日本語教育的には
演劇的手法による日本語教育に関する 理論的 実証的研究 中国人日本語学習者の情意要因を中心に 姚瑶
... 112 している。これにより学習者は責任を持って自分の行動を自分で決めることができ、自己 決定感を増すことができると述べている。廣森（2005：114）も学習者の意思で主体的に学 習に取り組む機会を提供することが重要だと主張している。テレビドラマの再現演劇とは 学習者はテレビで放送したドラマの台本を用いて、登場人物としての言語活動を行うが、 ...
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文化庁平成 27 年度都道府県 市区町村等日本語教育担当者研修 2015 年 7 月 1 日 生活者としての外国人 に対する日本語教育の体制整備に向けた役割分担 日本語教育担当者が地域課題に挑む10のステップ よねせはるこ米勢治子 ( 東海日本語ネットワーク )
... ・国の示した標準的な内容・方法を参考に地域の実情に応じた日本語教育の 内容等の検討・調整を行う ・域内の日本語教育に関する実態把握を行う ・域内関係者の連絡会議を開催する ...
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田代由貴 観光日本語 とは何か - 海外の日本語教育機関の調査と国内の現状をもとに - にしていきたい また これまで 海外が中心とされてきた 観光日本語 教育が現在 観光立国を政策に掲げる日本国内でも必要となりつつあることについての現状を考察す る 2. 研究の目的 日本語教育事典 佐久間(200
... 1．はじめに 筆者は、青年海外協力隊員（以下、協力隊員）として、佐久間（2005）の観光に関係 する日本語教育の事例にも取り上げられているインドネシアの観光専門学校へ派遣され たことがある。観光専門学校では、将来観光関係の仕事をしたいと思う人々に対する日 本語教育が行われており、 ...
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JF日本語教育.indb
... 自分自身が言いたい ことを明確に述べる ことができ、その内 容を制限している感 じを与えることはそ れほどない。 自分が言いたいこと を明確に言語化する ために、幅広い使用 可能な言語の範囲か ら適切な表現を選ぶ ことができ、その内 容を制限する必要が ほとんどない。 正確に自分の考えを 言語化したり、特定 の点を強調したり、 区別したり、あいま いさを除いたりする ...
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日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... Reading Seminar in Contemporary Japanese Studies ３．授業の目的と概要： 研究は、学術雑誌の原著論文を探して読むことからはじまります。この授業では、文献データベースを使って論文を探し、そ の内容を読み、プレゼンテーションと質疑応答を通して理解していくことを目指します。とりあげる論文は、現代日本文化に ...
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1. カザフスタンの日本研究の第一期 ソビエト連邦の時期 (1920 ~ 1991) ソビエト連邦の時期 カザフスタンには日本語 日本文化を学ぶ高等教育機関はなかった そのため日本語学習 日本研究を行うためにロシアにある高等教育機関に留学するしか方法はなかった ロシアにおける日本研究は18 世紀に始
... 日本との外交関係は、独立翌年の1992年1月26日に樹立されている。翌1993 年1月20日に旧首都アルマトイに在カザフスタン日本大使館が開設された 2 。 独立後のカザフスタンでは、技術国家としての日本への関心が極めて高く、新 首都アスタナの設計図は日本の建築家、黒川紀章によってつくられたものである。 ...
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マレーシアの教育制度と中等教育機関における日本語教育
... N4 に到達するよう設定されているが、中等教育機関の中でも、いわゆる進学校では SPM 等の試 験に関する教育に重点が置かれて外国語教育は後回しになるのが実態のようである。逆に、中華系独 ...
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24 て 近い将来 一連の教育改革が実施されることになる このような一連の変化を背景に 本稿は 2012 年度 2015 年度国際交流基金の海外日本語教育機関調査データに基づき 中国の日本語教育の現状と課題を概観した上で 日本語専攻 国標 の主要内容と特徴を紹介し 新時代に向かう日本語教育改革の解決
... 4 は日本語学習者の段階別・学習目的別の内訳である。まず、初等教育（中学校）、 中等教育（高校）と高等教育（大学）の段階別では、高等段階の学習者がいちばん多いこ とが分かる。次に、各段階の学習目的では、 「高等・日本語専攻以外」の人数の割合が最も 高く、 ...
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2007 年には文化庁文化審議会の国語分科会に戦後初めて日本語教育小委員会が設けられ 日本語教育の内容改善 体制整備 連携協力の推進について検討が行われ始めた そして 2007 年度から地域日本語教育の推進を目的に 文化庁による 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 が開始された ( 文化庁
... ターとして総社市日本語教育事業に携わってきた筆者が、課題解決方法として重要だと考える のは、地域が抱える課題と問題の実態把握に必要な調査研究と、情報の公開・共有である。 総社市では、2011年度に南米系定住外国人住民に対する言語生活の実態と日本語教育に関 ...
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外国人に対する日本語教育の推進 - 国内の日本語学習者数等の推移 - 平成 24 年末現在で, 在留外国人数は約 204 万人となり,4 年続けて減少 我が国人口の 1.6% を占める 国内の日本語学習者数は, 長期的には増加傾向にあり, 平成 23 年には, 平成 2 年と比較して倍増の約 13
... 難民キャンプ等で一時的な庇護を受けた難民を，当初庇護を求めた国から新たに受入れに合意した第三国に移動させることを 第三国定住による難民の受入れと言い，これにより受入れる者。自発的帰還及び第一次庇護国への定住と並ぶ難民問題の恒久 的解決策の一つとして位置付けられている。 ...
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平成 25 年度 生活者としての外国人 のための日本語教育事業 地域日本語教育実践プログラム (A) インターカルト日本語学校作成教材 台東区に住むお母さんのための日本語学習教材 教材概要 本教材は 平成 25 年度 生活者としての外国人と共に支え合うための日本語教育プロジェクト のもと開講した日本
... れるのかを理解する手助けとなることを目的とした。今回、動画教材の作成にあたって は、個々の表現や言葉を確認できるようスクリプトを付すことで、どの部分を重点的に 確認すればよいかが明確にわかるようにした。また、実際の活動がどのように行われた かがわかるよう、活動例として第 12 回「買い物①」を取り上げた。 ...
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日本語教師はどのように教育の商品化を経験しているのか
... 概要 近年，各教育機関が日本語・日本語学習の魅力を高め「商品化」に努めたり，学習が商品 として「消費」される傾向が強まっている。本稿では，日本語教育の商品化が顕著な香港 の語学学校で働く池田さん（仮名）の意識を中心に，教師がどのように教育の商品化を経 ...
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第 40 回日本語教育学講座定例研究会 2010 年 6 月 24 日 類義オノマトペの使い分けについて メチャメチャ と メチャクチャ を例として 日本語教育学講座 D1 陳帥 1. はじめにオノマトペとは ギリシア語の onomatopee から借用した外来語であり 従来の擬音語 擬態語を包括的
... 3.研究方法 本研究は、「聞蔵Ⅱビジュアル朝日新聞オンライン記事データベース」を用いる。このデータ ベースは社会、政治、経済、文化、スポーツなど様々な分野の記事から用例が得られるほか、投 書欄やインタビュー・座談会・小説などの内容も含まれる。このコーパスより、「めちゃめちゃ」と 「めちゃくちゃ」を含む例文を抽出する。そして、例文の直後に出現した情報を分類し、母語話者 ...
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日本語教育学専修 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育学概論日本語と日本語教育 2 才田いずみ 3 火 3 1 日本語教育学概論日本語教育の基礎 2 才田いずみ 4 火 3 2 現代日本論概論現代日本における家族 2 田中重人 3 火 2 3 現代日本論概論現代日
... The teaching of oral language skills in a Japanese language course ３．授業の目的と概要： 学習者が話すことができるようになるためには、何が必要で、教師は何をすべきなのか、話し言葉の教育の内容と方法につい ...
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インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題
... ｂ 日本語学習の目的 ｂ。学習の目的 インドネシアにおける日本語学習目的はさまざまである。しかし、 一般的には日本語によるコミュニケーションができるようにするため、 将来の就職のため、日本語という言語そのものへの興味があるためであ る。最近大きい町ではＪ－POP、Ｊ-ROCK、日本のドラマあるいは日 ...
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年度計画 海外における日本語教育振興の方向性 事業の立案 成果の確認等に活用する 日本語の国際化の更なる推進のための基盤 環境の整備に向けて 以下の a~f を実施 する a JF 日本語教育スタンダード の活用推進 定着 JF 日本語教育スタンダード に関する教師研修会 セミナー 学会発表を各国
... ４．ＪＦスタンダード／日本語能力試験（ＪＬＰＴ）連関調査 ＪＦスタンダードと日本語能力試験（ＪＬＰＴ）は、元来、異なる側面から日本語習熟度を評価する ものであり、相互に関連づけて作成されたものではない。しかし、ＪＬＰＴでレベル認定を受けた学 習者がＪＦスタンダードの基準でどの程度のパフォーマンスが期待できるか（ないし逆の場合）を知 ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... また、基礎定数化後においても、散在地域に対応するため、現在の１割程度の加配定数を引き続き措置 することとしている。 ○日本語指導者等に対する研修の実施 独立行政法人教職員支援機構において、外国人児童生徒教育に携わる教員や校長、副校長、教頭等の管理職及び 指導主事を対象として、日本語指導法等を主な内容とした実践的な研修を実施。 ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... ○ 日本語指導が必要な外国人児童生徒等が近年急増（ H28現在で約4万4千人）、児童生徒の状況も多様化 ○ 個々の児童生徒のニーズに応じたきめ細やかな指導を行うため、外国人児童生徒等への日本語指導・教科指導・ 生活指導等を担当する教員の養成課程・現職研修の充実が必要 ○ ...
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1-2. 国際交流基金による日本語普及事業 3. 日本語普及事業の地域別方針 重点地域 重点国 : 東南アジア 中南米 米国 英国 これら重点地域 重点国においては 主に以下の方針に基づいて事業を実施する 英国 : 教師会ネットワークとの連携や日本語教育機関への支援を通じ日本語教育の深化を図るほか
... ◎世界中から容易にアクセスが可能なインターネット環境を通じた日本語学習コンテンツ等の提供を拡大する ◎各国の中核的日本語教育機関への支援を行い、各国・地域における日本語普及の牽引役として育成する ◎海外の初等中等教育への日本語教育導入の動きに積極的に支援する ...
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施設は 現場で働けるコミュニケーション能力を備えているものとして迎えた候補者たちの日本語能力の低さに困惑し にわか日本語教育が各施設で始まった 施設としても日本語教師を雇う経済的余裕のある施設は少なく 施設内の人員で当座しのぎの教育 ( とも言えない例も多かった ) が横行した 受け入れ施設によって
... EPA の制度によって、看護師・介護福祉士候補者が来日してはじめて、日本語教育関係 者は介護・看護の日本語教育の重要さに気づき、その対策に取り組んだ。まさに泥縄であ った。そうした中で一定の成果をあげた部分もあるが、まだまだ問題は多い。外国人看護・ ...
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