明るく楽しい授業や実習で実践を学べる
中学校理科における学習の定着とメタ認知を促す授業実践 : 「種子植物のなかま分け」の授業を事例として
... なかま分けについて理解していると記述している のに対し，約 38％の生徒が種子植物のなかま分 けについて，理解が足りていないと記述しているこ とから，生徒が自身の学びをメタ的に捉えることは できたものの，学習内容の理解という点では課題 も見られた。具体的には「双子葉類と単子葉類に ついて，理解しきれていなかった。」「単語の意味 は覚えていたけれど，なかま分けや仕組みのこと ...
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ICTを活用した《ソーラン節》の授業実践：踊りを取り入れて
... 本教材は，歌い方や拍の流れ（八木節様式，追分様式）に注目して日本の民謡を鑑賞し，日本の音楽に親しみ ながら，その雰囲気や特徴を感じ取る学習を進める題材として位置付けられている。 「ソーラン節」は北海道民謡で，ニシン漁のときに歌われていた仕事唄で，八木節様式である。小学校の現行 ...
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個人のダイバーシティ開発を促す授業実践
... 経済教育 38 号 39 要旨 日本の産業界では，グローバル化の進展に加えて，少子高齢化による労働力人口の減少が進むなか，近年 の構造的な労働力不足を背景に，職場の「ダイバーシティ推進」が進んで，多様な人々のさまざまな違いを 尊重して受け入れ，活かしていく「ダイバーシティ＆インクルージョン」が掲げられるようになってきてい ...
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Microsoft Word - 24授業実践.docx
... （２）児童の実態について 高学年になると、児童は他人を大切にすることの必要性を感じてはいるが、自分と異な った言動を受け入れられないことがある。本学級も例外ではなく、明るく素直で気の優し い面があるものの自分の利害がからんでくると、自分を正当化したり安易な妥協をしたり ...
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3 年間の歩みから、在宅看護論の授業と実習を振り返る ～実習終了後に行ったアンケート結果から～
... に、本実習では複数事例と対面することができるの で、学生は療養者各々の生活や家族関係、社会的 背景等を考慮し看護展開しなければならない意義 や重要性も学ぶことができる。それは本実習のメリッ トと言えるが、逆に事例の多さが学生の混乱を招き 学習を整理できない者もいる。教員は時あるごとに ...
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中田 : 実践過程における教師の学びとリフレクション ( 省察 ) の可能性 授業記録を基に授業を構造的に捉え直したり 改善の方向性をアドバイスしたりする役割を担っている ここでは 新たな知識や技能を提供する以上に 授業実践者の振り返りをベースに変化の契機となる投げかけを重視している このような 授
... 導についての専門性を高めることを目指して本研修 を受講していた。2009年１月に実施した第１回目の 研究授業では、跳び箱の種類と配置と、子供の運動 技能の向上についての関係を十分に意識されていな い状況が見られたため、運動の場づくり（跳び箱の 台数、高さ、置き方）の意図や効果を中心に研究協 ...
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リフレクションを組み込んだ教育実習プログラムの開発 リフレクションを組み込んだ教育実習プログラムの開発 教育実習生の授業に関する知識変容に与えるリフレクションの効果に着目して 教育実習生の授業に関する知識変容に与えるリフレクションの効果に着目して 佐竹 靖 奈良教育大学附属中学校 小柳和喜雄 佐竹
... （ Department of Educational Cooperation, Nara University of Education） Yoshiaki ICHIHASHI・Koudai YAMAMOTO・Kageki TAKEMURA （ Junior High School attached to Nara University of Education） 要旨：本研究では、佐竹ほか（ ...
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3 第 3 学年及び第 4 学年の評価規準 集団活動や生活への 集団の一員としての 集団活動や生活についての 関心 意欲 態度 思考 判断 実践 知識 理解 学級の生活上の問題に関心を 楽しい学級生活をつくるため みんなで楽しい学級生活をつ もち, 他の児童と協力して意欲 に話し合い, 自己の役割や
... 本学級の児童は明るく元気で，学習活動にも一生懸命に取り組んでいる。休み時間は，短い時間 であっても外遊びや体育館での遊びを積極的に行う児童が多く，体を動かしたり友達と一緒に遊ん だりすることを楽しみにしている。だが，一人一人の考え方の違いが大きく，休み時間の遊び方で ...
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水泳授業におけるゴーグル型ディスプレイを用いたプログラムの実践報告
... 本実験において検討すべき点は、以下の三つが挙げられる。まず一つ目は、GD を使わずに通常モニ ターを使用した場合でも本実験と同様な結果を得られたのではないかという点である。筆者らは、事前 の検証実験において、競泳選手 11 名を対象として GD とノートパソコンの液晶モニターの視聴後のパ フォーマンスの比較を行った。その結果、GD ...
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思考を深め, 伝え合う活動を取り入れた数学の授業実践
... , 授業時間 の制約の中で行える活動を考える必要があると 感じた。 生徒の主体的 ・ 対話的な深い学びを 目指すためには , 生徒にとって身近で今の社会 や自然に応じた教材が必要であり , 探求したくな るような発問 , 既習事項を活用して , 多様的な見 方 , ...
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授業実践の様相―解釈的研究―「発言表」を使用する授業分析―
... 〇言葉・概念の展開状況 この授業では、子どもから重要な言葉が出て、よく共有されていた。また 分節ごとに子どもたちが用いる言葉がかなり異なっていた。 第１分節ではカラスが城北公園に来る理由として、木が７回、餌・食べ物 が５回、虫が３回、ゴミが２回、巣が２回、出ていた。前半は餌・食べ物、 ゴミが多く、後半は木、虫が出るなど、やや焦点が移っていた。この分節で ...
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興味や関心を持続させる中学校理科における授業形態(理科話)についての実践報告2
... 要旨 ― 諸外国に比べると日本の中学校では，理科の勉強が楽しいと感じている生徒の割合が，小学 校と比べて大きく減る。既存の授業形態を大きく変更することなく，生徒同士で理科の内容を共有し合う 時間をつくることで理科に対する興味や関心を持続させる学習形態を提案し，４年目の取り組みとなっ ...
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水泳授業におけるヘッドマウント型ディスプレイを用いた プログラムの実践報告～平泳ぎ授業において～
... 号 であるため、視線からの姿勢や呼吸動作のタイミングなどは解りやすいがキック動作においてはイメー ジができないことが考えられる。そのため視線の映像で「あおり足」の改善は不可能であると考えられ、 HMD プログラムの活用においては、腰が沈んでの姿勢やグライドを作るためのタイミングの指導にお ...
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3 年生からは航海と機関の各コースに分かれた専門授業が多くなり 将来の進路に直結した内容を学修する 5 年生の卒業研究では課題や問題に対して自ら解決し他に伝える表現力などを学ぶ 大型練習船実習は4 年後期 5ヶ月 6 年前期 ( 社船実習も有る ) で行なわれ 船員に必要な実践力を身につける 3.
... ３．専門教育：応用フェーズ（カリキュラム概念図 第４・５学年） ４・５年次では、電気電子工学分野、機械工学分野、情報工学分野、およびその融合・ 複合領域の科目を配置し、学生自身が目指すべき技術者としてのスタイルに合わせた科目 選択が可能なカリキュラムを配置している。５年次に配置した学生実験では、テーマのみ ...
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や保育 教育の実践が学べるように 教育実践研究 Ⅰ Ⅱ 保育実践研究 Ⅰ Ⅱ を演習として配置している 子どもの健康研究領域では 子どもの健康領域に関する研究を主とする医療系科目およ び心理学を配置している 講義として 子どもの心や身体の領域の関する科目には 小児医学特論 Ⅱ 子どもの心身医療特論
... 本大学院は、大阪総合保育大学の三つの建学の精神「自主自律」「清和気品」「敬天愛人」 を継承するとともに、保育・教育と子どもの心身の健康に関する実践的、臨床的、理論的研 究を、理論と実践・臨床との融合を強く意識して遂行し、多様化、複雑化した保育・教育と 子どもの健康上の様々な課題の解決に資する高度な専門性と実践的または臨床的視野を兼ね ...
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体育教員志望学生の実践的指導力 : 教育実習での実践授業の分析から
... 回生 で初めて実際の児童・生徒を前にして指導計画 作成や実践授業，学級経営など教師の仕事を約 4 週間行う。一方，アメリカの多くの教員養成 機関では， 2 回生で子ども実習， 3 回生で通称 BLOCK と呼ばれる16週間にわたる授業実習， そして， 4 ...
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kyoshoku6 【実践報告】教育実習Ⅳ実践報告Hiroshima Bunkyo Women's University kyoshoku6
... 観察実習（授業観察）では，観察する全ての授業について，授業内容をくまなく記録することを課 題とした。具体的には，記録用紙（授業記録簿）を学生にあらかじめ配布し，その用紙に記録をとる ことを課した。 ...
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人口減少社会を生きる力を育てる社会科授業実践
... 年その育成を目指してきた「生きる力」である ことを改めて捉え直し，学校教育がしっかりと その強みを発揮できるようにしていくことが必 要とされた。このため「生きる力」をより具体 化し，教育課程全体を通して育成を目指す資質 ･ 能力を，ア「何を理解しているか，何ができ るか（生きて働く「知識 ･ 技能」の習得）」，イ「理 ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・授業研究ノート 授業研究ノート 1 効果的な英語プレゼンテーションを行う指導にあたって 本学教授 中井弘一
... it.”を引用して、why で始めるオー プニングの有効性を述べている。 これは、 聴衆に考えるという意識を促し、 プレゼンテーションを発表として受け身的に聞くので はなく、 自分はどう考えるかと能動的に聴く態度を生み出す。 何をしたかという内容では聴衆との関わりが薄くなる。 聴衆との距 ...
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DSpace at My University: Ⅴ 実践記録・実践報告・自由論考 実践報告 2 「活用型学力を育てる授業を目指して―英語Ⅰ、OCIでの実践―」 兵庫県立尼崎小田校高等学校教諭 二森 正人
... 内容や構造が難しい英文について、 英語で書き換える練習をしている。 内容をしっかり捉えて、 自分が表現できる英文で書 くことは、 確かな内容理解につながっている。 （例） In his life, Lincoln said that freedom is not free. Every time the color of people’ s skin keeps ...
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