教育総合研究所の共同研究「子どもの生活と学び」
報道関係各位 2018 年 5 月 31 日 東京大学社会科学研究所所長佐藤岩夫株式会社ベネッセホールディングス代表取締役社長安達保 東京大学社会科学研究所 ベネッセ教育総合研究所共同研究プロジェクト 子どもの生活と学びに関する親子調査 2017 結果速報 勉強や目標が 自己肯定感 に影響 - 保護
... 【自己肯定感を高める要素】 自己肯定感はどのような要素と関連しているのでしょうか。自己肯定感の変化に注目して分析すると、学 校での成績が上昇した子や、勉強が「好き」になった子は、自己肯定感が高まる傾向がみられました。成績 だけでなく、勉強に対する意識が関連しており、子どもが意識を変えていけるような動機づけや働きかけが ...
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共同研究と大学院教育 分子研リポート2014 | 分子科学研究所
... 3-5-5 総研大アジア冬の学校 ２ ０ １ ５年１月１ ３日（火）から１ ７日（金）の期間， 岡崎コンファレンスセンターにおいて， 総研大「アジア冬の学校」 が開催された。総研大・物理科学研究科では，研究科内の５専攻で行っている研究・教育活動をアジア諸国の大学院 ...
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北海道子どもの生活実態調査 結果報告書 平成 29 年 6 月 北海道保健福祉部 北海道大学大学院教育学研究院 子どもの生活実態調査 研究班
... （小５ 中２ 高２ 小２保護者 小５保護者 中２保護者 高２保護者） 小学校の頃の体験では、「まったくなかった」「あまりなかった」を合わせて、「①七五三や入学式 など特別な日の晴れ着を用意してもらうこと」が 22.3%、「②参観日に親が見に来ること」が 11.4%、 「③誕生日にプレゼントをもらうこと」が 5.1%、「④クリスマスの特別な食事を用意してもらうこと」 が ...
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平成 23 年度共同研究報告書 自殺関連行動とネット上の情報との関連についての研究 共同研究担当末木新 ( 東京大学大学院教育学研究科 日本学術振興会 ) 稲垣正俊 ( 国立精神 神経医療研究センター精神保健研究所自殺予防総合対策センター ) 竹島正 ( 国立精神 神経医療研究センター精神保健研究所
... ■目的２：自殺予防／相談情報に関する情報提供ウェブサイトの閲覧および利用が利用者 のメンタルヘルスに関する影響を検討する 現状，公的機関を中心とした自殺予防を目的としたウェブサイトにおいては，相談窓口 に関する情報提供が実施されていることが多い（例：相談窓口の電話番号リストの掲載）。 ...
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子ども・子育て支援に関する実践と研究を通した学生の学び
... 士資格を取得して卒業している。しかしながら、少子化時代に生まれ育ち、自身も子ども と関わる経験が豊富とは言えない学生たちにとっては、本事業から新たに得たものは大き い。通常の実習とは異なる経験となっており、より豊かな子ども理解と保護者理解、さら ...
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共同研究と大学院教育 分子研リポート2015 | 分子科学研究所
... 始した。また，分子科学研究所は２ １世紀東アジア青少年大交流計画（ JENESYS; Japan-East Asia Network of Exchange for Students and Youths）に積極的に参画し，毎年，ＡＳＥＡＮ諸国の拠点大学及び公募で選考された若手研究者と大学院 学生を招へいし，人材の育成に努めてきた。また，平成２ ３年度からは， ...
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共同研究と大学院教育 分子研リポート2013 | 分子科学研究所
... 。物理科学研究科及び高エネルギー加速器科学 研究科の大学院教育が行われている各基盤機関では，国際的に最先端の研究プロジェクト，大規模研究プロジェクト， 企業との開発研究プロジェクトなどが数多く推進されており，本プログラムは，このような優れた研究的環境を最大 ...
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共同研究と大学院教育 分子研リポート2012 | 分子科学研究所
... 究所内の教員による国際共同研究の提案を受け，所内委員による審査を経て，①海外の教授，准教授クラスの研究者 の１ ０日間程度の招聘，②分子研側からの共同研究に関わる教員の海外出張，③アジアを中心とする若手外国人研究 ...
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幼稚園と小学校の連携の在り方について 学びの連続性 の視点に立って考察する 3 研究内容と考察 (1) 学びの連続性 に立った幼稚園と小学校の連携とは何か中教審の答申 子どもを取り巻く環境の変化を踏まえた今後の幼児教育の在り方について は 子どもを取り巻く環境の変化を踏まえ 今後の幼児教育の方向性と
... 「 学びの連続性 という視点は あまり考えられることがなかっ 」 、 たものである。特に 「幼稚園の遊びは、単に遊んでいるだけであってはならない 、 。」 「小学校の生 活科は、単に活動しているだけであってはならない 」など 「学び」という視点で教育活動をと 。 、 ...
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ソーシャル・キャピタルの豊かさを生かした地域活性化 滋賀大学・内閣府経済社会総合研究所共同研究 地域活動のメカニズムと活性化に関する研究会報告書
... ボンディング型 SC とブリッジング型 SC のそれぞれの構成要素を対象とし、これらが個人 の属性や地域要素によってどのように影響されているかを分析する。用いた変数は参考表６ －１、参考表６－２のとおり。 参考表６－１ 被説明変数に対応するアンケートの設問文 ...
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佛教大学総合研究所紀要25号 065大窪善人「学生の学びはどのように進路意識に影響を与えているのか II：就活生の規範意識と学びとの関係」
... さらにもう一つ興味深いことは，とりわけ実際の行動において「ありのまま」の値が顕著に高 いことである。これは，意識水準において「いくらでも盛ってよい」ということと明確な対照を なしている。「盛り」がセンセーショナルな注目を集める一方，今回のデータの範囲では，少な ...
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「学び直し」のための教育訓練給付制度の活用状況｜第一生命経済研究所｜的場康子
... 現状、国では「教育訓練給付制度」として、一定の条件を満たす雇用保険の被保険 者が国の指定を受けた教育訓練講座を受講した際に負担した費用の一部を助成する制 度を導入し、働く人々の主体的な能力開発の取組を支援している ＊１ 。同制度は、働く ...
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自立する子どもの育成（岡山っ子育成プロジェクト） 平成22年度教育行政重点施策｜岡山市｜学び・生涯学習｜教育・文化
... 青少年の健全育成 【 青少年育成センターの活動】 市内青少年の保護育成を図るため、岡山市青少年育成協議会、警察、学校そ の他関係機関及び団体等と青少年育成センターとが連携するとともに、岡山市 青少年育成委員の協力を得て、補導・相談、啓発・広報・研修活動等、青少年 の非行防止、健全育成に必要な業務を総合的に行う。 ...
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ソーシャル・キャピタルの豊かさを生かした地域活性化 滋賀大学・内閣府経済社会総合研究所共同研究 地域活動のメカニズムと活性化に関する研究会報告書
... 【地域での地縁的な活動（自治会、町内会、婦人会、老人会、青年団、子供会など）への参加状況について】 Q12. あなたは現在、地縁的な活動（自治会、町内会、婦人会、老人会、青年団、子供会など）をされていま すか。当てはまるものを1つだけ選んでください。 回答数 1. 活動 2. 活動 している していな ...
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体制転換後ロシア連邦20 年の教育改革の展開と課題に関する総合的研究中間報告書(2011 年度)子どもの写真抜き.indd
... １．スタンダードの作成にあたって 以前お話ししたとおり、ロシアでは 2006 年から今回のスタンダードに関する研究や修正に 関する活動が開始された。様々な研究には当然その中心機関や人物がいるが、今回のスタンダー ...
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在日ブラジル人青年の学び直し－通信教育受講生の生活史分析から－…
... きていくための拠り所として資源化されている。それは , 「なにが学びか」をめぐる語り直しを通 じて , 評価の軸そのものをずらしていく実践ともいえるだろう。 では , 以上の知見から, 在日ブラジル人青年のキャリア形成をめぐる研究を進めていくうえで, どのような示唆を得ることができるだろうか。まず確認したいのは, ...
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博士論文 ブラジルに帰国した人々の教育戦略とその帰結に関する研究 トランスナショナルな社会空間を生きる親と子どもの生活史から 教育文化学研究室 山本晃輔
... ,これまで以上に複雑で多岐にわたる人々の移動がみられるようになった。移民 の流出入に関わる政策整備と権利保障は世界共通の課題となり ,国連は 2003 年に「国際移 動問題に関する世界委員会（ GCIM）」を設置し,その啓発を進めてきた（GCIM 2005）。 世界的な動向に応答し ,日本においても移民についての議論されるようになった。1997 年 ...
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共同研究と大学院教育 分子研リポート2007 | 分子科学研究所
... 究所内の教員による国際共同研究の提案を受け，所内委員による審査を経て，①海外の教授，准教授クラスの研究者 の１ ０日間程度の招聘，②分子研側からの共同研究に関わる教員の海外出張，③アジアを中心とする若手外国人研究 ...
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乳幼児の生活と育ち 研究プロジェクトについて 研究プロジェクトの目的 東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター (Cedep) とベネッセ教育総合研究所は 乳幼児の生活や発達について縦断的に研究するプロジェクトを共同で進めています このプロジェクトは 子どもの生活や保護者の子育ての様
... 平日の家事時間で割合が高いのは、母親では「２～４時間未満」（41.9％）、父親では「30分未満」（40.6％）である（図３ －３－５）。母親は休日もあまり変わらず、41.0％が「２～４時間未満」である。父親は28.0％が「30分～１時間未満」、 24.3%が「１～２時間未満」と平日より長くなるものの、31.7%は「０分」または「30分未満」である（図３－３－６）。平日 ...
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