日本留学事情と日本語教育
微笑みの国「タイ」における日本留学事情と日本語教育 俵幸嗣
... 学 と 一 緒 に セ ミ ナ ー 形 式 の 留 学 フ ェ ア を 行 っ て い る 。地 方 に も 日 本 留 学 に 関 心 の あ る 学 生 は 多 い が 、こ う し た 機 会 が 少 な い た め 、大 学 や 中 等 学 校 の 先 生 や 学 生 は 歓 迎 を し て く れ る 。地 方 か ら 日 本 へ の 留 学 を 志 す 学 生 も 増 え て き て お り 、、 少 し で ...
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はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会
... 近年日本では節約ムードが高まり、OL やサラリーマンの間にも外食を控え、お弁当を持参する人が増えてきています。一昔前は、前日 に残ったおかずをただお弁当箱に詰めたものが多かったのですが、最近はお弁当レシピサイトやお弁当の料理本が数多く出版され、手 間隙かけたお弁当作りがブームになっています。中でも「キャラ弁」は日本国外でも注目を集めています。「キャラ弁」は、お弁当の中身を ...
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148 国内外の高等教育機関における日本語教育事情調査 データベース中間報告Ⅱ 日本研究に関連した海外の大学院教育 谷口龍子 望月圭子 院教育の現況について コース ワーク 研究領域 大学院間の連携や学位取得後の進路な 4 どを中心に報告する 1 日本研究に関連した海外の大学院教育の概況 谷口 坂本
... 現地の言語で行う欧米型と、日本語を習得した後に日本研究に進むアジア型に大きく二つに 分かれることを指摘した。大学院での専門分野も、基本はこれらのフレームの延長にある。 ヨーロッパの伝統校では歴史学、社会学、文化論、日本文学などの日本研究が多く、研究成 果の発表は英語や現地の言語で行われることが多く、アジアでは、日本語学、日本文学、日 ...
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はじめに 国際交流基金マドリード日本文化センター ( 以下 JFMD) は 2010 年 4 月に開所し 文化芸術交流 海外における日本語教育および日本研究 知的交流の 3 分野でさまざまな活動を行っています 日本語教育については スペインの日本語教育の支援活動として教師会活動支援や日本語教育研修会
... 日本はアメリカに次いで世界で２番目にごみが多い国です。その 60％は容器包装です。そのごみをどうやって減らしていくかを考える事 はとても重要な事で、それには３つの R が必要だと言われています。一つ目は「リユース」。物を繰り返し使いましょうというアイデアで、 例えば瓶を洗って何度も使うようにしたり、詰め替えが出来る商品を買う事で無駄なごみを減らすこともリユースです。それに、使わなくな ...
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田代由貴 観光日本語 とは何か - 海外の日本語教育機関の調査と国内の現状をもとに - にしていきたい また これまで 海外が中心とされてきた 観光日本語 教育が現在 観光立国を政策に掲げる日本国内でも必要となりつつあることについての現状を考察す る 2. 研究の目的 日本語教育事典 佐久間(200
... 8．おわりに 世界の各地で実践が行われ、観光に関係する様々な要素を含む日本語教育として使わ れてきたが、確立した分野でもなく、明確に学習範囲が決まっているわけでもなく、共 通の認識があるというわけでもなかった。インドネシアの観光専門学校の事例から、研 究の少なさが実践にも影響を与えているのではないかということも明らかになった。 「観 ...
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日本語教育学専攻分野 授業科目講義題目単位担当教員氏名 開講セメスター 曜日講時頁 日本語教育論特論 Ⅱ 学習者と社会 2 島崎薫 2 学期火 3 1 日本語教育論特論 Ⅲ 日本語教育論特論 Ⅳ 日本語教育方法論概説 コミュニケーションのための日本語教育文法 2 衣川隆生集中 (1 学期 ) 2 2
... <http://www.chat.kansai-u.ac.jp/publications/tr/v7_9.pdf> 寅丸 真澄(2015)「日本語教育実践における教室観の歴史的変遷と課題 : 実践の学び・相互行為・教師の役割に着目して」 『早 稲田日本語教育学』17,pp.41-63. ...
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日本語教育学とは何か
... また、話しことばの音声には文法と密接な関係を持つ有標形式が多く含まれている。意 味伝達に焦点を当てた自然環境で話しことばの音声を多用する学習者は、使用頻度の高い 無標形式はチャンクで覚えることはできても、有標形式は習得されにくく、化石化しやす い。教師の介入がなければ、もし学習者が音声上の問題点に気づく機会があったとしても、 誤用訂正がなされず、冒頭で述べた「時々日本人は私の言う事を分からないのですから発 ...
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中国の大学における日本語教育の変化 : 日本文化の導入
... ここで,挨拶を内容とする授業を例に説明する。中国人は人に会う時に「どこに行かれますか」とか「召し上 がりましたか」と,話しかけるが,結局,相手の行き先や食事の有無を詮索するのではなく,単なる親しさをあら わす挨拶に過ぎない。逆に,日本人が人に会う時に,「こんにちは。いいお天気ですね」とか「最近よく降りま ...
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インドネシアの高等教育における日本語教育現状と課題
... それから、学習者が日本語の知識と日本語運用能力を身につけて日本語 教育と関係がある就職ができる。その目標を達成するために学習者は、 （１）日本語能力が日本語能力試験の二級レベルを身につけること（２） 日本の文化、日本文学、日本語学を知ること、 （３）日本語の教授法を見 ...
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求められる日本語教育人材と文学部日本語教師養成課程について
... 「文学部日本語教師養成課程」の開設 そして、文学部は、表 lに基づき、 1988 年に、副専攻課程として「日本 語教育 課程」を設置した。当時のカリキュラムが表 2 「文学部日本語教育課程」 である。 課程設置当初は、開設単位 3 2 単位のうちの「 4 日本語の教授に関 する 知識・能力」 14 単位は、取得しても卒業要件とはならなかった。.[r] ...
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3 文化庁日本語教育大会 文化庁国語課 (S51~) H24 政府予算案 1.6 百万円 H23 予算額 1.6 百万円 日本語教育の水準向上と日本語教育の推進を図るため, 日本語教育に係る研究協議を行う 文化庁日本語教育大会 を毎年開催 4 都道府県 政令指定都市等日本語教育担当者研修 文化庁国語
... ⑤ 外国教育施設日本語指導教員派遣事業 (REX プログラム)（資料２－２，ｐ７） 【初等中等教育局国際教育課】(H2～) H24 政府予算案 8 百万円 H23 予算額 8 百万円 外国の地方公共団体等からの日本語教育に対する協力要請に基づき，姉妹都市提携等による交 ...
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早稲田大学大学院日本語教育研究科 修士論文概要書 論文題目 ネパール人日本語学習者による日本語のリズム生成 大熊伊宗 2018 年 3 月
... 次に、調査協力者の選定基準、調査文の作成、調査の実施手順、データの分析方法、分 析結果について述べた。分析の結果、NPLS の生成した日本語の nPVIv は 54.37、nPVIc は 59.57 となった。そして、nPVIv、nPVIc の両数値に基づく 3 種のリズム間の比較 （MANOVA（Pillai's Trace））、nPVIv、nPVIc ごとの 3 種のリズム間の比較（ANOVA）、 ...
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本研究は 日本国内の非母語話者日本語教師の日本語学習経験と日本語教育実践経験を手が かりに 日本語教育における母語話者と非母語話者間 ( 以下 それぞれ NS 1 と NNS と略す ) の 序列化 の問題を考察し その見直しを目指すものである 以下 各章の概要を示す 第 1 章序章本研究は 筆者自
... いる中、自分に内在する日本国内の NNT への《偏見》に気づいた。そこから初めて《偏見》と 距離を置き、反省するようになった。授業を行う中で、A さんは自分の＜ビリーフ＞に基づき、 学習者に細心な注意を払いながら、＜工夫＞を重ねてきた。その成果の一つとして、学習者か ら高く評価された。A さんは学習者が満足を得たことで自分の＜ビリーフ＞を強化させるだけ ...
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目次 1. はじめに ~ 日本語教育小委員会における審議の経緯について ~ 1 2. 地域における日本語教育の実施体制について 外国人の受入れ施策等の状況について 地域における日本語教育の現状と課題 地域における日本語教育の全体的な状況 地方公
... ・ 一方，地方公共団体が直接実施している日本語教室においては，指導者の９０％がボランティ アであるという実態があるが，日本語教室において「日本語を教える／学ぶ」こと以外にも，多 くの住民がボランティアとして日本語教室に関わるからこそ，日本語教室が外国人にとって地域 ...
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趙寛子 表 1 人文系の日本学科の数 年度 4 年制大学 人文系列日本語 日本文学の学科 日本学科の増加とともに 従来の語学 文学を中心としたカリキュラムが再編成され 日本語の基礎と専門教育のバランスが
... しかし 90 年代に、日本は「失われた 20 年」に入り、韓国は高度消費社会に入っ た。この時代の変化を受けた韓国では、これ以上日本を「絶対的な他者」とし て排除できないという考えが現れ、視線が複雑化した。まず日本は、成長以後（ポ スト近代）の社会問題を映し出す「反面教師」として捉えられた。一方、世界 ...
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博士論文 題目 ベトナムの外国語教育政策と日本語教育の展望 提出年月 2017 年 6 月 7 日 言語文化研究科日本語 日本文化専攻氏名 CAO LE DUNG CHI ( カオ レ ユン チー ) i
... 援助により、 日本の思想や技術、文化、経済などの知識がベトナムに浸透し、ベトナム人に新しい希望 をもたらした。そして人々に日本のことをより詳しく知りたいというニーズが生まれた。 また、当時、補助金制度があったベトナムの大学では、講師の労働時間が確保されたし、 基礎科学の科目以外はそれほど注目されなかったため、他の科目の講師たちは余っている ...
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渡日困難新入生のための新規開講日本語科目の開発と実践報告「岡山大学留学日本語研修（中上級）1」
... Development of Online Japanese Courses for New Students Overseas. 岡山大学全学教育・学生支援機構 教育研究紀要[r] ...
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(16) るという傾向は知っておくべきなのである その際 指導者は一般的に留学生の出身国の事情に疎いので 彼らの語学力を信じた上で それを日本に紹介するには どのような手続きが必要かという点についての適切な指導が求められるのである 4. 日本事情 教育の局面留学生教育科目として 日本語 と共にセット
... ３ コミュニケーション能力 この項目を分析するに、指導者が学習者の心に入り込み、彼らに教育を施すというよりは学 習を支援するという立場に立つことが強く要求されていることが分かるのである。 この姿勢は、健全であると言ってよい。なぜなら、日本在住留学生は、学業を修了すれば帰 ...
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日本語コース 募集要項（留学以外のビザをお持ちの方）
... 個人情報保護に関する確認書 私は、学校に提出した書類に含まれる情報について、以下の項目の情報を公開・掲示および第３者への提 供することを承諾いたします。ただし、以下の点において学校が配慮されることを条件とします。 １．学校がその情報を公開および第３者への提供する際には、その目的以外に運用されないよう十分注意 をはかって公開・提供すること。 ...
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2012年第九回日本語教育日本研究
... 以上の考察から、学習者の習得問題として、再謝罪の使用が取り上げられる。一般的 に日本の言語文化において、謝罪行為の結束性として、再謝罪がなければ落ち着きが悪い ように思われる。そのため、被謝罪側への誠意を最大限に表すのには、再度の謝り表現が あったほうがよいとされる。この点に関しては、台湾人学習者と日本語母語話者の思考様 ...
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