環境を通して行う教育及び保育
1. 事業の目的南志津保育園 ( 以下 当園 といいます ) は 以下の運営方針に基づき 児童への保育と子育て支援を行うことを目的とします 2. 運営の方針 家庭との緊密な連携のもとに 子どもの状況や発達過程を踏まえ 保育所における環境を通して養護及び教育を一体的に行う 家庭や地域の様々な社会資源と
... ・家庭との緊密な連携のもとに、子どもの状況や発達過程を踏まえ、保育所における環境 を通して養護及び教育を一体的に行う。 ・家庭や地域の様々な社会資源との連携を図りながら、入園する子どもの保護者に対する 支援及び地域の子育て家庭に対する支援等を行う。 ...
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6 教育及び保育の目標並びに主な内容各施設で定める運営規程中 提供する教育 保育の内容 を転載 ( 教育及び保育の目標 ) 乳幼児期における教育及び保育は 人格形成の基礎を培う重要なものであり その特性等を踏まえ 環境を通して行うものであることを基本とする 園における生活を通して生きる力を育成するよ
... 施設の名称：幼保連携型認定こども園 ○△保育園 様式第２号 職員配置計画表 ※ この表において配置する職員は、副園長・教頭（幼稚園の教諭の普通免許状を有し、かつ、児童福祉法（昭和２２年法律第１６４号）第１８条の１８第１項 の登録を受けたものに限る。下線部は青森市幼保連携型認定こども園の設備及び運営に関する基準を定める条例の施行日から５年間、 「又は」とすることがで きる。 ） ...
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ポイント 1: 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解する 保幼小の円滑な接続に向けて まずは 幼児教育と小学校教育の特徴や違いを理解することが重要です 幼児教育 幼児期の教育では 幼児の自発的な活動としての 遊び を通して 様々な体験や学びの芽生えを積み重ねることができるよう 保育者が環境を構成し
... 幼児教育と小学校教育をつなぐ接続期は、単なる小学校教育への準備期間や馴れ るための期間として捉えるものではなく、幼稚園等の経験や活動が小学校の生活や 学びに適切につながっていくよう、幼児期と児童期の接続をお互いに意識する期間 です。特に、幼児教育においては、小学校教育の先取りをするのではなく、幼児期 ...
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( 教育 保育の内容 ) 第 4 条本園は 前条の目標を達するため 幼保連携型認定こども園教育 保育要領に基づき 教育 保育の内容に関する全体的な計画及び指導計画を編成し 小学校教育への円滑な接続に配慮した教育 保育を提供するものとする 2 通常提供する教育 保育のほかに 以下の教育 保育を行う (
... 1 幼保連携型認定こども園 羽衣こども園 園則(運営規定) （目的） 第１条 この規程は、社会福祉法人南海福祉事業会（以下「本法人」という。）が、就学前の子どもに 関する教育、保育等の総合的な提供の推進に関する法律（平成18年法律第77条（以下「認定こども園 法」という。））に基づき設置する幼保連携型認定こども園 羽衣こども園（以下「本園」という。） の運営に関し、必要な事項を定めるものとする。 ...
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保育実習経験による保育者観と子ども観の変化の検討：教員養成課程の学生との比較を通して
... える。幼児教育へ関心がある保育学生の子ども観とし て、入学時点から子どもの将来の価値をはっきりと意 識していると考えられる。 図 3 は③「具体的な遊びについて」の 4 因子、④「遊 びに対するイメージ」因子の平均を表したグラフであ る。それぞれの因子について t 検定を行ったところ、 想像遊び（t（258）＝6.31，p＜.01）、創作遊び（t（258） ...
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保育内容「環境」の授業前において保育者志望学生が抱く環境概念の特徴
... 「幼児期の 教育は，生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要なものであり，幼稚園教育は， 学校教育法に規定する目的及び目標を達成するため，幼児期の特性を踏まえ， 環境を通して行うものであることを基本とする。」とされる（文部科学省，2017）。 ...
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創作活動・創作指導の連続性に関する研究 : 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現），小学校・中学校・高等学校・特別支援学校学習指導要領（音楽）の検討を通して
... http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/ chukyo3/044/attach/1321669.htm（2016年 1 月 5 日閲覧） 4 ）下出美智子（2011）『知的障害のある青年達の音楽行為』 風間書房．岡（黒田）ひろみ（2013）「特別支援学校にお ける音楽づくりの可能性 : 音楽授業に関するアンケート調 査から」 『滋賀大学大学院教育学研究科論文集』16, ...
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1 認定こども園 保育園保育園の役割認定こども園は 義務教育の基礎を培うものとして 満 3 歳以上の子どもに対する教育及び0 歳以上の子どもで保育を必要とする子どもに対する保育を一体的に行い 保護者に対する子育ての支援を行うことを目的とした施設です ( 就学前の子どもに関する教育 保育等の総合的な提
... 【10 10 10】 10 】 】預かり保育（やまきたこども園のみ実施） 】 預かり保育（やまきたこども園のみ実施） 預かり保育（やまきたこども園のみ実施） 預かり保育（やまきたこども園のみ実施） 在園児のうち３歳児～５歳児の希望者（１号認定子どもに限る）で、通常降園の 14 時以降もお子様を預かる事業です。 実施日：やまきたこども園の開園日 時 間：14:00～16:00 ...
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第 Ⅲ 部保育 教育課程 1 保育 教育課程の実践保育所保育指針 幼稚園教育要領は 保育園 幼稚園の教育 ( 保育 ) の基本と保育内容を示したものです これをもとに各園が保育課程 教育課程を構成し さらに具体的な指導計画を作成します それに基づいて保育を実践 評価して次の計画に反映させ改善を図りま
... ５ 特別支援教育について 特別に支援を必要とする子どもの可能性を最大限に伸ばし、生活するために必要 な生きる力の基礎を培うために、保護者や関係機関との連携を図りながら、一人一 人の子どもに合わせたよりきめ細やかな保育・教育を行うことが大切です。そのた めには、発達や支援を必要とする状況を把握し、集団生活をとおして、成長するこ ...
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子ども・子育て支援法に基づく支給認定等並びに特定教育・保育施設及び特定地域型保育事業者の確認に係る留意事項等について
... 預かりを含め、多様な提供手段が選択肢として確保される必要がある。このため、 保育の必要性に係る事由に該当する場合であっても、保育所等における保育の利用 を保護者が希望しないときは、保育の必要性の認定の申請は不要であること。また、 保育の利用を希望するか否かについては、兄弟姉妹によって異なることもあり得る ...
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を生かした環境を構成することも求められます 3 安全で保健的な環境次に 施設などの環境整備を通して 保育所の保健的環境や安全の確保などに努めること としています 子どもの健康と安全を守ることは保育所の基本的かつ重大な責任です 全職員が常に心を配り 確認を怠らず 子どもが安心 安全に過ごせる保育の環境
... 明」となることが望まれます。 保育所の「評価」については、保育士等一人一人の内発的な自己評価を 基盤に職員全員で共通理解を持つて取り組んでいくことが求められます。 特に今後は、保育課程の編成を中心に、保育の内容の充実と質の向上を図 り、組織的、計画的に保育を行い、保育所の自己評価に積極的に取り組ん ...
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スウェーデン就学前教育の領域「環境」の内容について ― 就学前学校改訂ナショナルカリキュラムと実際の見学を通して ―
... 日本でのみ取りあげている項目は、 （ 1 ） （ 3 ） （ 7 ） （10） （11） （12）である。 （ 1 ）について、スウェー デンでは自然と人は別々のものではなく、一体化したものという感じを受けた。首都ストックホルム市で も就学前学校のすぐ隣に豊かな木々があり、あえて言えば森と呼ぶが、学校から出れば森があり、それを 幼稚園と呼べば、 「森の幼稚園」はいつも極身近かにあると言える。このことは、ガイド兼通訳をして下 ...
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第 3 回教育 保育給付部会資料 5 (H ) 確認を受ける施設 事業の基準について ( 特定教育 保育施設及び特定地域型保育事業の運営に関する基準 ) 1. 確認制度の概要について 平成 25 年度第 2 回教育 保育給付部会資料 3 2. 内閣府令の告示について 4 月 30 日に
... 第16条第1項 参酌 自ら提供する教育・保育の質の評価を行い、常にその改善を図らなければならない。 第16条第2項 参酌 定期的に保護者その他の関係者による評価又は外部の者による評価を受けて、結果を公表し、改善を図るよう努めなければならない。 第17条 参酌 相談及び援助 ...
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幼児教育とは： 幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領の改訂を受けて
... 「この「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」は、５領域の内容等を踏まえ、 特に５ 歳児の後半にねらいを達成するために、教員が指導し幼児が身に付けて いくことが望まれるものを抽出し、具体的な姿として整理したものであり、そ れぞれの項目が個別に取 り出されて指導されるものではない。もとより、幼児 教育は環境を通して行うものであ り、とりわけ幼児の自発的な活動としての遊 ...
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那覇市立における幼保一体化とは 近年の社会情勢の変化により 子ども達を取り巻く環境も大きく変化し 就学前のこどもに関する保育 教育的ニーズも多様化しております 那覇市でも保育所保育定数の拡大や幼稚の預かり保育 2 年保育の拡充など幼児教育 保育環境の充実が求められております そのような中 那覇市では
... あめくみらい幼保園とは 那覇市では、保育所と幼稚園の機能を融合させ、それぞれの良さを生かした新しい施設を 平成２４年度から開設します。制度上は、０歳児から３歳児を天久保育所（泊保育所の移転） 、 ４歳児から５歳児を天久幼稚園（新設）とし、運営面では「なはのこガイド」を活用し、一 貫したカリキュラムに基づいた教育・保育を行います。 ...
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「平成29 年教育・保育施設等における事故報告集計」の公表及び事故防止対策について
... などの注意喚起を記載した通知を発出し、児童の安全を最優先するという認識を日頃から 共有するなど、保育所等における安全への周知徹底を行っている。 （消費者安全調査委員会より、平成 23 年に神奈川県内の幼稚園で発生したプール事故に関する意見の フォローアップ実態調査結果を踏まえた意見が、平成 30 年 4 月 24 日に出されたところ、「幼稚園等にお ...
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乳児保育 (0 1 2 歳児の保育 ) における領域 環境 の内容についての考察 表 1 発達過程区分の変遷 保育士養成課程及び保育現場現行の保育所保育指針 ( 発達過程 ) 新保育所保育指針 乳児保育 (0 1 2 歳児の保育 ) 幼児保育 ( 3 歳以上児の保育 ) おおむね 6 か月未満乳児保
... 横井一之* 平成30年 4 月より、幼稚園教育要領（以下新教育要領）、保育所保育指針（以下新保育指針）そして幼 保連携型認定こども園教育・保育要領（以下新教育・保育要領）が（告示：平成29年 3 月31日）実施さ れる。現行の保育所保育指針では、領域「環境」に関するねらい ...
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教育・保育施設等における事故防止及び事故発生時の対応のためのガイドライン通知 保育施設の指導・監査 狭山市公式ウェブサイト
... これを受け、平成 26 年９月８日「教育・保育施設等における重大事故の再発防止 策に関する検討会」が設置され、昨年 12 月に重大事故の発生防止のための今後の取 組みについて最終取りまとめが行われたところである。 この取りまとめでは、各施設・事業者や地方自治体が事故発生の防止等や事故発生 時の対応に取り組み、 それぞれの施設 ・ 事業者や地方自治体ごとの実態に応じて教育 ・ ...
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1 発達とそのメカニズム 7/21 幼児教育 保育に関する理解を深め 適切 (1) 幼児教育 保育の意義 2 幼児教育 保育の役割と機能及び現状と課題 8/21 12/15 2/13 3 幼児教育 保育と児童福祉の関係性 12/19 な環境を構成し 個々 1 幼児期にふさわしい生活 7/21 12/
... ②遊びを通して学びに向かう力を育む環境構成 7/21・2/13 ③一人一人の発達の特性に応じた支援及び他職種との協働 7/21・2/13 ①保育所保育指針・幼保連係型認定こども園教育保育要領について 8/10 6/23 ②資質と能力を育むための保育内容 10/19 ...
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省察による保育観の問い直し : ALACT モデルを用いた教育実習のリフレクションを通して
... さらに名須川（2003）は，保育者間の話し合 いを通じた省察の分析を通じて，保育者が気づ きを経て成長し，変容していく段階を明らかに している。保育者の気づきの段階には①幼児の 行動からの表面的な気づき，②幼児の行動の内 面への気づき，③保育者自身の内面的な気づき， ④気になる幼児をめぐる気づきと保育者の枠組 みへの気づきがある。この気づきと変容の段階 は，ALACT ...
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