教育実習指導Ⅲ
教育実習による「生徒指導」に対するイメージの変化
... よい発達を目指す積極的な目的に基づいた能動的な生徒 指導を行っている。後者の能動的な生徒指導には生徒に 声をかける、役割を与えるといった日常的な関わりも含 まれる。金子 13 ） はこの 2 つを上手く使い分けることが 生徒の教師に対する信頼感につながると指摘している。 これらをふまえると、学生はこの 2 つの生徒指導のうち、 ...
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在宅看護学実習の学びに実習期間が与える影響：訪問看護ステーション実習における指導者の語りから
... 森本 安紀，河野 益美 滋賀県立大学人間看護学部 要旨 平成 24 年の看護基礎教育カリキュラム改正まで，A 大学の訪問看護ステーションでの実習期間 は，1 週間と 2 週間が混在している状況であったが，平成 24 年度の入学生から在宅看護学実習と改め， 訪問看護ステーションで 2 週間の実習を行うことになった．この変化の時期に関わった実習指導者の語 ...
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助産教員が分娩介助実習指導者に求める能力
... p.13）は， 「あらゆる成人教育者の基本的・直接的使命 は，人びとにニーズを満足させ，目標の達成を援助す ること」と述べている。助産師学生の実習に関する過 去の研究においても学生が自分でできたことを明らか に認識できたとき，次への意欲へとつながることが確 認されている（岩木, 1996, p.39）。分娩介助実習では， 産婦の経過に従って，学習環境が刻々と変化するた ...
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教育実習における協同学習の広がり
... 最近、研究授業の中で見られることは、授業の後半部分で、子どもたちが学んだことをクラス全 体で共有しようという時間を学習指導案の中に明記し、それを全体で学びの総体として実践しよう という動きである。 これは、実習校の指導教員から事前指導を受けて、そのような学んだ内容を共有する時間配分を 取っていることが多い。子どもたちが共にどのようなことを学んだのかについて、お互いに発表し ...
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教育実習をめぐる現状と教育実習を通した学生の意識の変容-香川大学学術情報リポジトリ
... おわりに 本稿では，本研究プロジェクトで議論となっ た問題群について報告するとともに，これから 教職を目指す学生への支援の在り方を問うため の手がかりとするため，学生の意識の変容に焦 点を当て，質問紙調査を実施して検討を行って きた。学生の意識の変容の分析から，教育実習 の中で，学生たちが，子どもや教師から多くの ことを学ぶとともに，不安を抱いたり，悩む姿 が浮かび上がってきた。その不安や悩みの内容 ...
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心理 生理 病理 2017 年 6 月 22 日までに履修登録してください 指導法総単位数履修方法配当年次障害者教育実習の事前 事後指導 1 SR 3 年以上庭野賀津子 ( 上 ) 科目コード EH4740 担当教員辻誠一 ( 下 ) 2017 年 7 月までの障害者教育実習事前指導スクーリングを受
... 実習校で，「研究授業」実施にあたってはさらに指導案を作成することになると思いますが，実際に授 業を行うつもりになって作成してください。 提出締切 スクーリング終了約 2 週間後の指定された期日（詳しくはスクーリング時にご案内します。） ・Ａ 4 判の用紙使用 横書き パソコン印字での提出が原則。下部にページ数をつける。レポート用紙 ...
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臨地実習事前事後指導におけるスチューデント・アシスタント活用の効果
... * 東海学園大学健康栄養学部 １．はじめに 近年、我が国の大学進学率は 50% を超え、入学する学生も多様化しつつある。そのため、大学は、教 員の研究に重点を置く「教員中心の大学」から、多様な学生に対するきめ細やかな教育・指導に重点を置 く「学生中心の大学」へと視点の変換を図ることが求められている（文部科学省中央教育審議会， 2000） 。 2000 ...
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小･中学校教育実習における実習生のための教育実習自己評価シートの開発-香川大学学術情報リポジトリ
... に主体的･能動的に参加し学習を進めることが できるようになることを目的として開発を進め てきたものである。このように，教育実習自己 評価シートの目的は，基本的には個々の教育実 習生の主体的･能動的な学習を促すことにある。 したがって，教育実習自己評価シートがその ような目的のもとに作成されていることを，教 ...
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教育実習改善のための取組とその展望―教育実習及び事前事後カリキュラムの開発―-香川大学学術情報リポジトリ
... ４．事後指導（中間指導） 教育実習に関する指導のもう一つの柱は事後 指導である。主免の実習は３年の秋の２週間と ４年の春の２週間であり，２つの期間に分かれ ている。よってこの２つの実習を結ぶ指導は学 生達の学びにとってとても重要なものになる。 学生一人一人の課題を明らかにし，それを解 ...
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小学校で実習を行う教育実習生のための教育実習自己評価シートの開発-香川大学学術情報リポジトリ
... はじめに 教育実習では，実習生が授業実践をはじめ教 育活動･教育実践についてそれぞれ目標をもち， 主体的に取り組めるようにすることが必要であ る。そのためには，教育実習生が，目標に照ら して自身の教育活動･教育実践を反省的に捉え るとともに，達成できた項目とそうでない項目 を明確にするなど，自己評価が行える手だてを ...
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開放制における「サンドイッチ方式による幼稚園・小学校教育実習」並びに「2年次実施方式による特別支援学校教育実習」の現状と課題
... ■活かせた 日ある程度活かせた 口あまり活かせなかった 口活かせなかった 日無回答 ○教育学関連 :a― 哨 導案の書き方など実習において ,絶 姑 1立 要 な事柄を授業で取 り上げていたので活かすことが出来 た」喉礫風景のビデオや学習指導案の書き方等学習 していて 良かつた」「知的障害児等の指導法」「附属のことがよく分か ったから」恥 属のカ リキュラム・生活単元学[r] ...
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マリンスポーツ実習における授業報告および教育効果に関する検討
... 3．1．調査の方法 実習終了 6 日後に、事後指導として実習内容の振り返り、学習内容に関する筆記試験、およびアン ケートへの記入を行なわせた。マリンスポーツ実習に参加した全 41 名（男子 28 名、女子 13 名）がア ンケートに回答し、指定された回答方法とは異なる回答の場合には分析から除外した。また、自由記述 ...
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視覚教材と学生の相互評価を用いた実習記録指導の効果
... 本研究の目的は、視覚教材と学生同士の相互評価を用いた実習記録指導の効果を学生の記録及びアン ケート結果から明らかにすることである。 （2）背景 保育専攻学生は、現場実習を行う時に、見たり聞いたりした体験を実習記録に記録することが求められ る。しかし現場で繰り広げられるこれらの出来事や体験をわかりやすく言葉にすることは容易ではない ...
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薬学教育６年制と長期実務実習について
... ２．受入薬局について 受入薬局は、実務実習モデル・コアカリキュラムで求めら れるすべてのユニットについて実習可能な環境を準備でき る薬局とする。受入薬局に複数の薬剤師が勤務する場合 であっても、受入れた学生の薬局実習については当該薬 局の 認定実務実習指導薬剤師が責任をもって行う 。受入 薬局の要件は下記に示す通りとする。 ...
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運動部活動の指導者育成をめざして --学外実習としての部活動指導体験の取り組みから--
... O中学校では、授業参観から活発な学級経営の様子が窺われ、教職を目指す上でのよい刺激となっ た。教師と生徒のコミュニケーションの取り方をみて、その人間関係の距離感の近さを感じ取ることが できた。生徒を引き付ける授業での指導の工夫が随所にみられ、その指導技術の高さを学ぶことができ た。体育の授業で長距離走の授業を参観し、リレー形式での授業形態や励まし合いの共同学習が上手く ...
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給食マネジメント実習における手洗い教育の検討
... 管理栄養学科で学ぶ学生の手洗いに対して教育前後で調査し、給食マネジメント実習における 教育効果を検討した。管理栄養学科の 2 年生を対象に 2019 年 4 月から 9 月までの 15 回の授業中 に手洗いに関する指導を 3 回実施した。日常生活での手洗い状況は、事前調査では、トイレ後が 100％、食事前は約 50％と低値であったが、教育後では食事前の手洗い状況が約 ...
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助産実習と助産師教育の課題
... ンティティ 学生は，助産院で継続ケアを展開していたため妊娠 期から対象者とゆっくり関わりながら対象者の家族背 景，出産への思いを伺い信頼関係を構築していた。そ して，ニーズに叶う良いお産に導こうとする探求心 を駆り立てていた。継続ケアで培った信頼関係の重要 性が，妊娠の経過や分娩に大きく影響を及ぼすこと を服部・堀内・谷口他（2007, p.5）も助産実習での学 生の学びの中に報告している。毎回変化の多い分娩介 ...
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リフレクションを組み込んだ教育実習プログラムの開発 リフレクションを組み込んだ教育実習プログラムの開発 教育実習生の授業に関する知識変容に与えるリフレクションの効果に着目して 教育実習生の授業に関する知識変容に与えるリフレクションの効果に着目して 佐竹 靖 奈良教育大学附属中学校 小柳和喜雄 佐竹
... 員の立場として、成長し続ける教師の育成に、実践の場である 教育実習がどう寄与できるかについて考えたとき、 良い授業が できることも重要であるが、 自らの授業実践を省察するプロセ スを経験することが重要ではないかと考える。 教育実習中に経 験する授業はほんの数時間であり、 授業内容も中学校３年間の 学習内容のほんの一部である。 しかし、 授業改善のプロセスは、 ...
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小学校及び中学校主免教育実習生の教育実習に対する態度傾向―教育実習自己評価シートを用いた調査―-香川大学学術情報リポジトリ
... 教育実習に対する不安についての調査をみる と，例えば「学校での１日の過ごし方」など では早期に不安が解消されている（長谷川他， 2005）。それと同様に，教育実習に対する自己 評価も，項目によっては早期に評価が向上する ものもあれば，そうでないものもあろう。本稿 では初回調査と最終回調査のみを検討対象とし たため，どの時点でどのような変化が生じてい ...
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学習指導体制の研究 : 教育実習における授業研究の課題
... ―工Toward the lmprovement of Practice Teaching― ― Yolchiro KOBAYASHI は じめ に 今回の学習指導要領 の改訂 により ,自 己学習能力 (自 己教育力 )の 育成が学校教育 の重要 な課題 となった。教育方法の面で は ,個 に応 じた指導の充実や体験的な学習が求 められているが ,教 師 を めざす学[r] ...
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