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東京経済大学の

東京経済大学図書館 2007

東京経済大学図書館 2007

... 保管(返却されて 1 階カウンターに取り置きされた)資料キャンセルは、 My Library からは手続きできません。 不要になった場合は、来館または、E-mail にてご連絡ください。 (E-mail: [email protected] メールタイトル: 『予約資料キャンセル希望』 メール内容: 「学籍番号」 「氏名」 「キャンセルしたい本タイトル」を必ず記入 してください。 ) ...

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第 11 回 KoSAC 卒論修論フォーラム Vol 年 3 月 21 日 ( 土 ) 於 : 東京経済大学岡沢亮修士論文 人々の実践としての芸術 / 非芸術の区別 法 倫理 批評領域に焦点を当てて 合評会 不道徳な芸術作品の評価と免責 森功次 1 Norihide MORI はじめに

第 11 回 KoSAC 卒論修論フォーラム Vol 年 3 月 21 日 ( 土 ) 於 : 東京経済大学岡沢亮修士論文 人々の実践としての芸術 / 非芸術の区別 法 倫理 批評領域に焦点を当てて 合評会 不道徳な芸術作品の評価と免責 森功次 1 Norihide MORI はじめに

... ・ だがその内実を見てみよう。PAPS 側が「展示すべきではない」と主張する理由は、 Ch3-A1-2 で言われるような「批判性がないから」というものではない。むしろそこで 効いてくるは、岡沢が「まとめ」から排除した、 「表現が極度に悪しきものだから」 という直接的な理由である(横田(2013)がいうような〈性暴力被害者にフラッシュバッ クを引き起こすから展示すべきではない〉という主張は、まさにそういうものだろう) 。 ...

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我が家の家庭内 DIG 地震が発生した時の 我が家 を想像してみましょう 1 家族等の命 ( 最優先 ) 我が家の耐震性は? 家庭内で倒れてくる物はないか? 津波や山がけ崩れの危険性は? 災害イメージ ( 東京経済大学吉井教授の設問資料を変形 ) 自宅建物の倒壊 ( ぺしゃんこ 傾く ) 下敷き 死

我が家の家庭内 DIG 地震が発生した時の 我が家 を想像してみましょう 1 家族等の命 ( 最優先 ) 我が家の耐震性は? 家庭内で倒れてくる物はないか? 津波や山がけ崩れの危険性は? 災害イメージ ( 東京経済大学吉井教授の設問資料を変形 ) 自宅建物の倒壊 ( ぺしゃんこ 傾く ) 下敷き 死

... ・ 通報はできても公共部門は対応できない可能性 が大きいことを認識してもらう。 → 救急車は全域対応はできない。 → 倒壊建物、道路状況も参考にする。 → 自分たちで何とかしなければならない。 ・ 自家用車は使用できない。(交通事情確認) ・ 担架つきリヤカー、ノーパンク車椅子が有効→ ...

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ニュースリリース 平成 27 年 5 月 1 日 国立大学法人千葉大学 自然科学研究機構国立天文台 スーパーコンピュータによる 宇宙初期から現在に いたる世界最大規模のダークマターシミュレーション 概要 千葉大学 東京経済大学 愛媛大学 東京大学 文教大学による研究グループは 理化学研究所計算科学研

ニュースリリース 平成 27 年 5 月 1 日 国立大学法人千葉大学 自然科学研究機構国立天文台 スーパーコンピュータによる 宇宙初期から現在に いたる世界最大規模のダークマターシミュレーション 概要 千葉大学 東京経済大学 愛媛大学 東京大学 文教大学による研究グループは 理化学研究所計算科学研

... 研究手法と結果 スーパーコンピュータ「京」や、「アテルイ」強力な計算パワーを活かし、宇宙 初期から現在にいたる約 5500 億個もダークマター粒子重力進化を計算しました。 計算した空間サイズは、最大で一辺がおよそ 54 億光年にも及ぶ広大なものです。こ れほど大きい空間でシミュレーションとしては世界最高分解能であり、銀河スケ ...

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東京経済大学情報システム課 授業支援システム manaba( マナバ ) 学生マニュアル 目次 1. はじめに ( 利用環境 / ログイン ) 1 ( アンケートの回答 提出 ) 13 ( 各種設定 ) 2 2. コースとは ( 成績の確認 ) 14 ( コースの表示切替 /

東京経済大学情報システム課 授業支援システム manaba( マナバ ) 学生マニュアル 目次 1. はじめに ( 利用環境 / ログイン ) 1 ( アンケートの回答 提出 ) 13 ( 各種設定 ) 2 2. コースとは ( 成績の確認 ) 14 ( コースの表示切替 /

... 12. 出席・リアルタイムアンケート 出席カード種類 manabaでは、スマホを使って出席をとることができます。教員がmanaba上で発行する「出席カード」受付番号を自分スマ ホやタブレット端末に入力、送信することにより出席カードを提出します。出席確認と同時に、簡単な質問やアンケートに回答 することもできます。 ...

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「英語eラーニング」のより発展的な指導法の構築を目指して : 東京経済大学3学部英語プログラムに関する考察

「英語eラーニング」のより発展的な指導法の構築を目指して : 東京経済大学3学部英語プログラムに関する考察

... 点減点がある(減点 点数は設定可能)。Adaptive mode を使うと,学生は理解が完全でない問題に対して様々 な正解可能性を試すことができ,それによってより深い理解を得られているようだ。さら に,クイズに対してより積極的に取り組む姿勢も見受けられる。従って,Initial Quiz よう に学習達成度評価のみを目的とせず,Review Quiz ...

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東京経済大学学術フォーラム現代文化と人文主義の未来を問う 徐京植氏の批評活動を手がかりに ~ 2021/01/23 報告 4 越境する美術批評 - 美術史家 翻訳者として徐京植を読む 崔在爀 ( チェ ジェヒョク ) 1. はじめに このたびは徐京植先生の退職記念学術フォーラムで発表する機会をいただ

東京経済大学学術フォーラム現代文化と人文主義の未来を問う 徐京植氏の批評活動を手がかりに ~ 2021/01/23 報告 4 越境する美術批評 - 美術史家 翻訳者として徐京植を読む 崔在爀 ( チェ ジェヒョク ) 1. はじめに このたびは徐京植先生の退職記念学術フォーラムで発表する機会をいただ

... い問いとその答えであるならば、「私たち」アイデンティティは、自らが帰属する共同体 自明性について絶えず問いを発し、互いに答えを共有し合うことにほかなりません。 「我々」美意識に関する問いと問題提起は、越北画家・李快大(イ・クェデ)を扱った 箇所に特に鋭く表れています。この文章は、美術史学界「李快大生誕 100 周年記念シンポ ジウム」(大邱美術館、2013 年 6 月 19 ...

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「英語eラーニング」における書写活動の取り組み : 東京経済大学での実践報告

「英語eラーニング」における書写活動の取り組み : 東京経済大学での実践報告

... 2.学習法として書写 書写に着目したは,日々授業で板書された情報とは異なる情報をノートに書き写す学 生を目にする機会が増えたことに端を発する。書き写す時に学生たちがどのように作業して いるか,そして課題学習でどのように書き写してきたかを観察しているうちに,正確に書 写できていないことが英語学習を妨げている要因一つとなるならば,正確に書写できれば ...

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「英語コミュニケーション」の授業における筆記・書写活動の取り組み : 東京経済大学での実践報告

「英語コミュニケーション」の授業における筆記・書写活動の取り組み : 東京経済大学での実践報告

...  筆記活動を始めた当初,穴埋め問題において解答すべき場所を空欄ままにして,テキス ト英文だけを書き写す集団がいた。机間巡視をしながら空欄も自分で解答するよう促して も,「わからないので」と自信ない返事が返ってくるばかりだった。しかし,教員がヒン トを与えて励まし,クラス全体で答え合わせを繰り返すうちに,実は問題難易度が高く ...

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東京経済大学学則 1949 年 4 月 1 日 制定 第 1 章 総則 ( 目的 ) 第 1 条 本学は 学術の中心として広く知識を授けるとともに 深く専門の学術を教授研究し知的 道 徳的及び応用的能力を展開させ 併せて文化の発展に寄与することを目的とする 2 各学部 学科の人材養成に関する目的その

東京経済大学学則 1949 年 4 月 1 日 制定 第 1 章 総則 ( 目的 ) 第 1 条 本学は 学術の中心として広く知識を授けるとともに 深く専門の学術を教授研究し知的 道 徳的及び応用的能力を展開させ 併せて文化の発展に寄与することを目的とする 2 各学部 学科の人材養成に関する目的その

... (2) 基礎科目、進一層科目及び展開科目 68単位以上 (3) 自由認定枠 総合教育科目、基礎科目、進一層科目及び展開科目卒業必要最低単位合計10 0単位を超えて修得すべき24単位 3 コミュニケーション学部コミュニケーション学科においては、4年以上在学し、第8条に定める各授 業科目なかから、次区分により 124単位以上を履修し、単位を修得しなければならない。ただし、 第 ...

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「コミュニケーションの現在とこれから」東京経済大学コミュニケーション学部20 周年記念シンポジウム記録 : 報告

「コミュニケーションの現在とこれから」東京経済大学コミュニケーション学部20 周年記念シンポジウム記録 : 報告

... 80% ところに学ぼうとしてもわれわれほ うが先にいます。ひょっとしたら,ぼくよりも 学生ほうが先です。ツイッター使い方とか, 新しいソフト使い方は絶対学生ほうが早い。 学問が無用だということではなくて,やはり, われわれが主だということです。学問は常に頑 張ってきている。頑張って 90% ぐらいまでは ...

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学習アドバイザーの学習支援活動に関する考察 : 東京経済大学英語学習アドバイザーにおける取り組みを事例として

学習アドバイザーの学習支援活動に関する考察 : 東京経済大学英語学習アドバイザーにおける取り組みを事例として

... 年にかけて,本学においてこの点で混乱が生じる事例が少なからず生じていた。こ 問題を解決するためには,2010 年度ように学習アドバイス業務に関する知識を十分に 要し,かつ大学側から要望に即座に対応できる人員を委託機関に配置してもらうことが重 要となる。また,外部機関に学習アドバイザーを業務委託する場合には,大学根幹を成す ...

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東京経済大学 4 学部 4 研究科 経済学部経営学部コミュニケーション学部現代法学部 東京経済大学 国分寺地域連携推進協議会 協議会運営委員会 審議会等への専任教員派遣 国分寺地域 国分寺市役所 生涯

東京経済大学 4 学部 4 研究科 経済学部経営学部コミュニケーション学部現代法学部 東京経済大学 国分寺地域連携推進協議会 協議会運営委員会 審議会等への専任教員派遣 国分寺地域 国分寺市役所 生涯

... 2004 年 10 月に発足した「東京経済大学・国分寺地域連携推進協議会」事業として、 「国分寺地域インタ ーンシップ・学生地域参加実施委員会」において、産官学で話し合いながら、学生職業意識醸成と国 分寺地域活性化をコラボさせるというユニークな試みをスタートさせました。学生にとって身近な国分 ...

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_東京経済大学樣 図書館利用案内.indd

_東京経済大学樣 図書館利用案内.indd

... 資料は OPAC(P.8)で検索してください。各フロア資料は、自由に閲覧できます。 書庫 1、書庫 3、自動書庫資料は、カウンターに申請してください。 その他、新聞、マイクロ資料等、貸出できない資料があります。OPACで確認してください。 館内で利用が終了した資料は、書棚に戻さず、館内数箇所に設置されているブックトラックか カウンターに返却してください。 ...

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教職協働による図書館利用促進活動のトライアルから恒常化へ : 東京経済大学図書部の場合 : 研究ノート

教職協働による図書館利用促進活動のトライアルから恒常化へ : 東京経済大学図書部の場合 : 研究ノート

...  2013 年度に図書部メンバー教員が関わる 4 件選書展示がおこなわれた。あるテーマ に沿って教員が推薦する本にポップを付して面陳列することで,手に取りやすい形で推薦本 を示すことができるものである。その後「図書部」として展示提案に並行して,様々な教 職員から展示提案が行われるようになった。図書部メンバー教職員が関与する展示とし て 2014 年度に 7 ...

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1 情報通信産業の競争政策に 関わる経済学研究の動向 東京経済大学経済学部専任講師黒田敏史

1 情報通信産業の競争政策に 関わる経済学研究の動向 東京経済大学経済学部専任講師黒田敏史

... • +消費者選好が1期と2期で変わる → 1期価格低下、2期価格一 定 → スイッチングコストは競争を促進 • +内生的スイッチングコスト → 企業が1期顧客に割り引きを提示する などしてスイッチングコストを自発的に設定する場合、優良顧客をライバル から引き抜きにくくなるため、 1期価格、2期クーポン抜き価格が上昇 ...

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2018年度(平成30年度)事業計画 平成30年度予算|大学紹介| 東京経済大学

2018年度(平成30年度)事業計画 平成30年度予算|大学紹介| 東京経済大学

... キ 教学改革を推進するFD(ファカルティ・ディベロップメント)強化 ・ 全学FD会議及び各学部 ・ 全学共通教育センターが行うFD会議 (講演会、 事例報告会等) で、 新たな教育手法や少人数教育実践などについて情報を共有し、 教育力向上を図る。 また、教員SD( ス タ ッ フ ・ デ ィ ベ ロ ッ プ メ ン ト ) 研 修 参 加 を 推 進 す る 。 ク ...

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東京経済大学3 学部英語プログラムに関する考察 : 発展英語教育の更なる進化を目指して

東京経済大学3 学部英語プログラムに関する考察 : 発展英語教育の更なる進化を目指して

... る 15) 。この状況下では,学生関心事である就職活動につながる資格試験は,英語学習 具体的な目標設定道具として教育者側には便利である。TOEIC を必修化としたは,そ れを意図してことでもある。 しかし,筆者は本学英語教育において,数値を過度に強調することに危機感を持つ。な ...

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児童の有する除法についての認識(Ⅱ) : 児童の認識の傾向の分類

児童の有する除法についての認識(Ⅱ) : 児童の認識の傾向の分類

... 5.2.1 何故,<等分除>で答えた児童が多いか わり算導入単元を見ると,初めに<等分除>による例題が出ている。(啓林館より) ■ 3年・上,②わり算 ・12このあめを,3人に同じ数ずつ分けます。1人分は何こになるでしょう。 ・15このクッキーを,3人に同じ数ずつ分けます。1人分は何こになるでしょう。 ・24このいちごを,3人に同じ数ずつ分けると,1人分は何こになるでしょう。 ...

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「経営の健全化のための計画」の概要

「経営の健全化のための計画」の概要

... (2)配当、役員報酬・賞与について考え方 ① 配当について 今後配当を含む株主還元政策については、収益動向等経営成績やその 将来見通し、安全性や内部留保とバランスに留意して運営してまいりま す。具体的には、今後も早期健全化法趣旨を踏まえ返済原資を着実に蓄積 ...

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