日本語を理解できる技術者
語彙知識とそのテクスト理解との関係 : 中国語 韓国語を母語とする L2 学習者と日本語母語話者の比較研究 堀場裕紀江 要旨本研究では 中国語 (50 名 ) または韓国語 (20 名 ) を母語とする第二言語 (L2) 学習者と日本語母語話者 (40 名 ) を対象に 語彙知識とそのテクスト理解と
... この知識を使用する能力は、テクストに描写記述されている出来事や命題の 理解の際に必要な連続的処理に関係するものである。テクスト処理において syntagmaticの連想は、記憶の中にテクストの（命題）テクストベースや状況 モデルを構築する際に仲介的な役割を担うものであると考えられる。おそらく、 ...
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3 日本語教室の開催について 1 講座名 : アジアハウス日本語教室 2 開催場所 : アジアハウス付属海風日本語学舎 3 学習目標 : 日本の生活習慣や文化 社会の理解を深め 生活の自立の基礎を作る 学習活動を通して よい人間関係を広げ 相談相手や友人を得る 日本語能力の資格を得られるようにする
... ・しかし、ゼロスタートの初級クラスでは、休みがちの人や、突然理由もわからず来なくなった人もいたので、習熟 度には差が開いた。 ③ 日本語教室設置運営の効果，成果 ・メンバーが固定して仲間意識が生まれるだけでなく、いろんな国の出身なので、各国の習慣などの活発な意見交 換により、さらなる国際理解の場になった。 ...
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日本語文例理解の困難点 : ベトナム在住ベトナム人学習者の場合
... 文例の理解 を容易 にするための方策 以上､『 用例集』の翻訳作業 に協力するなかで分か った､ベ トナム在住ベ ト ナム人学習者 に とっての 日本語文例理解の困難点 を､社会的状況 の違い に起 因す る もの､ベ トナム語 との関係 に起 因す る もの､ 日本語の一般 的性格 に起 因す る もの､ とい う三つの側面か ら見 て きた｡ 日本での使用 を前提 [r] ...
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(3) 公売財産の買受について一定の資格 その他の条件を必要とする場合でこれらの資格などを有していない方 (4) 20 歳未満の方 ただし その親権者などが代理人として参加する場合を除きます (5) 日本語を完全に理解できない方 ただし その代理人が日本語を理解できる場合は除きます (6) 日本国内
... (1) 国税徴収法第９２条に該当する方、例えば、滞納者や税務職員等は公売に参加するこ とができません。 (2) 国税徴収法第１０８条第１項に該当する方、例えば、公売への参加等を妨害した者、 不正に連合した者、偽りの名義で入札等をした者、買受代金を故意に納付しなかった者 ...
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キーワード 日本語の視点 映像教材 自動詞 他動詞 教授法 1 はじめに 日本語の自動詞 他動詞は日本語学習者には難しく 混乱しやすい項目の一つであるとされている なぜなら言語によっては日本語のように自動詞 他動詞の対立をあまり意識しないものもあり 自動詞 他動詞の概念そのものを理解するのが難しいか
... また、自動詞を使う場合、他動詞を使う場合の意味については、庵（2001）は、自動詞は事態が非意志 的（≠自発的）に起こることを表し、主体は通常「もの」であるのに対して、他動詞は動作主が意志的に 事態を引き起こすことを表し、主体は通常「有情物（人間および動物） 」であると述べている。つまり、自 ...
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HOKUGA: 日本語の因果関係複文の理解過程に関する基礎的考察
... る陰性（negative）のERP成分である．文末語が提示されてから４００ms後に最大となる陰性方向 の電位変化であることからN４００と呼ばれている．上の例での文末語“socks”は，その前の文 脈からの予測に意味的に違反する語で，それに対する脳内処理の反応がN４００として出現す る．ELAN/LANとP６００は統語的逸脱に対して現れるERP成分であるとされている．これらの ...
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DSpace at My University: 授業の玉手箱 翻訳：日本語と英語の言語文化の理解
... ・ 効果的な英語プレゼンテーションを行うために 中井 弘一 大阪女学院大学 教授 【ジャンル分析】 発信の対象と目的を明確にし、 次に、 どのような表現パター ンが用いられているかを分析する。 第一部では、天気予報、新聞記事、広告文、 メールなど、 生徒たちにとって身近なジャンルを捉えて、 効果的な発信の仕組 ...
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フィンランド語の童謡を日本語で理解する指導についての試み －保育環境論での替え歌作りの実践より－
... 秋学期始まりの 5 回の授業で、毎回週替わりのフィンランド童謡の楽譜を示し、スマホでその童謡の 動画が見つからないかを確かめるようにした。メロディーを奏でるのは横井の購入した童謡集本体のみ なので、各学生がメロディーを確かめるのはインターネットの動画の方が確実だと考えたからである。 正確に数えなかったが、50 曲のうち 30 ...
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23WSJ 参加者ハンドブック日本語版 (Participant HANDBOOK 日本語訳 )
... 43 信仰ゾーン 信仰ゾーンは、崇拝を示す行動をして自らの信心を実践し、世界の主要な宗教について学び、 “見えないものを探索する”場所です。この場所の雰囲気は心の安らぎと自己意識を達成しや すいものになっていて、ジャンボリーでの出来事を反芻することもできます。それぞれの宗 ...
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日本語教室の あり方 を考える 日本語教室って どういう場所? 下の図は 地域日本語教育のシステム図 と呼ばれているものです この図の中心の楕円 ボランティア を活用した日本語支援 が日本語教室を表しています 日本語教室は 生活者としての外国人 ( 学習者 ) と 生活者としての日本人 ( ボランテ
... えるわけですから「協働」と言えるでしょう。そして、それぞれが持つ経験や考え方を相互に理解し、それら を活かした活動を一緒につくることも「協働」です。この「協働」によって、学習者はその活動になくてはなら ないメンバーとして尊重され、エンパワーメントされるのです。そこでは、ボランティアは単に学習者に寄り ...
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5. 求められる資質知識能力 (1) 共通して求められる能力学習目的に沿ったきめ細かい効果的な日本語教育の実践 柔軟な対応ができる力学習者の日本語力を分析し 見極める力定められた学習期間の中で到達目標を定め個別のプログラムを構築することができる力目標設定と学習者自身の到達度を鑑み プログラムを修正し
... ③ 対象が複雑 定住支援施設で学ぶ難民は「難民」という言葉で一括りにできないほど、様々な背景を持っており、 難民として来日した経緯についても甚だしく個人差がある。例えば「インドシナ難民」 「条約難民」 「第三国定住難民」と言っても、時代や入所期毎に大きな差がある。他方、母国の保護を受けられ ないという点において、他の「生活者としての外国人」とは明確に異なり、定住支援施設に入所す ...
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初級総合日本語学習者のための e ラーニング学習支援リソースの開発 ラーニング学習支援リソースの開発 初級総合日本語学習者のための 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 日本語学習支援コンテンツのプロトタイプ構築 梅田 千砂子 梅田 千砂子 アブストラクト 日本語学習者を取り巻く学習環境は大き
... 7. おわりに 本稿では、本学の初級総合日本語学習者を対象とした学習支援システム開発のために、学習支援コンテンツのプロトタ イプを提案した。学習環境には人（教師、学習者） 、物、コンピューターとその役割、社会的・文化的環境が含まれる。 ...
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週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 技術研究論文の講読 配布した資料
... 物の安全性を保障する主要な技術と位置づけられいます。そこで、設計・施工管理において的確な判断が できる技術者となれるよう性能設計・施工管理技術を学びます。 設計・施工管理技術において、性能評価 ...
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9. 相手の理解力にあわせた説明をすることができる 10. 自己を分析し自己理解できる 11. 心理社会的アセスメントの方法について説明できる 12. 人的 物理的環境が健康に及ぼす影響について説明できる 13. 自己の看護の向上に向けて 看護の振り返りや自己洞察の重要性について説明できる 授業日程
... 「パーソナリティ personality」は、日本語では「人格」と訳され、その人の“人となり”のことを意味 する。心理学において「パーソナリティ」は重要な概念のひとつで、臨床心理学、発達心理学、社会 心理学、そして精神医学においても中心的な概念として機能している。本科目では、心理学における ...
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日本語教師が日本語学習者に訂正を求める技術−経験のある日本語教師の場合−
... 業では，クラス全体の誰もが質問に答える権利を持っていることが観察された。先に発話した 者の答えに滞りや誤りがあれば（教師が誤りの存在を認め開始することが多いが，時にはそれ がなくとも）他の学習者が訂正を加えることが可能であった。また，これは，クラス全体に向 けられた質問ばかりでなく，指名質問の場合のトラブルにも適用され，指名を受けた学習者の ...
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回数 訓練の内容 運営方法 訓練課題予習 復習 1 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 3 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解でき
... 教科書および参考書（例） テキスト ： 自作テキスト 授業科目についての助言 加工技術は、ものづくりのベースとなる最も大切な技術の一つです。産業のグローバル化が進む中、日本が 担当できる加工技術は、難加工性の素材を高精度かつ短納期で製作するといった付加価値の高い加工技術に ...
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日本語版 R Script ソフトウェア品質技術者のための「データ分析勉強会」
... 一つの R オブジェクトを保護すれば、自動的に対応する SEXPREC 中のポインタが指す全ての R オブジェクトが保護される。 PROTECT の呼び出しに責任を負うのはプログラマだけである。対応してマクロ UNPROTECT があ り、引数としてもはや不要になり保護を解除するオブジェクトの数を int として与える。保護機構 はスタックに基づく。したがって ...
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科学技術系ライティング教材作成のためのComainuを利用した日本語学術文技術文長単位解析
... 3. 得られた頻度リストに対する考察 得られた頻度リストのうち、一般動詞データに対して考察する。 印象的説明になるが、表 1 と表 2 に示した２例ともに、長単位解析により、「抽象名詞＋す る」動詞を中心とした、学術的な硬い表現がマイニングできているといえる。このことから、 普段このような表現を書きなれない学部初年次生が日本語アカデミック・ライティング時に使 ...
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回数 訓練の内容 運営方法 訓練課題予習 復習 1 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 週 ビジネス英会話 配布した資料等を理解できるようにして下さい 3 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解できるようにして下さい 4 週 技術研究論文の講読 配布した資料等を理解
... 予備知識・技能技術 専門課程で学んだ「制御プログラミング」の内容について復習しておいてください。マイコンの構成要素、 CPUの働き、メモリ構成、割り込みやＣ言語プログラム開発についても再確認しておくことを勧めます。 授業科目についての助言 マイコンおよびそのインタフェースの設計・製作技術を習得するためには、まずその特徴と仕組みを理解す ...
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日本語 OpenVMS 日本語ユーティリティ 利用者の手引き
... システム・メッセージは 2 つ以上のメッセージを同時に表示することがありま す。その場合，後に続くメッセージは "%"ではなくて "-"が付けられています。一 連のメッセージはエラーの原因を知る手掛かりになります。追加のメッセージは 普通，異なったファシリティから出され，エラーの詳しい説明をします。 たとえば， JMAIL ...
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