教師としての意識や子どもの様子
人的環境の整備 教師 友達 分かりやすい説明の手本となるように, 話す速さや声の大きさを意識して簡潔に話したり, 話すポイントを視覚的に示したりする 道案内の手順を知ることや説明原稿の作成に時間が掛かった場合は, 教師間で役割分担しながらアドバイスする グループ内での自分の役割が明確になるように,
... これまでの学習や現場実習先での様子から，指示内容の分かりやすい活動や繰り返しの作業に対しては， 意欲的に取り組み，正しく活動や作業をすることができる。一方，自分で考えたり判断したりする活動に対 ...
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子どもの規範意識に関する研究 [ PDF
... ることができると考えるのである。 この研究によって小５に対して小６では規範が低下し ていくことが確かであるという結果を得た。これは６年 生が自我の模索時期に入りつつあることを考えれば、そ れまで教えられた規範に疑問を持ち始めることは、自然 な意識変化のように考えられる。しかし低下させてはい けない規範もあり､この時期の子どもにはいろいろな価 ...
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子どもの“学力”に潜む家庭背景と親子の意識
... の日本の教育政策の転換に一役買ってきたが、教育の現状把握は可能でも教育政策の転換と選 択を迫る直接的根拠を提示するのは非常に難しかった（赤林ほか, 2011）。また学校を通じた調 査の実施も困難であり、日本では調査のためだけに子どものデータを扱うことに学校や家庭が ...
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子どもの自尊感情の変容と教師との関係性
... く、長期にわたって経験を重ねることで達成できるものである。この困難な課題は意図的・計 画的・組織的な教育活動を行う学校こそが担わなければならない。人間は一人では生きられな いし、強くなれない。自律性の高まりや人格形成に多大な影響を与える人間関係の技能は集団 ...
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川崎市子どもの権利に関する実態・意識調査報告書
... 自己肯定感の高い子どもは「習い事・スポーツ」や「地域の行事」、 「ボランティア活動」 などにも参加し、取り組んでいる様子がうかがえるのに対して、自己肯定感の低い子ども は相対的に地域との関わりが乏しい。 自己肯定感の高い子どもは「自分一人で遊ぶ（図では「一人で遊ぶ」と表現）」よりも「友 ...
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教師志望学生の「原子力発電、放射線、エネルギー・環境問題」に関する意識調査: 教師を志望する学生と、教師以外を志望する学生との比較から
... イント低い。このことから、n1 の方が「教師志望学生が子どもたちと共に考える」という意識 を持ち始めている学生がいるのではないかと思われる（表14） 。 「原子力発電・放射線を、小学校 で学ぶ必要がない」とした約１割いる。n1 の ...と回答し、n2 の 7.1％が同じ考えである。これは、学生自身が小学校では学ばなかったという潜 ...
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型や方法を遵守して子どもを引き回すことで得心し，自らを感受できない教師をつくらないために［Ⅲ］―人間存在の現象としての音楽の楽しさを磁場にした幼児音楽教育法の授業をめぐって―-香川大学学術情報リポジトリ
... めんだあれ」で名指しできないなど，学生たち の事情にとって“嘘っぽさ”は隠しようがない からだ。形だけでも輪になってめぐり続ける と，次第に照れや抵抗感が薄らいでくる。する と「こわい」と言う。さもありなん。元々輪を 張り巡らせることは空間を切り取ることによっ てそこに異次元が囲い込まれ，遊びは一種神が かり的な空気を呼び込むことになるのだから。 それについて本田（1980）はめぐる遊びを，神 ...
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RIETI - 有配偶女性のジェンダー意識・仕事意識と子どもへの影響―2014年「女性の活躍」調査の分析より―
... Program の 1994 年と 2002 年のデータを用い、日本では後の出生コーホートほど女性が仕事をもつこ との重要性への支持が低下しており、他の性別役割意識や女性が仕事をもつことの弊害に ...
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発達障害のある子どもの保護者と担任の課題意識の相違-香川大学学術情報リポジトリ
... 支援効果を高めるうえで重要なことと考えられ る。しかし，家族の中で日々の暮らしを営む家 庭において子どもを見る保護者の見方と，集団 の中で学習活動や行事を実施していく学校にお いて子どもを見る担任の見方とでは，当然相違 があることも考えられる。 さて，国においては，平成15年３月にまとめ られた『今後の特別支援教育のあり方（最終報 告）』（特別支援教育のあり方に関する[r] ...
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保護者評定による子どものデジタルゲームの利用実態と保護者の意識に関する調査
... 利用実態を「家庭」という枠組みの中で捉えることを目的とした。本研究で対象になっているデジタ ルゲームの類は，一般的な子どもの金銭感覚に基づけば，比較的高価なものであり，子どもが自分の 意思のみで気軽に入手することは困難である。そのため，子どもがデジタルゲームを入手するために ...
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子どもの生活環境としての地域の再生 −子どもの社会的発達を軸として− [ PDF
... まず、多くの人が、異年齢、異性入り混じった集団 で楽しく遊んでいた思い出をつづっている。年齢の違 う子どもや異性と遊ぶ中で、ルールに工夫を加えたり、 生き物を捕まえるコツを教えてもらったりと、多様な 関係の中で成長していっていた様子が描かれている。 それはまた、多様な他者がいることを知り、同時に改 めて自己を認識していく過程でもあったろう。 ...
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政策研究 第 6 回学校の教師は何の仕事に負担を感じているのか アルファ社会科学株式会社主席研究員本川裕 授業時間が少ないのは日本の教師が世界一多忙だから? 地域の小学校 中学校やそれを担っている教師たちは 子どもの教育上から重要な存在であるばかりでなく コミュニティ機能に占め
... 指して～」を公表した。これは、OECDの調査結果を受けて、実際に教師が何の業務に負担を感じているかを調査し、その結果 や先進事例を踏まえて、業務改善の基本的な考え方や改善の方向性、留意すべき主なポイントを示したものである。 ...
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子どもの読書活動の実態とその影響 効果に関する調査研究報告書 概要 - 子どもの頃の読書活動は 豊かな人生への第一歩!- 国立青少年教育振興機構では 子どもの読書活動と人材育成に関する調査研究会 を設 置し 成人の読書活動の実態や現在の意識 能力 さらには 子ども ( 特に中高校生 ) の読書 活動
... 【小学校低学年】 ②読み聞かせ 【社会性（共生感③）】 友だちがとても幸せな体験をしたことを知ったら、私までうれしくなる .211 【小学校低学年】 ②読み聞かせ 【社会性（共生感②）】 悲しい体験をした人の話を聞くとつらくなる .205 【就学前】 ③絵本 【社会性（共生感③）】 友だちがとても幸せな体験をしたことを知ったら、私までうれしくなる .249 【就学前】 ③絵本 【社会性（共生感②）】 ...
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(2) 指導の実際 1 話すこと 聞くこと の実践ア協働による教材研究の柱 モデルの提示について対話のためのスキルの定着や対話の深まりを目指し, 教師や代表グループによる対話のモデルを提示し, 気付いたことや発見したことを基に自分たちの対話や話合いの様子を振り返らせ, 学びの充実を図るようにする 共
... グループごとに考えた一文を発 表し，共有することで物語文の主題 を児童に考えさせる。 家庭学習で取り組ませている音読練 習に，休み時間や放課後の時間を活用し て学校でも取り組ませるようにした。物 語文の音読を練習させる際は，授業時間 に読み取った登場人物の心情を思い出 させ，どんな気持ちを込めて音読するか を児童に話させてから練習をさせるよ うにしている。 ...
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第3章 困難を有する子ども・若者やその家族へのきめ細やかな支援 「青少年の意識に関する調査」及び「青少年白書」｜青森県庁ウェブサイト Aomori Prefectural Government
... 県教育委員会では、 子どもたちの 意識の 成や教員と子どもとの 関 の に向 、 教育 に関わる各 教員 講座の開 、 小・中・高等学校への クールカ ン ラーの クール ーシ ルワーカーの 等の施策の一層の充実に めている。 ...
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母親の就業が子どもに与える影響―その意識を規定する要因の分析―
... JGSS-2000 のデータを用いた高山(2002)も 仕事の有無という区分を用いている。しかし、母親就業の悪影響の中身については、母親が仕事を持 っていること自体よりも、母親との接触時間の短さをあげているものが多い。たとえば、ベネッセ教 育研究所（1982, 1997）では特に「学校から帰ったとき、母親がいない」ことで子どもが「寂しい」 ...
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人間の育つ環境としての“子どもの実態”
... いものばかりであったのだろうか。ときに彼らは、大きな社会問題として私たちの前にその影を見せる。そ のたびに私たちは感じるのである、 「私たち人間が、快適に生きるためにつくり変えてきたこの環境と、その 日常に順応してしまった私たち自身は、果たして人間として確実に進化しているのであろうか、いや、本当 ...
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や保育 教育の実践が学べるように 教育実践研究 Ⅰ Ⅱ 保育実践研究 Ⅰ Ⅱ を演習として配置している 子どもの健康研究領域では 子どもの健康領域に関する研究を主とする医療系科目およ び心理学を配置している 講義として 子どもの心や身体の領域の関する科目には 小児医学特論 Ⅱ 子どもの心身医療特論
... 究を、理論と実践・臨床との融合を強く意識して遂行し、多様化、複雑化した保育・教育と 子どもの健康上の様々な課題の解決に資する高度な専門性と実践的または臨床的視野を兼ね 備えたリーダーおよび研究者を養成するため、以下のような人材養成をめざします。そして、 ...
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子どもの自己認識と言語意識の発達～幼児・児童・青年に対するインタヴュー調査～
... Key words： children, self, language, development 【問題と目的】 ワロン（1983）は，「意識において自我（Moi）と他者（l’Autre）は同時に形成される」とし，他者 は意識において自我と同じくらい内的現実性を与えられているし，また自我も他者に劣らず外在的 ...
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教師の話し方 子どもたちは教師の話し方や対処の仕方を見て感化を受け, 自然にそれらのまねをしていくようになります まずは教師自身の姿勢が肝要です 下の表で自分の話し方をチェックしてみましょう 視点の内容 1 きちんとした言葉遣いで話していますか? 子どもたちに公的な話し方を身に付けさせるチャンスです
... ｽﾃｯﾌﾟ 視 点 具 体 的 な 内 容 １ 関心・意欲、発見 すごいなあと感心したりしたことが言えること。 「何が－どうだ」 ２ 理由や根拠 １の理由が言えること、自分の体験を振り返れること。 「なぜ」 ３ 自分の体験等との比較 自分の経験や知っていることとの比較や引用ができること。 ...
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