構造的読解力を育む㻌
「生きる力」を育む中学校保健教育の手引き
... 献するばかりでなく，子供自身が，保健教育で身に付けた資質や能力を活用して，生涯を通じて主体 的に健康や体力を保持増進するために，自らの課題について考え，行動することができる「確かな学 力」の育成を目指している。また，保健教育では，年齢に伴う心の発達への理解，良好な人間関係の ...
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家族構成と子どもの読解力形成
... で働く母親のすくなさは父不在家族の低収入をうかがわせる結果であり，経済的剥奪仮説の 主張と合致する． しかしそれ以外の経済的資源――教育資源と本――の保有状況を見ると，すこし様子がち がうことに気づく．日本でもアメリカでも教育資源は母不在家族でもっとも不足している． 日本では二親家族が 0.02 であるのに対して父不在家族が−0.23，母不在家族が−0.33；アメリ ...
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Ⅱ 研究方法 小学校学習指導要領解説算数編や先行研究, 文献をもとに, 数学的な思考力 表現力を育む算数的活動について研究する 第 1 学年の内容 たしざん (1) ひきざん(1) たしざん(2) ひきざん(2) について教材を分析し, 数学的な思考力 表現力を育む算数的活動の組み方や支援の仕方を探
... 8) を充実させる必要がある。 「たしざん(1)」 「ひきざん(1)」の学習は，「かずとすうじ」 「いくつといくつ」「ふえたりへった り」での学習を既習内容としている。入学して初めての算数「かずとすうじ」では， 「仲間分け」 （集 合づくり）から始め，数図ブロックを対応させて具体物から半具体物に置き換えていく。具体物や ...
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学ぶ力を育む「やりくり」授業の提案－鳥取大学附属中学校の研究主題について－
... 2. 社会に求められる人材 社会の変化は激しく， 未来を予測することが困 難な時代をむかえると考えられている。 そのような 社会の中では， ただ受動的に事態を受け入れて 状況に対応する考え方では， 社会に参画する生 き方， 自己の成長， 幸福な生活， 協力的な社会 形成の主体者といった， 目指される社会に貢献で きる人材の育成は困難と考えられる 2） 。 また， かつ ...
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PISA 型読解力と国語科の融合 -PISA 型読解力とワークシート- ( ア ) 情報を取り出す PISA 型読解力ア情報の取り出しイ解釈ウ熟考 評価エ論述 情報を取り出す力 とは 文章の中から無目的あるいは雑多に取り出すことではない 目的つまりこの場合は学習課題に沿って 自己の判断を加えながらよ
... まずＰＩＳＡ型読解力で求められている学力の一つ、「情報を取り出す」についてですが、『情報を取 り出す力とは、文章の中から無目的あるいは雑多に情報を取り出すことではない。目的つまりこの場 合は学習課題に沿って、自己の判断を加えながらよりよい情報を取り出すのである。』と考えていま ...
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い文章を読んで内容をつかむ読解力や正しく単語を書いたり文構造を意識しながら正しく英文を 書いたりする力が弱い (3) 指導観ステップコースの指導にあたっては, 基本的な新出文構造の並べかえ活動を行い, 視覚的に理解させていく またペアワークで, 形容詞の比較級 最上級の形を繰り返し読ませて定着を図る
... い文章を読んで内容をつかむ読解力や正しく単語を書いたり文構造を意識しながら正しく英文を 書いたりする力が弱い。 （３）指導観 ステップコースの指導にあたっては，基本的な新出文構造の並べかえ活動を行い，視覚的に理解 ...
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と思われる (3) これまでの研究から本校は, 平成 19 年度から 23 年度にかけて, 対話力そのものを身に付けさせる授業 = 習得 と 対話力を活用する授業 = 活用 を区別して考え, 対話力を読解読書の手段として生かす授業づくりを模索してきた 読解読書領域の授業を通して, 各学年に応じた 学
... ２ 主題設定の理由 （１）今日的な課題から 「知識基盤社会」と言われる現代では，確かな学力，豊かな心，健やかな体の調和を重視する「生 きる力」をはぐくむことが重要とされている。さらに，「確かな学力」の基本ともなる言語を扱う国 語科においては，言語を通して的確に理解し論理的に思考し表現する能力を育成すること，互いの立 ...
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アフリカ7カ国における初等教育就学児童の読解力
... る初等教育の男女別の粗就学率・純就学率 を表している。あた表１１は SACMEQ 参加国 における初等教育段階の留年率と進級率で ある。なお、第一次の SACMEQ のタンザニア における調査では、ザンジバル島のみを対 象としているが、これ以降の表ではデータ の都合上、タンザニア本土とザンジバル島 のタンザニア全土の数字を用いている。 表９、表１０からはケニア、タンザニア、 ...
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第 1 OECD による国際成人スキル調査 (PIAAC) の結果子どもの読解力 数的思考力の測り方は おおよそ見当がつきますが 成人の読解力 数的思考力はどのように測るのでしょうか 文科省の OECD 国際成人力調査結果の概要 によると次のようなものです 1 読解力 文章を理解して評価利用する能力
... ジには、 「森の幼稚園のもう一つの特徴は、こどもの 自主性を尊重し、 “見守る保育”を徹底して行う事で す。おとなはともすると、こどもかわいさからついつ い“転ばぬ先の杖”を与えてしまいがちです。しかし、 幼児期という心と体が未熟なこの時期に、小さな失 敗を含むたくさんの経験をしておく事は、今後の成 長にとって実はとても大切なことではないでしょう ...
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生きる力を育む経済教育をすすめるには(シンポジウム 今こそ生きる力を育む経済教育を-震災を乗り越えて-)
... 思っていた。しかし，生徒の動きを見ていて，訓練や 教育の大切さ，影響の大きさ改めて感じた。 その後の数日間，また新学期がはじまる約一月間は あまり記憶がない。計画停電，原発からの放射性物質 の放出，モノ不足など日常が変化したこともあるが， 「同調うつ」に近いものもあったようだ。特に，原発 事故は複雑な思いだった。というのは，教員になりた ての時は，心情的エコロジストであり，かなり原発問 ...
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読解リテラシーの社会経済的格差
... 3. 分析の視点と仮説 PISA の読解リテラシーを構成する「アクセス・取り出し」，「統合・解釈」，「熟 考・評価」という 3 つの側面における出身階層の影響を比較検討するにあたって， 「アクセス・取り出し」と比較した場合，「統合・解釈」や「熟考・評価」の得点に 対する出身階層の影響は相対的に大きいと予想することができる【仮説 1 】。この ように考える理由の 1 ...
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PISA 型読解力から考える挿絵の活用法
... 文学の持つ言葉の力、たとえばイメージを生み出す言葉 を味わい、感じ取り、論理的に伝えていくことは、論理 的な意味での言葉の力と感性という意味での言葉の力を つけることになるであろう。文学を感性のみで甘受する のではなく、読みの方法を用いることで論理的に読み、 ...
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関西国際大学研究紀要読解力を向上させるためのプログラム第 16 号,2015 年,13-20 読解力を向上させるためのプログラム LTD 話し合い学習法と反転授業の手法を取り入れた試み The improvement program of Reading Literacy The method wh
... 大学教育のユニバーサル化が進行する昨今，大学生の低学力化が語られるときには，同時に本 を読まない「活字離れ」の問題がとりあげられることも多い。大学の教育現場においても，指定 された共通テキスト（いわゆる教科書）をほとんど読んでいないケースや，読んでいても内容の 理解に至っていないケースに遭遇することがしばしばある。このような学生の多くは，読書習慣 ...
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目次 Ⅰ テーマ設定の理由 85 Ⅱ 研究目標 85 Ⅲ 研究仮説 86 1 基本仮説 2 作業仮説 Ⅳ 研究構想図 86 Ⅴ 研究内容 87 1 思いやりの心を持った道徳的実践力 ⑴ 道徳的実践力とは ⑵ 思いやりの心を持った道徳的実践力とは 2 道徳的実践力を育む授業づくり ⑴ 道徳的実践力を育
... 那覇市立仲井真中学校教諭 大城 邦夫 Ⅰ テーマ設定の理由 中学校学習指導要領 解説道徳編の内容項目(2-(2))に、「温かい人間愛の精神を深め、他の 人々に対して思いやりの心をもつ」とある。「思いやりの心は、自分が他に能動的に接すると きに必要な心のあり方」であり、「思いやりの大切さに気付かせるだけでなく、根本において 自分も他の人も、ともにかけがえのない人 ...
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教育実践力を育むパペットシアターの芸術的展開-香川大学学術情報リポジトリ
... に取り上げるのは，（２）の「シンデレラ」で ある。 ２ヶ所のサテライト会場では想定される対象 者はほぼ同じ（保護者と園児・児童）だが，附 帯設備，会場の大きさには違いがある。音楽， 人形劇ともに，当然，その違いを考えに入れて 上演する必要がある。中でも最も考慮する必要 があったのは会場の広さ（収容人員の差）であっ た。（１）の会場が280名の定員に対し，（２） の会場では450名が想定された。（１）の「シン ...
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リーディングスキルテストで測る読解力とは
... 1～4 は、一般には、記号列としてのテキストを処理するプロセスと考えられています。ただし、実世 界に関する知識が何もないと、1～4 についても、正しく処理できるとは限らないことが近年の自然言語 処理等の研究から明らかになりつつあります（例：「私は岡田と広島に行った」と「私は岡山と広島に行 った」では、述語項構造が異なるが、それを正しく認識するには、岡山と広島が隣接する県であることや、 ...
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OECD がしている国際的な PISA 調査も 読解力が低下してきたことが問題視されていて 何とか読解力をつけていかなければならないというかなり強い流れ 強い力が働き 国語はおそらく最も影響を受けた教科かもしれません さらには こういったことが学習指導要領の告示される直前 言われています 自分に自信
... 右手は、 「わたしたちのくらし」というタイトルです。道のようなものがグーッと描き込まれています。 生活するとか、としをとるとか、道がありまして、その中に結婚する、子どもを育てる、子どもを産む と、はっきりと書かれています。もしかしたら人生の中で結婚する人もいれば、子どもを産む人も、子 ...
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読解力向上プログラム
... で， 「読解力」の得点については，ＯＥＣＤ平均程度まで低下している状況にあるなど， 大きな課題が示された。 ＰＩＳＡ調査は，読解の知識や技能を実生活の様々な面で直面する課題においてどの 程度活用できるかを評価することを目的としており，これは現行学習指導要領がねらい ...
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教育振興事業(小学校) 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 読書活動については，国が交付税措置をしていることもあり，学校が必要とする図書について予算を確保するなど，読書環境の充実を 図っている。 今後も補助金制度を積極的に活用し，授業の活性化・工夫を図れる環境を整備する。また，児童の読書意欲向上のため，学校図書巡回 ...
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食育推進事業 基本施策1 生きる力を育む教育環境づくり(学校教育) | 結城市公式ホームページ
... 食に関する指導については，市内小中学校への計画的な訪問及び，学校，学年に応じた細やかな配慮をしながら実施していく。 □拡充（人・モノ・カネ等の拡充） □改善改革しながら継続 □現状のまま継続（改善・改革なし） □統合・新規事業への展開 □縮小 □休止 □廃止・終了 □予定どおりの要求 □一部改善の上要求 □今回は見送り □その他の処置 上記評価のとおり。 ...
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