特別支援学校教員 大学教員 など
JAIST Repository: URAに対する大学教員の支援ニーズ
... 1 支援内容と現状 3-1. 調査内容 筆者が設定した支援内容 24 項目について、 支援スタッフに託したい項目、URA から支援を受けた項目、 URA 以外の人から支援を受けた項目はどれかを調査した。調査は上記部局に所属する教員を対象にして 2016 年 5 月 7 日から 2016 年 10 月 7 日にかけて行われた。調査対象者 216 ...
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附属特別支援学校高等部美術授業 : 協働学習による人間関係形成力へのアプローチ : 中学校専科・特別支援学校・大学教員連携授業「メタルワークス」
... ○改善点 生徒の実態ともに、席の配置（名前入り）を前日ま でにお渡ししておくと、より生徒の様子を把握してお いてもらいやすかったと思います。／生徒に感想を書 く時間は、連携授業外でとっておくことにしておけば、 こころおきなくゆっくり時間をかけて書いてもらえ るかと思いました。（今回は連携授業後の授業でとり ました。みんなしっかり考えて書いていました。）／ 難しいとは思いますが、自分や友達の作品をじっくり ...
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特別支援学校教員の専門性向上のための諸課題についての考察
... 14） http://www.jaue.jp/_src/sc875/93c195ca8ex89878bb388e7 8e9e91e382cc8bb388f596c68b9696e291e88c9f93a288cf88f5 89ef95f18d90.pdf（2016.12.28） の専門性を十分に担保するものとなっていない。 このような現状の中で、国立の教員養成系大学・ ...
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香川県における初任者教員のかかえる特別支援教育についての課題-香川大学学術情報リポジトリ
... 副免として特別支援学校教諭免許状の取得と特別支援学校での教育実習を行ったことは、特別支援 学校の教員ではない小中高校の教員たちの力になっており、特別支援学校教員免許状の取得はとて ...
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釧路校1年生の特別支援学校教員免許取得の動機と志望特性
... 次に３位「小学校教員免許を取得する上で、多様な子ど もの存在を知ることが大事だと考えたから」39名、４位「“個 に応じた教育”の考え方を学ぶ上で有効であると考えたか ら」33名、までが30名以上が選択した項目である。 続いて、５位「LD・ADHD・高機能自閉症等の子ども の生徒指導の方法を学習したいと思ったから」29名、６位 「子どもの発達論や発達支援論を広く学びたいと思ったか ...
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特別支援学校美術・金属授業における共同学習の取組 : 人間関係形成力促進を目指した大学教員等との協働の試み
... ③の「思ったこと（授業の感想）」では、「金属はか たい物と思っていたけど、固い物、やわらかい物など、 色んな種類があってとても楽しかったです。金属って すごいなと思いました。／はんだごてを初めてやって みて最初は不安だったけど、うまく出来たのもあれば 失敗してしまうこともありましたがすごく楽しかった です。金ぞくのこともぼくはあまりわからなかったけ どすごくわかったのでよかったし勉強になりました。 ...
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知的障害特別支援学校における自立活動の在り方に関する研究 : 教員への意識調査の内容を中心に
... ち、コミュニケーション面での目標をまとめたものを表10に示す。 Ⅴ まとめと今後の課題 今回、知的障害特別支援学校教員が、自立活動の内容をどのように捉え て指導しているのかについて意識調査を実施したが、自立活動の区分の捉 え方でみてみると、①コミュニケーション、②身体の動き、③健康の保持、 ④心理的な安定、⑤環境の把握、という順で意識し指導していることがわ かった。 ...
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大学教員等の教員の在り方について
... ・ 海外、企業など、多様な研究活動の場を通じて研鑽を積む プログラム ・ 学生が自ら研究課題を設定し研究活動を実施するなど 学生の創造力、自立的研究遂行能力を高めるプログラム ・ 研究プロジェクトをリードできる資質・能力を培うプログラム ・ 新分野、異分野にも対応できる柔軟な発想力を養うプログ ...
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教員への質問紙調査による特別支援教育内容の検討
... めることを考えるようになるアドバイスも必要である。 特別支援教育では， 障害のある児童生徒に対して食事， 排泄等の日常生活動作の介助を行ったり，発達障害の児 童生徒に対し学習活動上のサポートを行ったりする必要 もある。そのため文科省は 2007 年度に特別支援教育支 援員 2 万 1 千人相当分の約 250 億円を地方財政措置する ...
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教員養成カリキュラムにおける大学と附属学校の連携 -特別支援教育の場合-
... ②実地研究・演習の在り方 特別支援教育コースでは、従来 2 年次に教育実地 研究を行っていた。ここでは附属の協力により、主に 授業参観を通して、障害のある児童生徒の特性の理解 や支援の方法について学ぶことを目的としていた。特 に、普通小中学校と最も異なる点である、授業におけ る教材のあり方や個々への支援の具体的な方法につい ...
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特別支援教育への移行期における小学校教員の意識調査
... 小学 教員を対象として特別支援教育に対する意識調査を行った。本調査は学 教育法改正前の2005∼2006年に実 施したもので、制度の過渡期における教育現場の反応を示すものである。その結果、特別支援教育の理念に対する教 員の意識は肯定的なものであったが、実践的な取り組みには負担感や自信の不足が見られた。因子 析の結果、 『指導 ...
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教員養成系大学学部生向け「特別支援教育に関する授業」の効果に関する実証的研究-現職教員向け研修会の効果と比較して-
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中国の特別支援学校における教員のICT活用指導力に関する調査 : 京津冀地区における調査から
... ３. 中国特別支援教育におけるICT活用に関する課題 先に述べたように、中国の特別支援教育は都市部と 農村部の格差が大きい。障害児の教育に関して専門的 な知識や技術をもつ教師が不足しているなど様々な問 題点が存在している。一方、経済の発展とともに中国 のインターネット利用者は急速に増加している。特に この２年間で携帯電話によりインターネットを利用す ...
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教員の意識調査にみる特別支援教育の現状と課題
... それは、ａ在籍児の障害の種類や程度と人数 , ｂ固 定式学級の教育上の効果や必要性 , ｃ在籍する保護者 の理解 , ｄ在籍児と通級児の関係 , ｅ担当者の専門性 などである。また、事例１のように、保護者と意志疎 通できない場合もあり、通級指導が始まっても、どう 保護者や周りの子供に伝えるかという問題もある。 最終答申で、特殊学級を弾力的に運用することにな ったが、調査でもそれが課題であることが分かった。 ４. ５. ...
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学校評価を活用した若手・中堅教員の育成方策についての検討 : 特別支援学校における学校評価結果に基づくプロジェクトチームの実践を通して
... 3 学校評価結果を活かした取組 校長、教頭等の管理職、小中高等部の学部長等 で構成される学校経営会議で、アンケート調査の 結果から明らかになった課題への対応を検討し た。対応策として、前期学校評価の結果から明ら かになった課題を全教職員が共有し、学校全体で 取組を進めていくための具体的方策として、学部 間や年代間の壁を超え、教職員が一丸となった学 ...
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大阪産業大学論集人文 社会科学編 24 特別支援教育の必要性が叫ばれ, 大学における教員養成について, 盲 聾 養護学校, 小学校等並びに幼稚園及び高等学校の教員養成課程において, 発達障害に関する内容も含めて取り扱うこととするよう, その充実に努めること ( 発達障害の児童生徒等への支援について
... 学習障害は，その原因として，中枢神経系に何らかの機能障害があると推定されるが， 視覚障害，聴覚障害，知的障害，情緒障害などの障害や，環境的な要因が直接の原因とな るものではない。 注意欠陥／多動性障害（ADHD）の定義 ＜ Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder ＞ （平成15年3月の「今後の特別支援教育の在り方について（最終報告）」参考資料より抜粋） ...
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独立行政法人国立特別支援教育総合研究所免許法認定通信教育 受講募集要項 ( 令和 3 年度前期 ) 1. 事業の概要独立行政法人国立特別支援教育総合研究所では 幼稚園 ( 認定こども園含む ) 小学校 中学校 義務教育学校 高等学校 中等教育学校及び特別支援学校において特別支援教育に携わる教員の免許
... 特別支援学校、幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等学校 又は中等教育学校等に勤務している教職員で、聴覚障害教育領域の 特別支援学校教諭一種・二種免許状の取得若しくは既に有している 特別支援学校教諭免許状へ聴覚障害教育領域の追加を目指すもの ...
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公立幼稚園における特別支援園内研修の実践記録（8） : 特別支援連絡ノートが若手教員の育成に果たす役割
... 半田（2018）は，実践記録は書いて終わりでな く，それをもとに話しあうことに大きな意義があ ると述べている。意義の中身として，自分の考え に向き合うこと，子どもへの見方が広がり，自分 にはない保育の視点に気づくことを挙げている。 2 名の回答はこの主張を支持するものであった。 また，各クラス補助員の回答から，保育者同士 が話し合うことや共有することが保育者の感情に 良い影響を与え，働きやすさにつながっているこ とが明らかになった。5 ...
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へき地校の特別支援教育担当教員の専門性意識に関する調査研究
... Hokkaido University of Education... deÌbciþÿÉÊËÌ«Å1 ÞÛ ßþË8ff0Ä.[r] ...
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アメリカ，イギリス，オーストラリア，ベトナムにおける特別支援教育の教員に対する適性評価の展望
... 要約 本研究は， 初等教育の学校で障害を有する児童を教える教員の適性評価について， ベトナムと欧米諸国の 比較研究により状況を明らかにすることを試みたものである。ベトナムにおける教員の適性評価は， 通常の学校 においては， 多種の職業的な基準が設けられ， これらが評価ツールとして効果的に用いられているため， 研究上 ...
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