演劇的手法による日本語教育に関する
演劇的手法による日本語教育に関する 理論的 実証的研究 中国人日本語学習者の情意要因を中心に 姚瑶
... て、演劇的手法による活動の実践・実証の段階においては、観察法と質問紙法、実験法を 併用し、第二言語不安の軽減、動機づけ、自信・自尊感情の向上ができるように意図され た教育介入を一定期間にわたって行い、その効果を検証する。 一般に、人間の客観的な行動は、観察によってかなりの部分を明らかにすることができ ると言われている（中澤・大野木・南,1997） ...
179
麗澤大学大学院 平成 27 年度博士論文 韓国開化期における 日本語教育に関する研究 言語教育研究科日本語教育学専攻 指導教授井上優 学籍番号 黄雲
... 岡倉由三郎(1868～1936)は、開化期、漢城に設立された「日語学堂」の初代教官を 務めた人物であり、韓国における日本人による日本語教育に先鞭を着けたという意味 で、日本語教育史上にも重要な存在である。 しかし、韓国における近代日本語教育の嚆矢となる岡倉の日本語教育についての先 ...
168
1. 日本語企画調整費 / (1) 海外日本語教育機関等調査 海外の日本語教育機関等に関する調査及び特定地域における調査等を実施し その結果を公開するとともに 日本語教育 研究の成果も公開する 事業名対象国期間事業内容 1 日本語教育機関調査 全世界区分困難 合計額 15,970,428 円 201
... や学校訪問、巡回指導等を実施 日本語専門家は、国際交流基金海外拠点における主任アドバイザー補佐として派遣される他、日本語専攻学科のある高等教育機関、中等教育機関等に派遣され、現地日本語教師 ...
87
早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月
... RQ3：NPLS の生成したネパール語のリズム、日本語のリズム、NS の生成した日本語 のリズムはどのような関係にあるのか。 ネパール語、NPLS の生成した日本語、NS の生成した日本語のリズムはそれぞれ異な るリズムであった。そして、 nPVIc の数値は、ネパール語＜NPLS の生成した日本語＜NS の生成した日本語の順であった。NPLS ...
6
接尾辞「～的」の使用と日本語教育への示唆─ 日本人大学生と日本語学習者の調査に基づいて─
... わたし 的」で、4 位の「自分的」11 位の「うち的」が続くが、こ の他に、用例が 1 つしかないリスト中の「遊び的」「あや的」「学校的」「気分的」「教科書的」 ...
12
1. 日本語企画調整費 / (1) 海外日本語教育機関等調査 海外の日本語教育機関等に関する調査及び特定地域における調査等を実施し その結果を公開する また 日本語教育 研究の成果も公開する 合計額 8,676,547 円 事業名 対象国 期間 事業内容 1 海外日本語教育機関調査 全世界区分困難
... 2011.03.15 日本語教育を専攻する学生を海外の日本語教育機関にインターン として派遣。海外の日本語学習の現場を経験させることによって 将来の若手日本語教師の育成及び大学間ネットワーク構築に寄与 13 神戸女子大学 ニュージーランド オークランド工科大学 ...2010.09.03 ...
46
継承日本語教育に関する文献のデータベース化と専門家養成（中島 和子）
... プログラムの内容は、1)「継承語教育デー タベースのための文献収集—これまでの経緯 と今後の課題」（中島和子・福川美沙）、2) 「継承語教育データベースの構築に着いて」 （森下淳也・田中順子）、3)「補習校教師の 会立ち上げのためのバイロット調査報告」 （カ ルダー淑子）、4)「インターナショナルスク ール実態調査」（大山全代・平野景子）、5) 「南米在住の日系人児童生徒の口頭言語能力 ...
6
目次 1. はじめに 1 2. 外国人の受入れ施策等の状況について 1 3. 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公共団体における日本語教育の状況 3 [ 市区町村 ] 3 [ 都道府県 ] 国における日本語教育施策の状況
... ・ 一方，自治体が直接実施している日本語教室においては，その９０％がボランティアにより実施さ れているという実態がある。日本語教室において「日本語を教える／学ぶ」こと以外にも，多くの住 民がボランティアとして日本語教室に関わるからこそ，日本語教室が外国人にとって地域社会との接 点になり，その地域で暮らしていく上で必要な情報や人とのつながりを得たりする場になっている。 ...
46
質的アプローチを用いた研究手法 特別報告 質的アプローチを用いた研究手法 健康教育分野への適用 大谷順子 * ₁ 抄録 : 質的手法は近年, 社会学, 心理学, 教育学, 人類学, 健康科学, ビジネスのマーケティングリサーチなど, 様々な分野で用いられるようになっている. 一方で, 質的手法にどの
... ₂） Hjarnoe L, Leppin A. Health promotion in the Danish maritime setting: challenges and possibilities for changing lifestyle behavior and health among seafarers, BMC Public Health. ₂₀₁₃; ₁₃: ₁₁₆₅. ...
8
専門教育に関する歴史的・比較的研究
... 大学構造を見直したうえで，哲学，法学，医学，神学の四つの学部をもって学術的研究を重視した 教育を実施した。さらに，19世紀以後設立されたロンドン大学をはじめとするいわゆる市民大学や 産業都市の大学，1860年代以後のアメリカのランド＝グラント＝カレッジ，およびほとんどの州立 大学もその事例として挙げられる。現在，この制度が継承される国も少なくない。たとえば，アメ ...
15
マレーシアの教育制度と中等教育機関における日本語教育
... 言語毎に国内共通のカリキュラム／シラバスが定められており定期的に改定されている。日本語科 目の最新版シラバスは従来の 4 年分から 1 年延長されて Form1-5 を通じた 5 年間にわたる学習内容が 記載されている [10] 。例えば語彙リストは N4 レベル（日本語能力試験 JLPT。以下同じ）に準拠してお り一部 N3 ...
7
2007 年には文化庁文化審議会の国語分科会に戦後初めて日本語教育小委員会が設けられ 日本語教育の内容改善 体制整備 連携協力の推進について検討が行われ始めた そして 2007 年度から地域日本語教育の推進を目的に 文化庁による 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 が開始された ( 文化庁
... 文化庁を中心に、地域日本語教育推進事業が展開され、様々な政策・施策が講じられている（文 化庁2004、同2011、池上2007、野山2013）。 2001年に、ブラジル人住民数が全国最多の浜松市の呼び掛けにより、南米系ニューカマーが 集住する東海・関東・甲信地方を中心とする地方自治体・国際交流協会が連携し、外国人住民 ...
17
日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... 研究の現場で必要となる統計分析手法は、分析の目的とデータの特徴によってさまざまです。この授業の前半では、推測統計 学の基本的な概念について解説し、統計的推定および検定の方法について学びます。後半では、さまざまな分析手法をとりあ げて、それらの特徴と使い方を習得していきます。どのような分析手法をとりあげるかについては、受講者の関心と必要性を ...
16
目次 1. はじめに ~ 日本語教育小委員会における審議の経緯について ~ 1 2. 地域における日本語教育の実施体制について 外国人の受入れ施策等の状況について 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公
... ことが地域の取組に広がりを欠く要因となっていることが考えられる。また，本事業を活用して 日本語教育に取り組んでいる地方公共団体や日本語教育機関などには，事業の企画・立案，実施 や成果の把握，効果の検証に加えて，それぞれが独自予算を確保したり，受益者（日本語学習者 に限らず，例えば，外国人を受け入れている事業者等も考えらえる）に負担を求めたりするほか， ...
88
海外における日本語教育 Japanese-Language Education Overseas 海外日本語教育の促進 国際交流基金が日本語教育事業を行うなかで その使命の重要な部分をなすのは日本語教育の基礎基盤をつくることです 日本語教育のノウハウの共有 教育機関の調査や情報交流の場の提供など 目
... と利便性の向上を目指して、さまざまな取り組みを実施し ました。 2010年7月には、冊子版『JF日本語教育スタンダード 2010』と、JFスタンダードのより詳しい活用方法を収録した 『JF日本語教育スタンダード2010 利用者ガイドブック』を 刊行、また、同冊子のPDF版をJFスタンダードのウェブサ イトに掲載し、無償でダウンロードができるようにしました。 ...
8
JF日本語教育.indb
... 高い文法駆使力があ る。時には「言い間 違い」や、文構造で の偶然起こした誤り や些細な不備が見ら れる場合があるが、 その数は少なく、後 で見直せば訂正でき るものが多い。 常に高い文法的正確 さを維持する。誤り は少なく、見つける ことは難しい。 （例えば、これから言 うことを考えている 時や、他人の反応を モニターしているよ うな時といった）他 のことに注意を払っ ている時でも、複雑 な言葉について常に ...
19
Microsoft Word - 【修復済み】千葉市地域日本語教育推進に関する実態調査_報告書案210305
... 定員数１２０名の小規模校ではあるが、他の日本語学校に比べ、専任教職員の人数が多い点。それを活かすため、生 活指導が教育の基礎であることを常に意識し、手厚い指導を一丸となって行っている。 学生一人一人に担当者が決まっており、入学から卒業まで、担当者が生活面や進学についてサポートする。 進学、就職、文化体験等、学習目的に合わせた勉強ができるように複数のコースがある。 ...
12
日本語学校における中国人留学生教育に関する研究 [ PDF
... 3 募集、選抜する。中国人留学生の中で、80％以上の学生は 中国から最初日本語学校に入り、1 年間また一年間半で、日 本語や日本の文化を学んでから、大学学部や大学院や短期 大学、専門学校などの学校に進学する。このような「中国 の大学・高校➾日本語学校➾大学（院）・短期大学・専門 学校などに進学する」という経路の中で、もっとも大きな ...
4
114 理念 日本語教育 批判 価値 創造 挑戦広瀬和佳子 2 OPI,JSL,3 日本語能力試験 分類 続 第 2 章, 第 3 章,1960 年代 2000 年代 日本語教育学会誌 日本語教育 掲載 論文 内容分析 通, 日本語教育 評価研究 実践研究 歴史的変遷 明 教育評価 1980 年代
... このような評価観は，学習や言語能力に対する 従来の見方と激しく対立する。ことばの学びを知 識や情報の蓄積と見なし，個人の内的な変化を重 視する学習観・能力観は，近年，個体能力主義 （石黒， 1998 ），個体還元主義（春原， 2009 ），個 人主義的能力観（熊谷，佐藤， 2013 ）などと呼 ばれ，批判の対象となっている。こうした見方と 対置されるのが，学習とは社会文化的実践に参加 ...
6
舞台上に降り立つVOCALOID 女優 としての初音ミクは存在しうるか 川 目次 はじめに 第１章 VOCALOID的リアリズム 﨑 悠 圭 はじめに 本論文は VOCALOIDによる演劇は可能か と 第１節 初音ミク と キャラ キャラクター いうテーマで VOCALOIDによる 演劇 という 第
... ニコニコ動画上に投稿されるVOCALOID楽曲に おいて特徴的なのは、自分の作品である楽曲のタイ トルに「初音ミクが歌ってくれた」「初音ミクに歌 わせてみた」という文句を加え、作曲者が、あくま でもVOCALOIDのプロデューサーとして振る舞う という形態である。ここでは逆に、VOCALOIDユー ザーたちは、VOCALOIDである彼ら・彼女らを「操 作」しているという点に関して非常に自覚的である ...
27