歯学教育認証評価検討WGシンポジウム
認証評価結果
... 以上のように、貴専攻においては、教員評価の制度が実施されており、かつ、各 活動に関する評価項目が設定されているが、教育の属性（研究者・実務家、みなし 専任教員、特任教員等）に応じた、より具体的かつ明確な評価基準の策定が望まれ る（評価の視点 3-18～3-22、点検・評価報告書 49、50 頁、添付資料 2-7「平成 26 ...
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産業能率大学 平成 25 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 26 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 「基準４．自己点検・評価」について 自己点検・評価は、常勤理事会の諮問機関である「大学・大学院自己点検・評価および 第三者評価委員会」において、日本高等教育評価機構の基準に基づく標準的なものと、独 自の重点課題に特化した基準の 2 種類を適切に実施している。前者の自己点検・評価にお いては、 ...
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国際基準に対応した医学教育認証制度の確立 公開シンポジウム 平成 27 年度大学改革推進事業 基礎 臨床を両輪とした医学教育改革による グローバルな医師養成 プログラム 公開シンポジウム記録集 東京医科歯科大学
... 午前に別所先生、奈良先生からもお話がありましたが、ECFMG の通告に認証評価の目的が The protection of the public、人々を守るということであると紹介されました。それがグローバルスタンダードになっている のです。これからの医学教育は、卒業生の質保証、教育の質保証が厳しく問われる時代になります。このよ ...
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豊田工業大学に対する大学評価（認証評価）結果
... また、 「国際性」を教育目標に掲げ、国際戦略本部を設立して国際的な交流活動を 進めており、協定締結校は、北米７校、アジア８校および欧州６校に上り、教員の相 互派遣やシンポジウムの開催を行っている。 さらに、 「学部海外特別演習」 では米国ア リゾナ大学において４週間の語学演習と工学実験研修が行われていることや、卒業要 ...
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長岡大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... キャリア教育について、建学の精神を基礎にした「キャリア形成を図る授業科目群」の 設置、ゼミナールを通した個別指導、就職支援室によるサポートのそれぞれの活動を機能 的に組織化・体系化した取組みが行われている。 具体的には、 「現場体験プログラム」「地域活性化プログラム」が設定されており、実践 的知識や就業体験型教育が導入され、学生の参加率を向上させて確実に就職実績につなげ ている。また、キャリア開発科目が 1 ...
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大阪経済法科大学 平成 22 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 23 年 3 月 財団法人日本高等教育評価機構
... 地域住民へのキャンパス開放や盆踊大会、フェスティバルなどの各種地域連携行事の開 催、運動施設・図書館の開放、市民無料法律相談の開催などを通して、大学がもつ物的・ 人的資源を社会に積極的に提供する努力がなされている。 大学と企業との間では、インターンシップ事業、公開講座における企業からの講師招へ い、企業による寄附講座などを通じて適切な関係を構築している。他大学との関係では、 ...
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神奈川工科大学に対する大学評価（認証評価）結果
... 策定の後、社会に対して周知・公表されることを期待したい。 教育目標、教育方針の適切性について、単位取得率、留年率、退学率、標準修業年限で の卒業率、就職率、進学率などのデータに基づいて各学科、専攻において検証された後、 「教務委員会」等で審議され、次年度のカリキュラムや教育課程の改定に反映している。 また、「自己評価委員会」においても検証が行える体制が取られ、その結果が『自己点検・ ...
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巻頭言 財団法人日本高等教育評価機構 ( 以下 評価機構 ) は 平成 16(2004) 年に私立大学などに対して第三者評価を実施する財団法人として発足し 平成 17(2005) 年には 学校教育法第 110 条に基づく大学の認証評価機関として 文部科学大臣から認証されました その後 平成 21(2
... アドミッションポリシーが学部・学科ごとに明確にされ、大学入試要項、ホームページ、 オープンキャンパスなどで周知されている。また、早期に入学決定した学生に対しては入 学前教育が実施され、入学者の資質の向上に向けた取組みが行われている。収容定員につ いては、入学定員に満たない学科はあるが、全学的には概ね適切に確保されている。 少人数教育を特色として、各教員・クラス担任によって、学生一人ひとりの学習支援が ...
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帝京平成大学 平成 29 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 30 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 基準項目 2-9 を満たしている。 【理由】 校地、校舎、設備、実習施設、図書館、運動場・体育施設等の教育環境が整備され、運 営と管理が適切に行われ、校舎は耐震基準に適合している。図書館は充実し、閲覧室の席 数は確保されている。図書館には、オンライン蔵書検索システムが導入され、学生が必要 とする書籍が入手できるように整備されている。授業を行う学生数は適切である。ラーニ ...
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「看護研究」教育評価の検討 －学生と教員の自己評価より－
... いわれる 18） ．本学科の教育目標とカリキュラム構 成と関連して，論理性と批判的思考をどのように 育むか，看護研究ⅠとⅡの位置づけと1年次から の関連科目を明確にしておく必要性がある． 「研究発表について」は，学生，教員ともに 60％以上が「できた」と評価していた．学生の 自由記載からはメンバーで協力してパワーポイン トを準備し自分たちの成果を明確に伝えた達成感 とともに当日のスライド不備や質問に適切に対応 ...
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九州共立大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 「基準２．学修と教授」について アドミッションポリシーは学部、学科ごとに策定され、大学案内や入学試験要項、ホー ムページ等に明示されている。定員に関しては、大学全体としては概ね確保されている。 各学部・学科の教育課程編成方針を適切に設定し、体系的な教育課程が編成されている。 学修支援サービスの実施と学修意欲向上を目的とした「学習支援センター」を設置し、学 ...
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梅花女子大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 大学は、アドミッションポリシーを明確にして多様な入試で学生を受入れ、入学定員を 概ね満たしている。教育課程及び教授方法は、教育目的を踏まえカリキュラムポリシーに 整合する科目の見直しを行っている。学修及び授業支援は、教職員協働により適切に整備・ 運営されている。ディプロマポリシーを定め、単位認定、卒業、修了認定は、厳正に行わ れている。インターンシップやキャリア支援は、教職員が連携して行う体制が整備されて ...
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1 本日の内容 1. 医学 歯学教育の現状 P 日本における評価制度 P, 7 3. 医学 歯学 薬学教育の分野別評価 P,13
... ④多様な歯科医療ニーズに対応した歯科医師養成 ・新たな歯科医療ニーズ（がん患者等への口腔ケア、スポーツ歯学、歯科法医学、チーム医療など）に 対応した歯科医師の養成 ・大学改革推進等補助金「がんプロフェッショナル養成基盤推進プラン」（H24～H28年度予定） ・法医学（歯科法医学を含む）に係る教育研究拠点の整備について検討（H24年度～） ...
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鎌倉女子大学短期大学部 平成 26 年度短期大学機関別認証評価 評価報告書 平成 27 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 理解と支持を得ている。また、入学式・卒業式での学長式辞、 「全学教職員の集い」におけ る理事長指針、広報紙「学園だより」、機関誌「緑苑」、大学案内、ホームページなど、あ らゆる機会・媒体を通じて、情報発信を図り、学内外に周知している。 「中期計画（平成 25(2013)年度～平成 29(2017)年度）」は、建学の精神、短期大学部の 使命・目的を踏まえ、自己点検・評価を反映し策定されたものであり、また、三つの方針 ...
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文化学園大学短期大学部 平成 29 年度短期大学機関別認証評価 評価報告書 平成 30 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... A-2-① 専門性を活かした社会貢献への取り組み A-2-② 産学連携の取組み 【概評】 平成 28(2016)年度から開始された「教育改革支援助成金事業」において、主体的に学べ るデジタル化した資料や、動画資料が研究開発するファッション・ビジネスに特化した「被 服造形学・実習」教材開発が採択され、6 人の教員がこの事業に参画し、教育効果の向上 を図ろうとしている。 ...
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青森中央学院大学 平成 28 年度大学機関別認証評価 評価報告書 平成 29 年 3 月 公益財団法人日本高等教育評価機構
... 総じて、建学の精神に基づいて使命・目的を明確にするとともに、具体的な教育目的に 沿った三つの方針（ディプロマポリシー、カリキュラムポリシー、アドミッションポリシ ー）を明確にし、教育研究活動が展開されている。学修と教授の取組みについては、体系 的な教育課程が編成されるとともに、教授方法の改善等も行われている。また、経営・管 ...
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Vectorworks教育シンポジウム2015
... 学生には、自分たちが作りたいものを作るのではなく、 クライアント先（連携先） が求めるものは何かを察知し、それをデザインに反映させることが重要である と説明している。 作品作りは多摩産材の現地見学で知識を得た後、デザインの中間発表、材料の 見積もりと発注、ディテール検討と図面化、そして実物の制作と進んでいった。 ディテールの検討を行い、スケッチを描くと学生たちはすぐにでも作り始めたく ...
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大学機関別認証評価・自己点検評価報告書｜千葉経済大学 jikohyouka
... 予習・復習の賦課により学生の学習理解度を高めることが期待され得ることが明らかに なっているため、今後、大学全体として、学生に対して予習・復習に取り組ませる体制 や具体的方策についての、合わせて検討を加えていくものとする。 学生の学習支援の一環として、 平成 20(2008) 年度から、 学習意欲の高い学生に対して、 資格取得を奨励し促進する「進路支援講座」 （公務員、金融、経理・税理士、情報処理及 び秘書・一般事務の 5 ...
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大学機関別認証評価自己評価書 認証評価｜国立大学法人 北海道教育大学
... 等を含 教育資料類を所蔵 いる。取 電子的資料 ， 各種オンラインタヴタパヴケ 助iNii， 新聞記事ＤＢ ， 電子グャヴナャ 先ヒiピ点ヒピ努iメピヒt 等 購入分 約 ィんイ00 タイトャ 及び O度グ助 オンライン目録 等を提供 り， 館内 情報検索用パソコンを 全館合わせ イ④ 曔幌館 干年 ，函館館 ，旭川館 干ィ ，釧路館 干ウ ，岩見沢館 設置 いる。ま た全館 無線 セグN 利用 可能 ...
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目 次 平成 25 年度医学部医学科認証評価のための自己点検評価書に寄せて 使命と教育成果 教育プログラム 学生評価 学生 教員 教育資源 プログラム評価
... 医学研究法（B 2.2.2） A. 基本的水準にかかわる点検 学生が分析及び批判的思考を含む、科学的方法の原則を学ぶため、医学研究実習におい て、4 年次学生を 9 月から 2 か月間、学生が希望する基礎医学、社会医学、臨床医学の研究 室に配属し、研究プロジェクトを決め、研究テーマが 4 年次学生ひとりひとりに与えられ る。教授の推薦により国内の他大学の研究室に配属される学生もいる。また、海外の大学 ...
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