数供給するためのものと考える
東北大学学習・研究倫理教材 Part 1：あなたならどうする? 誠実な学びと研究を考えるための事例集 第2版
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「教養とは何か」を考えるために
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日本語とタイ語の自称詞の対照研究 認知言語学の観点から見た出現数と種類の差異 Roykaew SIRIACHA 要旨これまでの日本語とタイ語の自称詞に関する研究は 自称詞の出現数あるいは種類のいずれかだけを考察したものが多い しかし 日本語とタイ語における自称詞の全体像を説明するためには 出現数と種
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抽象概念語彙を説明するための適切な導入例を考える
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個人と分人―「民法における人間」を考えるためのノート―
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東北大学学習・研究倫理教材 Part 1：あなたならどうする? 誠実な学びと研究を考えるための事例集
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―グローバル展開するために求められる戦略対応を考える
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実習指導者が考える学生の看護実践能力を育成するための実習指導の方法
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少年事件における少年との付き合い方 : 子どもの権利を守るための協働を考えるために
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「競争のない運動会」を考えるためにII
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人工知能を「ほんもの」にするために(<特集>人工知能技術が浸透する社会を考える)
5
＜音楽する＞とはどういうことか？ : 多文化社会における音楽文化の意義を考えるための予備的考察
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ガンマ分布の形状母数の推定について (種々のモデルのための漸近展開とそれらに関連する話題)
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報告2 犯罪からの社会復帰に必要なものを考える：法と対人援助の視点から（シンポジウム1 犯罪からの社会復帰に必要なものを考える：法と対人援助の視点から）
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報告4 犯罪からの社会復帰に必要なものを考える：オーストラリアの場合（シンポジウム1 犯罪からの社会復帰に必要なものを考える：法と対人援助の視点から）
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映画『ショーシャンクの空に』の英文原題を考える : redemptionが意味するものとは
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脳卒中を予防するために : 脳卒中ってどんなもの？
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中学校数学科において「できる」を支援するためのヒントカードの開発
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報告1 犯罪からの社会復帰に必要なものを考える：刑務所の視点から（シンポジウム1 犯罪からの社会復帰に必要なものを考える：法と対人援助の視点から）
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