日本語指導を必要と
「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する調査（平成26年度）」の結果について
... ４ 日本語指導が必要な児童生徒の在籍人数別状況 （１）日本語指導が必要な児童生徒の在籍人数別学校数 【図６、表５】 日本語指導が必要な外国人児童生徒の在籍人数別学校数をみると、「１人」在籍校が 2,681 校（2,562 校）で、 在籍学校数全体 6,137 校に占める割合が ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... 文部科学省における帰国・外国人児童生徒等に対する支援施策について 2 有識者会議の意見を踏まえ、日本語指導が必要な児童生徒を対象とした「特別の教育課程」の編成・実施につ いて、学校教育法施行規則の一部を改正し、平成２６年１月１４日に公布、４月１日より施行。 ...
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グローバル化に対応した教育 ~ 日本語指導が必要な児童生徒への教育支援の側面から ~ 第 1 部日本語指導が必要な児童生徒の状況 1 1 日本語指導が必要な児童生徒とは 1 2 現状 ( 全国 ) 1 (1) 児童生徒数の状況 1 (2) 都道府県別の在籍状況 3 (3) 母語 使用頻度の高い言語
... きません。そこで、担任教員が工夫して、その子の状況を考えながら、同じ教室内で周りの子とは別のプリント を配って指導するなどの対応をとっています。通常の授業の質はしっかりと確保した上での、プラスアルファー の対応となりますが、教員は本当にがんばってくれています。なお、このようにクラスの中で別の対応をとらざ ...
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公立学校における日本語指導が必要な児童生徒数の推移 ( 人 ) ( 小学校 中学校 高等学校 中等教育学校 義務教育学校 特別支援学校 ) 日本語指導が必要な日本国籍児童生徒は 10 年間で 2.5 倍増 日本語指導が必要な児童生徒は 10 年間で 1.7 倍増 日本語指導が必要な外国人児童生徒は
... 文部科学省における帰国・外国人児童生徒等に対する支援施策について 2 有識者会議の意見を踏まえ、日本語指導が必要な児童生徒を対象とした「特別の教育課程」の編成・実施につ いて、学校教育法施行規則の一部を改正し、平成２６年１月１４日に公布、４月１日より施行。 ...
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「日本語指導が必要な児童生徒の受入状況等に関する調査（平成28年度）」の結果について
... 義務教育諸学校において日本語指導が必要な外国籍の児童生徒のうち、「特別の教育課程」による日本語 指導を受けている者は 11,251 人（5,788 人）であり、前回調査より 5,463 人増加した。学校種別では、小学校 8,472 人（4,296 人）、中学校 2,644 人（1,463 人）、義務教育学校 104 人、中等教育学校（前期課程）19 ...
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（資料1）日本語指導が必要な児童生徒に対する「特別の教育課程」の在り方等について
... 中等教育局長決定） を設置。 ○ 教育現場における日本語指導の実態等を把握した上で、学校における日本語指導が必要な児童生徒 に対する教育、特に指導形態等について検討を行い、「外国人児童生徒の日本語能力等に配慮した弾 ...
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Ⅳ 日本語指導 日本語指導が必要な児童生徒 1 日本語指導が必要な児童生徒 の定義文部科学省の 日本語指導が必要な外国人児童生徒の受入れ状況等に関する調査 の定義によれば 日本語指導が必要な児童生徒 とは 日本語で日常会話が十分にできない児童生徒及び 日常会話ができても 学年相当の学習言語が不足し
... 「小学校編」（http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/003/001.htm） 「中学校編」（http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/clarinet/jsl/1287871.htm） 「JSL カリキュラム」では、認知的発達段階に応じた内容の学習場面において日 ...
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第3章；日本語指導担当教員の役割
... ④対象児童生徒の学習参加を支援するために日本語表現を調整し、明確化する。 その表現は固定化したものではなく対象児童生徒の実態に応じて決定する。 ①学習内容 「JSLカリキュラム」では、目標が言語面と内容面の2つの面からなります。例えば、算数の割り算について理 ...
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第3章_日本語指導担当教師の役割
... ④対象児童生徒の学習参加を支援するために日本語表現を調整し、明確化する。 その表現は固定化したものではなく対象児童生徒の実態に応じて決定する。 ①学習内容 「JSLカリキュラム」では、目標が言語面と内容面の2つの面からなります。例えば、算数の割り算について理 ...
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日本語指導「ワークショップ」
... （４）必要に応じて、日本語力に合わせて「リライト教材」を作成する。 （５）必要に応じて、補助資料として「翻訳教材」を活用する。 （６）必要に応じて、補助者との連携を図り、補助内容を明記する。 （７）より分かりやすく、そして楽しく指導するための「教材・教具」を作成し、提示の仕 ...
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日本語指導「ワークショップ」
... （６）必要に応じて、補助者との連携を図り、補助内容を明記する。 （７）より分かりやすく、そして楽しく指導するための「教材・教具」を作成 し、提示の仕方等工夫する。 （８）先行学習としての指導略案を作成してもよい。 ５ 準備物 ...
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【資料1】外国人児童生徒等に対する日本語指導体制の整備に関する参考資料
... ○ 「日系定住外国人施策の推進について」（平成 26年3月31日 日系定住外国人施策推進会議） 「日系定住外国人施策の基本的な考え方」において示されている「日本語能力が不十分である者が多い 日系定住外国人を日本社会の一員としてしっかりと受け入れ、社会から排除されないようにする」ことを、継続して、 ...
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外国人児童生徒等に対する日本語指導
... 小学校，中学校，中等教育学校の前期課程又は特別支援学校の小学部若しくは中学 部において，日本語に通じない児童又は生徒のうち，当該児童又は生徒の日本語を 理解し，使用する能力に応じた特別の指導（以下「日本語の能力に応じた特別の指 導」という。）を行う必要があるものを教育する場合には，文部科学大臣が別に定 ...
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H29 岩倉市日本語適応指導教室 Q&A ハンドブック 学級担任向け
... 外国にルーツをもつ児童生徒にも問題はありますが，受け入れる側が相 手の国の習慣などを理解していれば避けられることも事実です。 『ここは日本』であり，日本で生活する以上，外国にルーツをもつ児童 生徒が日本の文化・習慣に慣れることが大切ですが，できる範囲でこちら からも相手の国の文化・習慣を理解し，お互いに歩み寄りをすることも必 要だと思います。 ...
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英語と日本語のリズムの違いに着目した音声指導
... を積ませることが有効なのではないだろうか。 本研究では，上・下学年両方の実験群にリズム指 導の効果が認められたが，それは全体的な傾向であ り，児童個々に目を向けた研究になっているとは言 い難い。例えば，英語に対して自信が持てる児童と そうでない児童を，意識の高さによる上位群・下位 群に分けて，リズム指導による変容を追跡・検証す ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2014 年 1 月 目標言語使用環境における第二言語不安 日本語学校の中国人学習者を対象として 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 211J3905 周茜
... のではないかと考えられる。 以上のように、目標言語使用環境における第二言語不安の様相とそれぞれに関わってい る要因を解明した。環境の視点から総合的に考えれば、まず、留学による言語環境や学習 環境の変化が学習者にもたらす影響が大きく、学習者が目標言語使用環境における学習の 効果を過大視し、困難に対する認識が不十分であったことが不安に繋がっていた。また、 ...
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修士論文 ( 要旨 ) 2012 年 1 月 中国人日本語学習者の語彙学習ストラテジーの考察 上海の大学生を対象に 指導堀口純子教授 言語教育研究科日本語教育専攻 210J3007 章志翔
... つで、語彙学習に大きな役割を果たしていることが分かった。日本のドラマの利用につい ては、中国在住の学習者にとって、日本社会及び日常日本語に触れる最も重要なリソース で、語彙量や知識面の拡大の方策として学習者に活用されていることが分かった。人によ って、勉強の気持ちで見る学習者、気晴らしとして見る学習者、それぞれいるが、語彙学 ...
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日本語学習教材として CLIL のアピローチから小学校教科書の活用を考える 算数の教科書を中心にー リス 1. はじめに 本稿は タイの日本語教育を改善するための指導法や教材開発を試みたものである まず 最初にタイの高校の日本語教育に関する状況をゴーマラタット (2005) を参考に説明していく ま
... 本稿は、タイの日本語教育を改善するための指導法や教材開発を試みたものである。 まず、最初にタイの高校の日本語教育に関する状況をゴーマラタット（2005）を参考に 説明していく。まず、タイでの日本語教育の特徴は、学習者が理解できるように媒介語 ...
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中級の日本語学習者の作文における「だから」の指導 ―「だから」の際立たせの機能―
... ｆ′ ．①中国は脱北者を難民とは認定せず、 「不法入国者」として扱っているから目にあまれば、見せ しめに強制送還したり、支援者を拘束してきた。しかし、②国際社会での地位を高めたいだけに 辛い立場にある。③事態をもてあましているのではないか。 （筆者作） （下線と番号は筆者） ｆ′ は、ｆを「から」で一文にしたものである。ｆもｆ′ ...
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科目名 検定で学ぶ日本語 ( 中級 )Ⅰ 英語科目 ナンバリング GLcoj139 開講期 春学期 開講学部等 共通教育科目 配当年次 1 年次 単位数 1 単位 教員名 宮村舞 授業概要 /Course outline 日本の大学での生活 学修に最低限必要となる日本語能力の修得を目的とし 日本語能
... 本授業は、外国人留学生を対象とした日本語クラスです。中級前半の読解教材を扱います。中級前半の言葉・表現を 学習しながら実践的な読解力を身に付けることを目的としています。This course is for the non-regular international students. Reading materials of ...
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