Top PDF 教育実習と時期が重なっ

学びの営みを学ぶ観点でとらえた幼稚園教育実習Ⅰと教育実習指導の可能性 : 学び続ける幼稚園教員を育てる

... 佐々木（2008）は，「保育者の専門性は，経験年数ではなく，検討した事例をどれだけ蓄えているかを問題としなくてはならない」と指摘している。幼稚園教員が自らの保育を振り返り，事例検討を積み重ねる必要がある。上述の資料では，「学び続ける教師像の確立」に向けては，大学での養成と教育委員会による ...

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「へき地・複式教育実習」の成果と今後の展望 : 2010年度教育実習改革プロジェクト報告

... の統廃合が進む中、その数だけ「小規模ならではの良さ」が失われているということだ。実習を終えた学生は皆、共通認識としてそれを実感している。よって、今後重要なのは、この実習で得た教育活動を他の教育現場に広める伝道者的な役割を担うことだとえられる。こ ...

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地域に根ざす教育実習

... 　時期（期間）については、３回生９月の４週間「基本実習」終了後に実施することを前提に、2002 年度の試行は、３回生の３月上旬に１週間（５日間）で実施し、希望者を募り、食費、宿泊費は自己負担で各地区数名程度で実施する方向で計画にはいった。まず、複式学級をもつ小学校で実施し、2003 年度本格実施に向けての実践的課題を検討することとし、 2003 ...

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教育実習改善のための取組とその展望―教育実習及び事前事後カリキュラムの開発―-香川大学学術情報リポジトリ

... ４．事後指導（中間指導）教育実習に関する指導のもう一つの柱は事後指導である。主免の実習は３年の秋の２週間と４年の春の２週間であり，２つの期間に分かれている。よってこの２つの実習を結ぶ指導は学生達の学びにとってとても重要なものになる。学生一人一人の課題を明らかにし，それを解決して次の実習につなげるために，従来から ...

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中等教育実習に立ち向かう実践的指導力の確立 : 教育実習検定、学習指導案・模擬授業、教育実習日誌

... これに加え、実習上の問題として日誌の作成が課題にあがった。教育実習に行った学生のうち一部に、実習終了後の日誌の提出が遅れる学生がいた。遅れた理由として、実習日誌に書くべき内容の選定ができない、日誌記入に時間がかかり過ぎてしまう等が学生からあげられた。 ...

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幼稚園教育実習とチーム援助体験型プログラムの教育効果の比較

... 山他（2018）と一致している。ただし，交互作用が有意ではなく時期の主効果が有意であったことから，チーム援助体験型プログラムのみを受講した場合（介入群）の効果と教育実習に参加した場合（対照群）の効果に明確な差は認められなかった。言い換えれば本研究の結果からは，問題行動対応効力感の向上効果は，15週にわたって週１回 ...

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教育実習をめぐる現状と教育実習を通した学生の意識の変容-香川大学学術情報リポジトリ

... 生活は充実していたし，本当に勉強になったが，自分は教師に向いていないと思う」「責任が重すぎると感じた」「生徒ひとりひとりとどう関わっていくかについて難しいところがあると思う」と記述している。これより，なりたい気持ちが低位のままであっても，彼らにとって ...

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小学校で実習を行う教育実習生のための教育実習自己評価シートの開発-香川大学学術情報リポジトリ

... ３．１教育実習生を対象とした調査の概要調査の対象者及び実施時期は，上に述べた通りである。調査用紙の配布と回収は，それぞれの小学校の教育実習部が行った。なお，回答は無記名で求めた。設問はＡ４用紙１枚に記載されており，冒頭には，この調査は２種類の教育 ...

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助産実習と助産師教育の課題

... 携わるDoula的役割や助産師のシャドーイングを分娩実習早期体験学習（early exposure）として助産所等で実際に経験させる。一人の助産師に一人の助産学生が同行し，助産師の助産ケアの実際を傍で見学し，状況に応じて助産師と共に助産ケアに参加できれば，分娩介助の初期の導入は理想的である。受け持ち産婦の胎児心拍数が急激に低下し帝王切開となった正常を逸脱 ...

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小･中学校教育実習における実習生のための教育実習自己評価シートの開発-香川大学学術情報リポジトリ

... そこで，「教育学･心理学の知識」や「本校の教育目標の理解」など，教育実習に深く関連してはいるが教育実習期間中に繰り返して自己評価を求める必要はないと思われる項目は削除することにした。また，授業の実施に関する自己評価シートとの重なりがあることから，教材研 ...

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日本語教員養成課程における教育実習のありかたに関する一考察 : 課程科目と教育実習の有機的な連携を目指して

... 具体的には，従来「日本語学概論」や「日本語教育文法」という名称で行われてきた科目の内容を充実させる必要がある。例えば，「日本語教育文法（基礎）」「日本語教育文法（応用）」というように，まずは「日本語教育文法（基礎）」で体系的，網羅的な知識を学び，「日本語教育文法（応用）」では，いくつかの文型を取り上げ，それら ...

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幼稚園教育実習における実習不安の類型とその特徴

... 習不安が低減する可能性があると考えられる。大野木・宮川（1996）による先行研究でも、教育実習不安尺度のすべての下位尺度得点が教育実習後に低くなることが報告されている。また西松（2008）も、教育実習により「授業実践不安」と「児童生徒関係不安」が ...

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教育実習事前指導としての「学校教育における日本語教育」 ―講義と演習を組み合わせた授業実践と学生の学び―

... 4.3 授業を履修した学生の学び前述の授業終了後のアンケート結果に示されているように、本授業に関する学生の理解度は概ね高く、演習で取り組んだ課題に難しさは感じつつも全体として肯定的に評価している。講義によって基礎的な知識を知るだけではなく、現実に生起しうる具体的な場面を想定して教師としての対応、配慮、工夫をイメージすることで、より実践的に学ぶことが ...

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教育実習生がもつ本実習中の不安に関する考察

... Ⅰ．問題の所在と研究目的教育学部の学生の多くは、教員になることを志望している。そして、学生はその実現のため、教育に関わる講義や演習を大学で受け、教育の理論や方法論を学んでいく。教育実習の中でも、特に本実習は、それまでに学んできた理論や方法論を児童・生徒の実態に応じて具体化し、実際の指導を通して捉え直すという意 ...

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HOKUGA: 「実習」場面で学生が遭遇する困難とレジリエンスの関係 : 看護基礎教育を中心に

... る。しかし、知識・技術の未熟さや経験不足である学生が、専門職者の立場から社会的実践を行うところに多くの困難さがある。そのため、⽛看護援助の実践⽜、⽛看護過程⽜、⽛対象者・家族との関係⽜、⽛学習課題⽜に関する様々なストレスが生じると考えられる。さらに、実習は複数回に渡って行われるため、そのたびにグループメンバー ...

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主体的に学ぶ力を育成する実習方法の検討 : 経験型実習教育の現状と課題

... からもわかるように, 看護教育においては, 問題解決能力の育成が重要な教育課題である｡経験型実習教育は, 学生の体験の中でこの問題解決能力を育むことを目指している｡一つひとつの実習場面を教材化していくことが, 看護教育では重要である｡学生の判断能力と主体性を伸ばすためには, 学生自身が気になったり, ...

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薬学教育６年制と長期実務実習について

... ２．受入薬局について受入薬局は、実務実習モデル・コアカリキュラムで求められるすべてのユニットについて実習可能な環境を準備できる薬局とする。受入薬局に複数の薬剤師が勤務する場合であっても、受入れた学生の薬局実習については当該薬局の認定実務実習指導薬剤師が責任をもって行う。受入薬局の要件は下記に示す通りとする。 ...

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教育をデザインする : 実習を基盤とした年少者教育問題の探求

... はないかと考える。実習生のコメントからは、この拡大された実習授業への高い満足度が窺える。「はじめに」で述べたように、大学院では研究者としての自立が求められるが、学部生であるため、今回は先行研究や理論を教授することで探究プロセスを補完した。理論の教授、学会発表の場において先生方や研究者からフィードバックを得た ...

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教科教育と教育実習

... 佐々木洋〔研究紀要第24巻〕 137 化されてきている｡しかしその他の面では全く不十分な状態にある｡付属学校の研究テ-マおよび研究協力について審議する教育研究委員会は,私の本年までの2年間の任期中二回開かれたのみであった｡審議らしい審議はほとんどなかった｡ Ⅴ.付属学校の性格づけ昭和42年に発足した付属学校運営委員会が,いまだに正常な機能をはたして[r] ...

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離島へき地小規模校における観察実習の意義 : 奄美大島における学校環境観察実習とその教育効果

... 15 時過ぎから野外炊さん。グループで分担協力しながら晩ご飯作りをした。食後の厳しい後始末点検も学生にはよい学びであった。 20 時からミーティング。各グループごとに観察実習のテーマについて話し合い。報告会を意識した学校観察ができるよう熱心な打ち合わせが行われていた。（自然の家泊） ◇　９月３日（水）【奄美市立３校への実習】 ...

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