ波電力伝送など） ②電波法など法令上の利用環境・利用条件の整備 ...

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小学校の「総合的な学習の時間」における民謡学習 : 日本の民謡を探ろう

... 表現」へとつなげていく。今回では，パンフレットの作成や授業参観の際の発表会が該当する。グループで分担することにより，子どもたちは北は北海道，南は沖縄までの日本全国の民謡に出会うことになる。「２拍子の民謡が多いね」という気付きが得られたら本実践は成功といってよい。村尾は， ...

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