教育法・教育実践
スピリチュアリティと宗教教育 ― 宗教科教育法の授業実践に向けて ―
... 戦争が終わり、民主国家として生まれ変わってからは、そのような心配は杞憂に過ぎないと いう意見もある 3） 。確かにかつてのように現人神としての天皇を掲げ、剥き出しの暴力を背景 に学校教育に国家神道の儀礼が持ち込まれるということは考えにくいかもしれない。しかし例 えば、すでに1948（昭和23）年に排除、失効の国会決議がなされたはずの教育勅語について、 ...
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「教職実践演習」の質保証に向けた模擬授業の意義と課題 : 高等学校の教育実習前の「教科教育法」を中心に
... ④授業者は生徒役が書いた他者評価票、模擬授業と協 議の映像を見て振り返り、自己評価票を作成して指導教 員に提出する。 これら一連の模擬授業実践プログラムで得られた学 習指導案や自己評価票などのデータを筆者が質的研究と して分析する。まず、作成した学習指導案については、 南部のガニエの 9 事象と ARCS モデルを基にした「授業 パッケージの完成度」を援用して確認・評価する。次に、 ...
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中国の高校における日本式教育の導入に関する研究―信男教育学園の教育実践を事例として― [ PDF
... し、その上、本研究の方法を記述した。中国では日本語 教育の歴史、日本語の教材や教授法に関する研究の数も 質も一定の水準に達しているが、主な先行研究は中国大 学の日本語教育に注目を集めた。それに対して、中国の 高等学校の日本語教育がかなり等閑視されている。その 理由として、第一、日本語を第一外国語（中国では「一 外」という）として開設する中国の高等学校は極めて少 ...
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教職課程の授業における現場体験を通した学生の学び : 理科教育法の実践事例
... まとめ(生徒を構う) 学生の反省として、次のような文章が自由記述欄に見 られた。 「私は、自分の取り組みの程度が十分でなかったと反省 している。学び直しは自分の復習を済ませれば良いとい う程度で、新しいことを学ぶという気持ちを全く持って いなかった。授業中の生徒の質問に、スムーズに答える ことができなかったり、生徒に合わせたアドバイスやち ょっとしたヒント・知識を教える[r] ...
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著作権教育の実践事例－レポート
... ３ 主な学習内容と評価 ● 美術 単元指導計画（全体時間13時間） １ 導入 (Webページを通じた自己表現の在り方、音楽とのコラボレーションの意義）…… １時間 ２ 使用ソフトと著作権の学習（画像処理ソフトの習得、著作権・情報モラルの理解）…… ２時間 ３ 制作シート（挿入箇所・描画方法等の選択、制作意図・題名・内容等の決定） …… ２時間 ４ ...
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震災復興コミュニティービジネスの実践教育
... 模を意味しているわけではない。東京湾岸でもっとも 大きな被害を受けた地域は，コスモ石油の石油精製コ ンビナートが炎上した市原市と浦安市である。元町地 区（内陸部・東京メトロ東西線浦安駅周辺）を除く埋 立地域のいたるところが液状化し，水分を含んだ大量 の土砂が地表に噴出し，多くの道路に亀裂が走ったほ か，木造住宅が傾くなど大きな被害が発生している。 1） そこにボランティアの活動拠点を設け，被災からの復 ...
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夙川学院短期大学 教育実践研究紀要 第 12 号 2017 [ 教育実践研究論文 ] < 第 1 類 > 夙川学院の教育理念について樋口進 3 < 第 3 類 > 活用できるピアノ奏法井本英子 12 ~ コードネームを用いたピアノ演奏法の実践と考察 ~ 視野を広げる造形活動 2017 佐藤有紀 27
... 学院短期大学 教育実践研究紀要』第 10 号 【2016】・2017 年３月）。 ピアスーパーバイザーからのコメント 本稿は、国語科教育法において教科書の分析 を行い、児童・教員にとってのよりよい教材を 探求したものである。教科書の分析においては 兵庫県・全国最大のシェアのものを取り上げ、 内容における教材間の関連・題材配列の特徴・ 学年を通した系統性を明らかにしている。また ...
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小学校における経済教育実践の可能性
... 授業を展開していくにあたって，指導と評価の一体 化が基本である。子どもから見方や考え方を引き出し， みんなで承認しあうことが指導技術の基本である。体 験学習を実施しているときには，観察法で子どもたち の言動をとらえたり，気になる子どもにはフォーカス インタビューをしたりするなどの指導と評価の一体化 が必要不可欠である。さらに，事後には自らの体験活 動を振り返るアンケート調査を実施し，参加児童全員 ...
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教育実践上の諸問題
... 生徒に実践的コミュニケーション能力を身に付けさせるためには、特定の形態がいかなる場面でどのよ うな意味・働きをもつのかという「本質」を、他の文法項目と比較しながら理解させる必要がある。そし て、実際にその知識を活用させる活動を設定することが必要である。自動車の運転になぞらえれば、学科 で得た運転技術に関する知識を、教習所のコースで徹底的に反復練習し、さらに路上での実地訓練で実際 ...
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教育実践研究第3巻第1号
... 小学校中学年でも、週 1 時間の英語の授業を体験 してくる。そのような環境整備が整う中で、それぞ れの教師の指導力や指導方法、ましてや、指導感は 多種多様のままである。多様な指導方法の中で210 時間の英語を学んできた子どもたちを受け取る中学 校側は、どのようにしてそれまでの子どもたちの学 びを把握していくのであろうか。子どもたちが小学 校英語においてどのような力を身につけ、どこまで 理解ができそうなのか、そして、英語の学習に対し ...
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京都教育大学教育実践研究紀要 第17号 英語教育実践としてのバフチン(1): 外在性について 西本 有逸 英文学科 Bakhtin as a Praxis in English Language Education ( 1) : With Special Reference to
... Ⅰ．はじめに グローバル化時代における英語教育改革が喧しいが、現代の学校英語教育は基盤となる言語と教育に関する諸 理論（言語哲学・認識論・存在論・行為論・習得論・教育理論など）が不問に付されたまま、教育方法論の改革 のみ（授業を英語で進める・アクティブラーニング・Can-do リスト等）が先行実施され、性急に進められてい ...
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生活力に繋がる消費者教育実践の検討
... ことができる手法である。KJ 法やブレインストーミングと言ってもよい。（加藤幸次『総合学習の思想 と技術』明治図書，1997年，20 ∼ 30頁）。 ８ ）小木紀之は「消費者の権利実現のための消費者教育」として，自分の価値観にもとづいた意思決定手順 をつくることの重要性を説いている。その手順とは，①目標設定⇒問題を明確にする，②情報収集，③選 ...
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日本語教育実践研究_05論文_山内様05.indd
... 筆者が勤務していた日本学科においても，日本語学習者は，日本学に関する専門的な知識の獲得， 日本・日本語に対する興味，教育学への関心，日仏混合家族からの影響等，多様な学習目的・背景 を持っていた。例えば，竹内・山内（2011）は，大学で日本語を学ぶ学習者が多様化する傾向にあ ることを指摘している。学習目的・背景が多様であることにより，日本語学習者の日本語学習に対 ...
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ゼミ教育の実践的手法に関する一考察
... PBL とは少人数グループによる課題解決型の学習スタイルであり，学 習の主体は学生で，教員はその学習をサポートすることが基本となる。プ ロジェクトと呼ばれる課題（シナリオ）は，学生自身で見つけるケースも あるが，教員もしくは大学によって予め決められたプロジェクトを提供す るケースが多い。池西（ ）は PBL の成否に影響する重要な つの要 素の内の つが「課題（シナリオ）」であると指摘し，時本（ ）も PBL ...
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DSpace at My University: 開発教育を取り入れた英語教育 ： 参加型手法の実践
... 3. 3 講義概要 授業は1コマ ₉0 分、週1回、₃0 週行う。先にあげた目的を達成するために、環境、貧困、 人権、平和、援助、多文化理解などをテーマとしたリーディング教材を使用する。授業は、 教師、学生共、できるだけ英語のみを使用して行う。まず、導入としてテーマに関して意 見交換する。学生のテーマに関する背景知識が不十分な場合は、関連したビデオ（オンラ イン）、DVD ...
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教育実践研究第3巻第1号
... Junichi SUGANUMA （目的）本研究は股関節人工骨頭置換術後に疼痛や恐怖を訴える患者に対して、疼痛の慢性化を 防ぐために疼痛に対する教育を実施した。（対象）左大腿骨頸部骨折後に人工骨頭置換術を施行し た70歳代女性。（方法）術後31日目から60日までの間を対象期間とし、疼痛に対する解剖学・神経 生理・運動学の観点から患者教育を実施した。介入前後の比較は疼痛スケールおよび可動域検査に ...
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新潟大学教育人間科学部附属教育実践総合センター研究紀要
... また、＜視点の転換＞のために「地震波モデルを 活用して、地震の伝わり方について実験して確かめ よう」という課題を提示し、予想と解決方法を考え させた結果、Ａさんは、「⑤震源からの伝わり方の 違いがあるか」という学習課題を解決するために、 地震波モデルを水平にした時と、斜めにした時とい う条件を設定した。また、ゆれの大きさと速さの違 いに着目して「伝わり方の違いを実証できる」と見 通しをもって実験に取り組んだ。大きさと速さの測 ...
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(3) 専門職大学院教育の充実 1 英語教育実践領域 英語が使える日本人 を育成できる英語教員を養成するため 日本における英語教授法 外国語としての英語教授法と学習教材 などの科目を通じて 教育実習を重視した実践的な教育及びリカレント教育 ( 7) を実施する 2 日本語教育実践領域高度な専門知識と
... スーパーグローバルハイ スクール 高等学校等におけるグローバル・リーダー育成に資する教育 を通して、生徒の社会課題に対する関心と深い教養、コミュ ニケーション能力、問題解決力等の国際的素養を身に付け、 将来、国際的に活躍できるグローバル・リーダーの育成を図 ることを目的とした文部科学省の事業。秋田県では、平成２ ７年度に秋田南高等学校が指定を受けている。 ...
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宗教科教育法の実践 ―「宗教的情操」の問題を軸として―
... このように，理論と実践とを往復させていくことが，先ずは重要であると いえるだろう。その際の注意点として，現時点で挙げられるのは次の二点で ある。まずひとつは，取り上げるテーマについて何を「宗教的」とするかと いう問題である。今回の中では「権利」や「感謝」については，おそらくそ れだけを扱えば「宗教的」なテーマではない。しかし，｢自由・平等である ことの根拠」を問うことや，｢人に対する感謝の気持ちがうまれるのはなぜ ...
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1.(1) 名古屋美容専門学校教育理念 美容に必要な基礎教育と専門的実践教育を行い 豊かな知性と誠実な心を持ち 社会に貢献できる人材を育成する (2) 名古屋美容専門学校学則 第 1 章総 則 ( 目的 ) 第 3 条本校は 教育基本法の精神に則り 学校教育法に従い 美容に必要な基礎教育と専門的実践
... ・卒業生の活躍や評価、教育活動の改善のための活用や情報共有ができていない。 ・職業教育等に対する外部関係者からの評価を取り入れているか ４ ３ ２ １ ・成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は明確化になっているか ４ ３ ２ １ ・資格取得等に関する指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはある ...
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